有關初中數學教育論文

　　數學教育能使學生形成理性的思維方式，陶冶思想情操，培養科學創新精神，樹立科學的世界觀等等。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：現代教育技術與初中數學的融合

　　摘要：隨著計算機和網路的不斷髮展，以多媒體為核心創造的現代教育手段不斷增多，為現代教育的發展貢獻了不可估計的力量。本文著重講述現代教育手段在初中數學教育中的作用，分析了在初中數學教育中運用現代教育手段的方式和方法，希望對初中數學教育起到較好的推動作用。

　　關鍵詞：現代教育技術 初中數學教學 數學建模 數學思維

　　現代教育手段可以高度改善現有的教育模式，教師可以充分利用網際網路，一方面可以獲得更多的教學資源，另一方面可以使教學方式多樣化，不管是多媒體演示，還是網際網路遠端交流，都可以具體直觀地展現知識點，讓學生可以更深刻地瞭解數學知識。還可以利用計算機建立數學模型，讓學生更直觀地觀察資料變化對數學的影響。通過這種方式，不僅可以使數學知識更容易被學生接受，使數學課堂教學質量得到提高，更能夠激發學生學習興趣，促進學生學習質量和效率的提高。

　　1.現代教育技術對於初中數學教學的意義

　　運用現代教育技術輔助教學是提高初中數學教育水平的必然要求。由於小學到初中知識內容的巨大轉變，很多學生不能夠很好適應，覺得初中數學非常難，從而引發恐懼心態，產生對數學的厭學情緒。再加上初中數學龐大的知識量和知識點的抽象性，為學生的正常學習產生了巨大阻力。這一系列的原因就要求必須改革初中數學的教學方式，運用先進的現代教育技術為學生創設科學有趣的教學情境，通過生動形象的教學演示幫助學生理解數學的奧妙，為學生直觀具體地展示抽象化的數學知識，讓學生產生探究數學的渴望，提高學生的學習熱情，幫助學生樹立數學模型觀，增強學生學習、解決數學問題的能力。這樣可以使學生充分理解教師所教的內容，提高學習效率，從而提高教學質量。另外，現代教育技術在初中數學教學過程中施行，將有利於學生樹立敏銳的數學意識，幫助學生提高在生活中運用數學的能力，同時對教師的提高作用也是不可忽視，在不斷分析和改進中，教師將更深入地瞭解現代教育技術的運用，從而提高教師的教學素質。

　　2.現代教育技術在初中數學教學中的應用

　　2.1運用現代教育技術進行課堂教學

　　數學教學包括教師傳授數學知識，學生學習和運用數學知識兩個方面。我們必須從傳達和吸收這兩方面著重進行現代教育技術的運用。首先，教師在講授新的數學知識點時，要充分利用多種方式創設良好的教學情境，並通過多媒體演示讓學生深入理解知識點的內容。教師要想辦法利用多種方式消除學生學習數學的枯燥意識，讓學生對學習充滿熱情。這樣才可以使學生更主動地深入學習，從而增強學生髮現問題、解決問題的能力。其次，教師必須重視學生對數學知識的吸收程度。教師應該在教學過程中利用現代教育技術，對學生學習的知識進行有效整合，通過各種現代教育手段幫助學生構建正確合理的知識網路，加強學生對數學知識的整體把握，從而促進學生數學思維的發展。

　　2.2運用現代教育技術幫助學生複習

　　很多學生不重視數學知識的複習，即使在複習課上也不能夠做到認真聽講，因為他們認為複習課上講的都是自己學過的內容，沒有必要十分認真地學。這個時候教師的教學任務就會變得很繁重，同時也是考驗教師能力的時候。教師能否科學合理地運用多種現代教育技術手段進行復習教學，是能否把複習課上得精彩的關鍵。通過現代教育技術可以讓學生產生嚴謹的數學思維和敏銳的數學意識，所以在複習中教師應該著重鍛鍊學生的這兩個方面。教師可以引導學生運用豐富的網路資源收集知識，並且讓學生自主進行數學知識的歸納整理，幫助學生在整理數學知識的過程中完善知識體系、構建知識結構，讓學生對知識的理解不侷限於某個知識點，讓學生建立起數學知識的整體意識。

　　2.3運用現代教育技術構建數學模型

　　數學是一門實用性非常強的學科，利用數學解決各種科學或者生活中的問題，就要根據實際情況進行數學建模。但是在現實中，我們遇到的各種問題都是比較抽象和難以理解的，如果運用數學知識解決問題，就要經過複雜的轉化過程。在這裡，問題的關鍵是怎麼把抽象的實際問題轉化成具體的數學問題，這對學生各方面的要求非常之高。但是通過現代教育技術手段，可以非常具體直觀地展示抽象的問題，從而幫助學生解決實際問題，提高數學素養。現代教育技術能夠幫助學生在解決實際數學問題的過程中建立正確的數學模型，為學生提供解決問題的資源和渠道，使學生能夠迅速構建科學的數學思維，為學生學習數學提供了強有力的輔助工具，幫助初中學生學好、學精數學，所以教師應該重視現代教育技術對於數學建模的重要作用。

　　3.結語

　　運用現代教育技術進行輔助教學，不僅能讓學生學到更專業、更豐富的知識，還能在教學過程中不斷提高教師的教學水平，使師生雙方都能獲益。但是，在教學中不能盲目地將現代教育技術運用到所有的課堂教學中，要根據教學內容的實際情況，合理安排運用現代教育技術進行輔助教學。同時，現代教育技術的運用一定要符合教學的實際要求，充分認識到現代教育技術作為輔助教學的工具的事實，時刻抓住真正的關鍵是解決初中數學教學中的各種問題。

　　參考文獻

　　1、從教研的角度談創新與數學教育鄭毓信中學數學教學參考2000-11-20

　　2、數學教研組教研活動實效性研究姚暉;北京教育學院學報自然科學版2010-06-20

　　範文二：初中數學德育教育論文

　　摘要：精確和嚴密是數學的一個重要特點，其存在嚴密的邏輯推理.學生從一開始學習數學，數學老師們就會告訴他們學習要態度認真。

　　關鍵詞：初中數學;德育教育

　　一、在教材中挖掘德育素材

　　1.利用課本中有關科技發展、生產力，綜合國力等知識

　　相關聯的來給學生進行愛國主義教育.例如在新人教版《數學》中，在七年級第二學期第六章中的章引言與章前圖相呼應，提出如何根據第一宇宙速度與第二宇宙速度的表示式，求出這兩個速度的大小問題，引入這章的主要內容：實數.章前圖是神舟七號宇宙飛船升空時的照片，在這時，我們可以就我國科技發展的進步展開，從神一到神十，從無人飛行到神五的開始帶人升空，再到現時神十的成功升空和安全著陸，標誌著我國在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步.使學生產生民族自豪感和強烈的愛國主義精神的同時，引導學生要從小志存高遠，努力學習，刻苦鑽研.

　　2.聯絡生活，在例項中滲透德育，培養學生的環保意識.

　　在數學教材中，有些教材是聯絡到許多民生熱點問題的，我們可以在學習新的知識點的同時，利用這些問題進行相關的德育話題教育.在七年級教材第十章中有一個關於從資料談節水的課題學習.在這個學習中，我們可以引導學生查閱其他一些資料，獲得更多的關於水資源儲量、分佈和利用的資料，對這些資料進行處理，挖掘後面的資訊，得到更多的結論.讓學生在學習過程中得知，較深刻地瞭解水的分佈，水資源得不到合理利用，及生活中許多人在浪費水的現象.同時讓初中學生們回家通過電視節目或網路或書刊了解缺水嚴重程度，從而加深學生的環境保護意識.

　　3.利用數學應用教學，培養學生理論聯絡實際的作風

　　並培養初中學生喜歡數學的興趣.許多學生害怕數學，害怕它的抽象性、理論性、邏輯性和系統性.所以我在數學課堂上經常會說：生活就是數學，數學來源於生活.例如在二次函式關於自變數取何值時，函式有最大值的知識點中，在應用到銷售問題時，我會讓學生當自己是經營業者，看利潤是關乎哪些因素，這些因素之間的聯絡又如何，如何才能獲得最大利潤，這樣學生就會感覺到二次函式也就是身邊的生活常識，這樣就不會覺得太枯燥，從而慢慢喜歡數學.

　　二、在數學的學習過程中，培養學生嚴謹、縝密的學習態度

　　精確和嚴密是數學的一個重要特點，其存在嚴密的邏輯推理.學生從一開始學習數學，數學老師們就會告訴他們學習要態度認真.上課要認真聽講，要勤思考，勤練習，做作業時要先獨立思考，格式要統一規範，力求學生在解答習題時，要獨立勞動，透徹地理解教師在授課時所敘述的理論性概括.這就要求學生學習數學時要嚴格要求自己，不能有半點虛假，這有利於培養初中學生誠實、求是、堅持原則的理性精神.在數學解題中，許多學生是頭腦比較靈活、反應較快的，可是他們卻很多時候缺乏細心和耐心，會在小數計算中看錯或寫錯小數點的位置;或會在表示數的時候忘記數後面的單位;又或者是在計算後沒有進行檢查和驗算等.出現這些錯誤時，我們指導學生不要心急，不要自滿，讓他們自己想想如果在實際生活和工作中，看錯或寫錯一個小數點時會造成怎樣的後果，讓學生明白要學好數學必須要有縝密的心思和謹慎的態度，這樣可以培養學生嚴密條理的思維作風.

　　三、結語

　　筆者認為在數學教學中滲透德育是一個必不可少的教育過程，數學老師可以暫時充當一下說教者，展現一下也擁有其他學科知識面，讓初中學生知道數學老師也不是隻會數學的教育工作者，而是一個知識較廣、多才多藝，並且關心他們各方面成長的良師益友.但是在此過程中必須注意方法，要做到順其自然，切忌生搬硬套，做到精闢簡潔，要有點石成金的效果，使學科內容與德育內容做到和諧統一，讓我們學生喜歡我們的數學課，讓我們的數學教育更成功。

　　參考文獻

　　1、數學校本教研與教師專業發展許友娟;數學教學研究2006-09-30

　　2、農村小學數學教研活動現狀及對策思考王永曄;宋新;學生之友小學版2011-09-10