孩子生活中的點點滴滴，最瞭解的是父母，其次是同學玩伴，再就是老師，最後是相關親人。個性表現特別的孩子一定要把握好做人做事的正確方向，這樣利於開發個性優勢潛能，讓孩子從小樹立正確的價值觀，正確的人生觀，正確的自我特性信念（使命）理念。自然培養好的生活習慣，內外健康交往意識，自主自立為人處世原則。
方法/步驟
利用傳統價值觀教育。有相關傳統價值觀教育的動畫片下載。如弟子規，三字經，道德經等，經常性地讓兒女看看；買一些孔子論語，莊子，古代賢人故事書放在床頭，給他們講故事。中學年齡可以買一些增廣賢文，孫子兵法，名人名言等，安排閱讀任務。
人格正確引導。農村適當參加一些簡單的勞動活動，在勞動發現孩子優秀品格，急時肯定和獎勵，表現最差講故事，說經歷，能夠影響他更好，不能影響，不要太在意，重在發揮優勢為主。城市帶孩子參加一些遊戲，娛樂，體育，觀光，買菜等活動，在活動中瞭解孩子優秀個性特長，給予支援和激勵。平時活動把表現特別突出性格和不足記錄下來，有針對性考驗和訓練。人格表演好的對方可以由著他的性子，不好過分危害外界的行為適當控制，根據他的特效能接受方式引導，讓其體驗感覺明白道理和原則。
規範做人做事的原則。無規矩不成方圓。該緊時緊，該鬆時鬆，該嚴時嚴，該慈時慈，該管時管，該放時放，得有尺度和原則，不能太自然不管，不能過分控制服從。這樣的目的讓其潛意識明白什麼事情可以做，什麼事情不能做，形成習慣力量原則。不能把父母和大人的原則強加於孩子身上，以孩子承受範圍內相適應方式協調和控制。
關注心理健康。做父母的要懂一點心理學，能夠了解孩子心理狀態，否則容易產生誤會和傷害，不明白是什麼回事，認為自己是對的，其實是自己的錯，不是孩子的錯，冤枉他，這樣不利孩子身心健康。和孩子們相處時以兒女的角度立場溝通分享相關個性喜好，如"大頭兒子和小頭爸爸，"使孩子身心健康成長。
個性潛能開發注重方式和方法。身心自由，儘量不讓孩子有壓力。特別是心理脆弱，更加要注意，以便發生意外，如果孩子特性需要壓力，可以適當加大壓力，以啟用潛能。行動要共贏孩子特性。不是大人特性，如何孩子表現和大人沒有差別，可以以大人要求共贏孩子行動。目標和目的適合孩子特性。目標和目的是為孩子特性優勢服務的，大人行為以其為共贏原則，個性外事情必須控制，不得自由放任。價值創造修養信念。個性潛能開發是為了創造價值，因此平時形成創造價值習慣，能夠啟用內心潛能，擁有成就感和自我心信力量。