作文，是語文成績的綜合體現。一篇好的作文，它是字，詞，句，語法，修飾.思想體現等的最合理的組合和運用。那麼怎樣來指導小學生寫出優秀的作文呢？下面小編為您總結一些經驗。
工具/原料
大自然，古詩詞，名著
方法/步驟
首先我們來說下作文的題目。題目是整篇文章的眼睛，是整篇文章的中心。先教會他們怎樣來看題目或確定題目。舉例：秋假裡的一件事，那麼文章的主要部分一定要寫於秋天有關的事。再如：讓我記憶深刻的一個人。這個題目的題眼或是關健詞就是，記憶深，記憶中的一個人。那麼事件的主體就要以是什麼事，為什麼讓你記得那麼深來寫。總之寫作前一定先找出題中的關健詞，或以想表達的意思來確定題目中用什麼關健詞。
再來說下結構。結構也就是提綱或框架。節假日的時候帶孩子出去走走，到處可看到美院的同學們在路邊寫生。對，就找他們取下經！你可讓孩子從頭看完美院學生的一部作品過程（街邊的美院生還是比較快的，大多一兩個小時）。離開後邊走邊指導。看人家作畫是不是先用鉛筆確定整個畫面的框架結構，佈局。再作細描和作色呢？路邊新起的大樓主體到處都是。可引導為什麼先起主體再細細完成呢。在有所感悟的情況下講解結構提綱的重要性：無規矩不成方圓，寫作前沒有提綱，沒有那個先，那個後，東一榔頭，西一棒槌的，怎麼能寫出一篇好作文呢？先穿了鞋子再穿襪子能穿上嗎？作文沒有說的這麼絕對，不一定說是就一定穿不上，襪子也可以套在鞋子外。可那還是好的作文嗎。有順序，一堆磚可以變成牆，沒順序一堆磚還是一堆磚！
接下來就是行動了。還以：讓我記憶深刻的一個人，為題講解提綱列法。這步要寫的東西太多了，什麼也不說了，直接看圖！！第二大部分的自然段可適當調整！
看了上面的提綱，你是不是感覺作文也不難寫！的確是這樣，那下面我們要做的就是：一氣呵成！要指導學生在寫作過程中最好要一下子寫完，保持思緒的連貫性。這很重要！這一點一定要要求，他們寫的多了就能體會其好處了！
當完成上面主體後，接下來就要細緻的校對了。這裡主要的是錯字，別字，語法，標點。還有更進一步的去掉不必要的代詞和多餘的字。比如：那麼我們為什麼要這樣想呢？可把“我們”“要”去掉，變成：那麼為什麼這樣想呢？總之這裡的要求就是在不減淡所表達的語氣和情感的情況下，儘量做到言簡意賅！
要想讓學生能寫出好的作文。離不開平時的詞彙積累，語言運用（剛登上山頂，風把我頭髮吹亂了。對比：剛登上山頂，風把我頭髮吹的瘋亂。一個“瘋”字，把少女的那種風情表現的淋漓盡致啊）。再就是走近大自然，多看看好的書刊文獻。在做到上幾步的前提下，應指導學生向更深處發展：寫作要有所用，有你想表達的情感或對事物的看法！總之一句話，不是為寫作而寫，是為感悟，指引，倡議等等。可以引導學生體悟下：俯首甘為孺子牛的前輩棄醫從文的情懷！
注意事項
寫好作文不是一朝一夕之功，要平時多積累再積累，多寫，好好體會一些好的作品的手法和思想。