語文七年級上冊作業本答案

　　仔細做七年級語文作業本習題，學會灑脫;努力吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲，相信成功屬於你。下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　***一***

　　濟南的冬天

　　1、 “ 峽 ” 改為 “ 狹 ” ;

　　“ 場 ” 改為 “ 敞 ” ;

　　“ 蘋 ” 改為 “ 萍 ” ;

　　“ 畜 ” 改為 “ 蓄 ” 。

　　2、輪 彎 顆 片 葉 支 幅

　　3、示例：那是一座秀氣的小山，山腳有一個秀氣的小湖泊，湖水澄清見底，倒映著藍天、白雲、青山、綠樹，偶爾，還有一兩隻小鳥掠過，在湖面上劃過長長的水痕。一切那麼寧靜，那麼空靈，就如一張小小的水墨畫，意韻深濃。

　　4、示例：雪後初晴圖

　　5、青黑、白、藍、銀、暗黃、微黃、粉。文中運用這些詞語，使豐富的色彩相互映襯，畫面顯得色彩繽紛，賞心悅目。

　　6、山上 矮鬆 給藍天鑲上一道銀邊 山坡上 像一件帶水紋的花衣 山腰 夕陽下的薄雪 好像忽然害了羞

　　7、示例：山伸出長長的、彎彎的手臂，把村莊溫柔地擁在懷裡。

　　8、春天持續的時間短。

　　9、 “ 暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。 ”

　　10、合適。這些動詞形象地表現了北國春風的力量之大，符合景物特點。

　　11、因為北國的春風送走了堅冰霜雪，伴隨作者經歷了艱苦的歲月，所以值得壞念。

　　12、示例：

　　圖1：展望未來/翹首企盼/預備，向右轉!……

　　圖2：竊竊私語……

　　圖3：石縫間的生命……

　　圖4：動與靜/萬條垂下綠絲絛……

　　***二***

　　春

　　1、和 鶯 生 境

　　2、示例：春風化雨 春風得意 春風滿面 陽春白雪 妙手回春 雨後春筍 枯木逢春

　　3、③ 示例：一罈上好的黃酒要醞釀數十年。***用本義*** 小明他們正在醞釀一臺豐富多彩的文藝晚會。***用比喻義***

　　4、C

　　5、***1***紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　***2***花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

　　***3***花裡帶著甜味兒。

　　6、不同意。此處用 “ 鬧 ” 字更好。 “ 叫 ” 只是單純地寫出了蜜蜂的聲音，而 “ 鬧 ” 則不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內涵要豐富得多。

　　7、相似點：眨呀眨的閃爍著。 野花的特點：遍地都是，色彩鮮豔。

　　8、 “ 春在田疇 ” ; “ 春在河畔 ” ; “ 春在天空 ” ; “ 春在果園 ” 。***或： “ 田疇春意現 ” ; “ 河畔春意鬧 ” ： “ 天空春意飛 ” ： “ 果園春色美 ” 。類似均可。***

　　9、春天有神奇的魔力和生命力，是我們栽種的希望、夢幻和理想。

　　10、熱愛生活，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著的人。***或：熱愛生命，用心去感受春天，感受生命的靈氣與活力的人。***

　　11、***1***示例：滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。***葉紹翁《遊園不值》***/

　　等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。***朱熹《春日》***/

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。***賀知章《詠柳》***

　　***2***示例：夜來風雨聲，花落知多少。***孟浩然《春曉》***/

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。***韋應物《滁州西澗》***/

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。***劉方平《月夜》***/

　　留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。***杜甫《江畔獨步尋花》***

　　***三***

　　王幾何

　　1、***1***臾

　　***2***屏

　　***3***綽

　　***4***銘

　　2、***1***安靜

　　***2***優雅

　　***3***稀奇

　　3、***1***洗耳恭聽

　　***2***鬨堂大笑

　　4、王老師給我們上第一節幾何課的情形。

　　5、***1***這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動地寫出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥。

　　***2***這句話中一連用了三個 “ 最 ” 字，木僅表明了 “ 我 ” 對這節課的印象深刻，也體現了王老師精湛的教學水平。

　　6、文章多次寫到同學們的 “ 笑 ” ，更能突出王老師業務精湛、幽默風趣、平易近人，是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側面烘托的作用。

　　7、同學們的 “ 痛快 ” 是因為王老師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，王老師製造了喜劇效果，使學生身心徹底放鬆，情感得以自由發洩，充分享受了課堂帶來的樂趣。

　　8、女孩聽從 “ 我 ” 的告誡離開了博愛座，小男孩在 “ 我 ” 的規勸下收回要扔掉的空罐。

　　9、***1***通過動作描寫，寫出 “ 我 ” 不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現了 “ 我 ” 對女孩的關心和尊重。

　　***2***把放學回家的小學生比作 “ 嘰嘰喳喳的籠中群鳥 ” ，既寫出了公交車的擁擠，也表達了作者對孩子們的喜愛。

　　10、示例一：女孩——我真是不應該，怎麼會坐到博愛座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了!

　　示例二：男孩——我把空罐收回來了，沒有隨便扔，這是我應該做的。謝謝你的提醒。

　　11、文章題目改為 “ 告誡 ” 不好，因為這篇文章作者要表達的是 “ 告誡 ” 應建立在 “ 尊重 ” 和 “ 包容 ” 上， “ 揚善公堂，規過私室 ” 是 “ 傳道 ” 的真理，所以題目要加上 “ 哨悄的 ” ，這樣的題目更能體現主茸。

　　12、作者這樣安排段落給人一種強調的意味，不僅能突出 “ 王老師 ” 的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。