首先要把書仔細的看一遍，在看的過程中劃出重點，然後再把重點看一遍，儘量會背，接著做題，在做題的過程中等於又看了一遍書，最後把卷子上容易出的題目背下來。
1、 幾種典型的課程理論 學科課程論亞里士多德、誇美紐斯主張課程分科設定 活動課程論杜威克伯屈強調順應學生心理因素發揮學生主觀能動性發揮學生個性強調學校與社會聯絡以社會生活的實際來組織教材 結構課程論布魯納主張教學內容應以各學科的基本結構為中心重視掌握概念主張把學習重點放在使學生獲得知識的方法上強調通過發現的方法使學生掌握知識及其結構。 2、新課程結構的主要內容 小學綜合中學分科從小學到高中設定綜合實踐課並作為必修課程農村中學課程要為當地社會經濟發展服務 小學新課程體系的性質普及性、基礎性和發展性 1、小學教學原則及其運用 直觀性原則【實物、模象、語言】 啟發性原則【承認學生主體】 鞏固性原則烏申斯基 循序漸進原則 因材施教原則 理論聯絡實際原則 思想性和科學相統一的原則 1、 小學班主任常規工作 學生群體 a. 瞭解學生 學生個體 b. 組織和培養良好的班集體【中心環節】 c. 建立學生檔案分為四個環節收集——整理——鑑定——保管 d. 個別教育 e. 班會活動 f. 協調各種教育影響 1、學生自評2、小組評議3、班主任評價4、、資訊反饋 g. 操行評定 基本情況 h. 班主任工作計劃與總結 班級工作的內容、要求和措施 本學期主要的活動與安排 埃裡克森的人格發展階段理論 1、嬰兒期0—1.5歲獲得信任感克服懷疑感體驗希望的實現 2、兒童早期1.53歲培養自主感體驗意志的實現 3、學前期36、7歲任務培養主動感體驗目的的實現。 4、學齡期6、712歲任務培養勤奮感體驗能力的實現。 5、青少年期1218歲任務培養自我同一性體驗忠實的實現。 6、成年早期1825歲任務培養獲得親密感體驗愛情避免孤獨感。 7、成年中期2550歲任務獲得繁殖感體驗關懷的實現。 8、成年晚期50歲以後自我調整與絕望期的衝突。 6、自我意識的概念包含三種心理成分自我認識、自我體驗、自我監控 7、自我意識的發展階段生理自我——社會自我——心理自我。 8、小學兒童的社會性發展 小學兒童的社會性認知 小學兒童的社會性交往