幼兒園心理健康教育是針對學齡前的兒童自我意識、自我調節等方面所進行的教育，以促使幼兒形成一個健康的心理狀態。對於幼兒園階段的兒童來說，必須要使他們養成一個良好的生活習慣，提高幼兒的身心健康水平。而心理沙盤遊戲則是一種以榮格心理學原理作為基礎,由多拉·卡爾夫所發展創立出的運用象徵性的遊戲形式來進行的一種心理治療方法。近幾年的研究已表明,心理沙盤遊戲不僅是一種十分有效的兒童心理治療方法，同時也是一種非常實用的兒童心理健康教育方式。本文就將著重沙盤遊戲在兒童心理健康教育中的作用進行簡述。
工具/原料
心理沙盤、心理箱庭、沙盤遊戲
一、幼兒常見的心理問題
好動
主要表現在幼兒的注意力不能集中、情緒起伏大、自我控制的能力差等等的幾個方面。具體的來說則表現為喜歡跑動、爬上爬下，或是離位走動、叫喊和講話，以引逗旁人的注意。
焦慮
焦慮具體表現在幼兒缺乏自信、無端哭鬧、食慾低落、過於敏感。具有這一問題的兒童對於陌生的環境表現為反應敏感，有擔心害怕，甚至是恐惶不安的現象。常常表現為哭鬧不停，擔心被人嘲笑，對於尚未發生的事情有過分的關注，同時伴隨有無根據的煩惱，對於日常微不足道的小事都表現得過分的焦燥。
攻擊
這類幼兒表現為整日都在東奔西跑，喜歡惡作劇、諷刺挖苦他人，對於美好的物品則表現得毫不愛惜、摔打成癖，常常表現出具有攻擊性。
不良的人際關係
人際關係主要集中在幼兒與父母、教師及同伴間的關係。在不良的人際關係中，幼兒與他人的互動總是表現為相互排斥、猜疑、攀比、攻擊或獨處，這樣容易使幼兒產生粗暴妄為、任性霸道或不合群、怯懦孤獨等行為和心理的問題。
二、心理沙盤遊戲對兒童心理健康的作用
入園焦慮
入園焦慮已成為了幼兒園中較常見與棘手的一個問題。通過沙盤遊戲，可以為這些幼兒提供一個有效的釋放和表達情緒的途徑。幼兒不僅可以通過遊戲宣洩焦慮，還可以通過沙盤對自己有意識或無意識的認知進行重構,進而啟用自身的治癒與康復因素，從而促進其心性的修養以及人格的健全發展。
適應困難
許多幼兒在新開學的時候,對於一個新的環境,常常會遇到各種各樣的問題。沙盤遊戲能讓幼兒模擬真實的世界中的各種人際交往,讓幼兒學會協商、分享、謙讓、輪流、公平競爭等等的交往原則；在虛擬的時空中對周圍的事物有所認識, 進而對自身的觀察與處理事情的能力起到鍛鍊與發展的作用。
品行障礙
矯正幼兒品行障礙的重要方式是情感宣洩,通過沙盤遊戲能夠讓幼兒在虛擬空間中將他們的憤怒與攻擊性行為物化地表現出來,從而使其攻擊性的心理能量得以耗散,最終起到控制和治療的作用。
注意力集中困難
沙具有的可觸與移動的特性，能夠通過觸覺和運動覺作用於幼兒的大腦神經, 進而有效的集中幼兒對於具體物件與活動的注意力,從而來促進幼兒注意力的集中。同時由於沙盤是一個有邊界的空間,將幼兒的注意集中在這個有限的空間之內,可以有效的幫助訓練幼兒的注意力。
兒童的心理健康教育,並不僅僅是單純的強調對其心理問題的輔導與治療,而應該以促進兒童的心理健康發展為目的,要培養幼兒具有良好的心智、人格及創造力。沙盤遊戲中,兒童是整個遊戲的主體,當眾多的模型與沙盤擺在幼兒面前，任其隨意使用的時候,兒童的身心會沉溺其中,通過他們的想象力及象徵性的表達，賦予原本的模型以生命,這不僅是一個對幼兒的心理問題治療與康復的過程,同時也是促進幼兒潛意識的發揮及創造力的培養的過程。通過沙盤遊戲，老師與幼兒共同營造出和諧的氣氛,在這樣的氣氛中促進幼兒的內在積極性與健康的心理因素的喚醒和觸動,從而實現幼兒的自我自愈與成長的目的。沙盤遊戲強調的是對兒童內在“積極品質”的發現和培養,而不僅僅是對“問題”的簡單矯正與治療,體現出了積極的兒童心理健康教育的思想。