跟朋友聊天時，這位媽媽說兒子從出生到兩歲之前都是在鄉下由爺爺奶奶帶，最近接回身邊出現了很多“不良情況”。其實，孩子身上所謂的“不良情況”並非天生的，是後天生活環境影響所致，跟孩子從小不在父母身邊生活有直接關係。
方法/步驟
從出生到兩歲都交給爺爺奶奶看護的孩子，實際上是另外一種型別的“留守兒童”——“異地留守兒童”，父母不僅錯過了孩子“學步和學語言”的時機，更可惜的是錯過了“進行情感教育”的大好時機。錯過學步和學語言時機尚可彌補，錯過情感教育時機彌補起來就比較難了。
俗話說“隔輩親”，爺爺奶奶對孫子好，這是不言而喻的。但不管老人對孫子有多麼好，也不能替代母愛和父愛。“血緣”是生理關係，不是感情關係，孩子長時間不在父母身邊，就會對父母感到生分。
孩子突然降臨在父母身邊，在孩子的心目中，父母如同“陌路人”，他表現出來的問題，就是對父母喪失了培養感情大好時機的必然反應，是對自己受冷落的一種自覺不自覺的“抗議”和“報復”。
比如，“他很乖、很聽話，自己拿玩具自個玩兒。不合群，不愛同小朋友交往。老師問他什麼事情，也不敢吱聲。”反映他初到一個陌生環境的拘束、孤僻和恐懼。
“脾氣很大，也很任性，想要的東西非得到不可。稍有不順心就大哭大鬧。不哭到聲音沙啞還不停止。”“要吃哪個就得吃哪個，沒得商量，否則就哭。”這反映他不適應陌生的環境，不適應“陌生人”的煩躁和委屈情緒的發洩。
“他不喜歡同別人交流，不同人家打招呼，或是別人先同他打招呼，他也不予理睬，或假裝沒聽見，眼睛看到別的地方去。”反映他對陌生環境的拒絕，也可能是對“陌生人”不信任、不放心的出於自我保護的防範心理。
小孩子不大會說，不會用語言明確、全面表達自己的思想、觀點和感情，但可以用行動、表情來表達。家長要懷著憐憫之心，明察秋毫，細心觀察，用心讀懂、看透孩子的心思和需求。
突然帶一個兩歲多的孩子，對父母來說的確是一個不小的挑戰。這個孩子的狀況讓媽媽感到一籌莫展、束手無策。這種不良情緒，會影響她的教養態度和教育行為，很不利於母子重新建立感情。
孩子雖然是親生的，但目前的“陌生”狀態需要做母親的沉著應對，要耐心、耐心再耐心，要絕對避免呵斥孩子，呵斥會使孩子跟父母的感情更疏遠；千萬不能動手打孩子，孩子再不聽話也不能打，而是要耐心地哄，必要的時候還可以遷就一下，就只當他是剛生下來的不懂事的孩子，一切都從頭做起。
出現孩子不聽話的情況，父母別總是責怪孩子，要先反思自己的做法。從某種意義上說，做父母的是欠了孩子的感情債的。欠債總是要還，而且必須要加倍地償還。
說心裡話，做父母的不該從孩子出生就把他送到農村。他們一定是有實在克服不了的困難，是無可奈何之舉，迫不得已而為之，現在要盡一切努力設法挽回。
現在接回來還不算很晚。要是直到上小學再接回來，那可就是太晚了，很有可能孩子一輩子對父母有意見，跟你們不親。
這位媽媽現在就像是接手了一個“別人的孩子”，她的艱難處境和無奈心情是可以理解的。萬事開頭難，但還是要相信事在人為，只要真心實意地愛孩子，付出了就會有回報，孩子就會慢慢體會到母親對他的愛憐，肯定會一天天好起來。
從某種意義上說，孩子是家長的“老師”。撫養孩子的過程，對父母來說是一種磨練。父母過去沒有經受過這種磨練，現在就要補課。希望他們加倍地愛憐孩子，悉心地照料孩子，無微不至地體貼孩子，主動加深跟孩子的感情，努力取得孩子的信賴。要在密切感情、增進信任上下實實在在的工夫，孩子一定會慢慢地好起來的。通過磨練，他們也會漸漸地成熟起來，成為讓孩子信賴、喜歡的父母