幼兒園遊戲課後反思

General 更新 2024年07月18日

  幼兒園遊戲教學方式是很多幼兒園老師採用的教學方式之一。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  在基本過程中,通過幼兒嘗試、個別幼兒示範、教師示範講解、幼兒練習等教育策略讓幼兒學習單腳站立3秒中的動作要領。在幼兒學習的過程中,教師自己的示範動作較少,可多示範2次,讓幼兒從教師的規範動作中學習動作要領,這樣幼兒能更好的掌握。

  最後,通過遊戲的形式,來提升幼兒單腳站立的動作要領,遊戲通過爬、鑽、跑、跳等基本動作貫穿整個遊戲,也是為了加強幼兒的運動強度。在第一遍遊戲時,教師沒有引用單腳站立的動作,是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地;在第二遍遊戲時,加上了單腳站立的動作,在講解遊戲情景時,教師沒有講解清楚,使這個遊戲的邏輯性有點牽強,教師在講解遊戲規則時應該講清楚,小雞站在高高的時候頭上,做金雞獨立的動作,看上去就像老鷹一樣,狐狸就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒遊戲時,由於站位的原因,也是教師缺乏現場的調控能力,使得擺放的石頭比較密集,幼兒站在石頭上做金雞獨立的動作時比較擁擠,使其效果較差,所以在執教的過程中,教師應當適宜的調整活動場地,空出充分的空間來擺放器材。

  篇2

  記得在第一次觀摩教學活動中,特別強調了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作,其本身的運動量比較小,在設計課的時候,特別注意了這一點。在開始環節,教師帶領中班小朋友進行了佇列練習和熱身操。在佇列練習中,設立了高人走和矮人走,也是對幼兒的腿部肌肉進行了初步的鍛鍊,也是為了之後單腳站立做了基礎。加上之後的熱身操,充分讓幼兒達到熱身的效果。

  在整個遊戲的過程中,教師運用個各種基本動作來增加幼兒的活動量,但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳,特別是鑽的動作上,幼兒不能很好的掌握動作要領,使其器材經常倒下。所以在設計上,教師可以將鑽的基本動作去掉。

  篇3

  一次遊戲活動時間,我讓幼兒玩“老鷹捉小雞”的遊戲,可是一慣當老鷹的曾一名小朋友卻遲遲不動,像很委屈似地低著頭,問他怎麼了,他竟然說:“老師,我想玩‘小雞捉老鷹’的遊戲!”“為什麼?”我急忙問道。曾一名仰著小臉,滿懷希望地說:“老鷹一次次捉不到小雞,小雞們更不怕它了,越來越勇敢,一看到老鷹就去追趕它!”啊……

  看到這個場景,我首先想到的是,為什麼要讓一個孩子“一貫的當老鷹”呢?其餘的大部分孩子一定就會一貫的當小雞,還有一個孩子一貫的當母雞了!這樣的“老鷹”,說實在話,其實也真的沒有“喜歡當”的理由!遊戲的特點之一就是自主性,趣味性!所以,假如我遇到以上這樣的場景,我會幫助曾一名,教他做個勇敢、厲害的老鷹!

  我想,既然曾一名能夠一貫的當老鷹,既然是滿懷希望的對老師說那些話,表明他是多麼的想捉到小雞,表明曾一名還對自己存有希望,只是想得到幫助,讓自己可以捉到小雞!所以我會給於幫助!

  找到原因,我準備對症教育!“曾一名,想想你為什麼會一次次捉不到小雞呢?”讓孩子自己找找原因,是否是因為個子過矮,跑的速度過慢、轉身的靈敏性不夠,不會聲東擊西麻痺母雞媽媽……..然後,結合孩子的實際情況,找對原因,尋求對策!

  為了讓曾一名學會掌握方法,我示範給他看。我扮作一名老鷹,給曾一名小朋友一個學習的機會,讓他學到捉小雞的訣竅!師:“老鷹家族的孩子,都是勇敢的、厲害的,要有過硬的本領才行啊!我是一隻老鷹,讓我教給你捉小雞的本領,好嗎??你可要用心學習啊!”然後教師示範遊戲,請曾一名仔細觀察,學習技巧。然後在遊戲中指導孩子,運用技巧!相信孩子在掌握要領之後,會勝任老鷹的角色,激起遊戲的興趣,才會自主投入到遊戲中去!

關於瓜賣花繞口令
幼兒園日常工作的反思
相關知識
幼兒園遊戲課後反思
幼兒園中班課後反思範文
幼兒園音樂課的反思
幼兒園遊戲活動的反思
幼兒園中班課後教學反思
幼兒園遊戲培訓心得
幼兒園遊戲實習個人鑑定
幼兒園遊戲實習個人鑑定
幼兒園小班教學反思隨筆
幼兒園安全教育反思隨筆