小學英語起步應該怎麼學才好

　　英語學習起著舉足輕重的作用，對於小學生來說，更是一個不容忽視的問題。那麼?以下是小編分享給大家的小學英語學習方法，希望可以幫到你!

　　小學英語學習方法

　　1、做好預習很重要

　　如果小孩覺得英語難，那很多時候也是沒有跟上其他同學的步調了。老師在很多時候只會照顧部分的學生，如果在課堂上沒有跟上，那這種情況只能繼續惡化。但如果我們做好課前預習，情況就會好很多，上課的效率會大大提高。

　　很多孩子會覺得預習很痛苦，不願意去預習。其實並不是這樣的，沒有學過的課文自然是很難看懂，但只要略略看一下，效果就會不錯了。再簡單記一下單詞，有條件的話，聽聽課文的mp3，還有一些教輔書的介紹，就相當不錯。

　　2、單詞是小學英語的核心

　　剛開始學英語，教材的設計偏重單詞。有了單詞，才能組成句子，才能談表達和語法。小學詞彙量少，每記住一個單詞，對英語學習的幫助都非常好。可以這麼說，拿下小學單詞，就拿下了小學英語的一半了。

　　那現在問題就是，怎麼輕鬆簡單地記住單詞呢?小學單詞其實不多，千萬不要去死記硬背，這樣不僅效率低下，還會讓孩子覺得英語枯燥又無趣，不喜歡英語就更糟糕了。在這裡推薦藍鸚鵡，它採用遊戲的形式來學習，特別針對小學單詞，可以讓孩子輕鬆記住單詞。

　　3、多看、多聽、多讀

　　單純依靠課本來學好英語是很難的，課本的內容不多，孩子要把它背得滾瓜爛熟才能學好。但這樣學“精”有點太累人，有沒有更簡單、更輕鬆的方法呢?當然是有的。我們先想想，自己是怎麼學會漢語的呢?我們沒有學過，就可以流利地使用漢語交流了。這正是我們身在一個充滿漢語的世界，我們每天要看大量的漢字、要聽海量的漢語，這樣不知不覺地，我們就掌握了漢語。

　　小學英語學習誤區及解決方法

　　一、語音

　　誤區一：單詞要按照字典上的音標來學習正確的發音。

　　字典上的音標是對於單詞口語快速發音的近似標註，48個音標並不足以標註所有的單詞，並且由於是近似標註，使得知道單詞拼寫並不能立刻讀出正確的音，知道發音不一定會寫出正確的拼寫

　　解決一：讓孩子重視母音***包括雙母音***的發音，一定要誇張大聲緩慢地講單詞中的母音念出來，念得清楚，訓練口腔的肌肉。字典上的發音只不過是將這些單詞從慢速轉為模糊近似的快速而以。

　　誤區二：美國人說的和英國人講的都是英語，只要多聽老外講話就能提高英語能力。

　　英語本身就是包容性很強的語言，來自於拉丁語、法語和德語等的眾多語言構成了現在的英語，世界各國在使用的英語在可以說都是英語的方言，就連英國人都不一定聽得懂北部和南部各自發音。美國一直以來都是各民族混合的地區，語言上西班牙語和英語都各佔很大的使用比例，不少美國人說話中都會夾雜一些其他語言的單詞，就是英語的發音也和英國人有著天壤之別，所以現在有了自己的字典***韋氏字典***和音標體系，現在稱之為美語。

　　解決二：學習英語的原因在於學習其所承載的先進文化和科學知識，進而為將來出國留學做好準備，那麼既然現在美國在教育和科技方面佔有領先地位，那麼首選學習美***式英***語是個不錯的選擇。在中國的傳統教材或是牛津教材等新教材選材中使用的都是正統的英***式英***語，這是非常明智的選擇，因為從英式英語轉到美式英語不用花太多的精力，只要瞭解少部分不同的詞彙和誇張點的語音語調就行了，反之從美式英語入手就比較難辦，因為中國的英語學習大環境還是英式音主導。不過家長心裡要有個譜，如果要推送孩子去美國留學的話，考試用語是美語，表達習慣上會有差異，如果有條件多接觸美語教材也是必須的。

　　誤區三：單詞都念正確了，發音自然就沒有問題了。

　　除了單詞的發音正確，將單片語成句子，在具體的語境中的句子語調如何也是需要練習的重點。英語的單詞雖然只有重讀音節的區別，可是在句子中卻有何中文四聲類似的語調變化，總共有8種常用語調可供選擇，其中5種是中文的四聲加上輕音，另外三種是上下轉折的變化。

　　解決三：英語的發音和中文最大的不同在於其連續性，在句子的詞與詞之間只要發音上有可以契合的地方都儘量將音黏著在一起，在句子與句子之間只要話題未盡，句末都會有單詞的拖長音的轉折變化。對於小學生來說只要求能夠掌握簡短的問答用語的語調就行，相當於中文的四聲變化，配合一定量的描述具體事物的詞彙就能夠表達較為豐富的內容，這樣孩子的學習和練習興致就會提高。

　　二、語法

　　誤區一：正確的語法只能從語法書上學到，要循序漸進。

　　這個說的有點早，不過孩子在上了初中就會碰到這樣的問題，中國的語法書，嚴格來講都不是中國人寫給中國人看的，全都是根據英美的語法書翻譯後的作品。那麼人家老美老英怎麼會知道我們中國人應該怎麼學習英語呢，況且英國最早的系統語法書可以追溯到200年前，現代英語中有些傳統語法結構已經摒棄，新的語法結構也已經出現。看書並不能學會正確、地道語法，語法書只是參考書。

　　解決一：小學生或者說是剛接觸一門外語的人來講，最好的學習語法的方式是從大結構上面來掌握，那麼英語句子構成的大結構就這麼三個：主謂賓、主系表、there be 。然後不斷的操練這三個大結構，慢慢地填充小零件上去，使得語言的表達更加豐富和自然，接著就練習近義詞的替換，不斷增強語感和對語言表達的準確性。在這個過程中，句子的學習是和語音的進步密切相關的，長期觀看CCTV-10的希望英語雜誌節目，對此幫助巨大。

　　誤區二：要大量做題才能鞏固和牢記語法知識點。

　　中國的教育特色就是針對做題的訓練特別多，可是做題的後遺症是永遠會把題做錯，永遠找會做錯的題來進行訓練，在訓練立刻頭腦方面這確實是個好辦法。不過在語言學習上就不是，因為語言學習在越小的時候就越需要給予越正確的表達，讓孩子處在一個充滿了正確的語句的環境中，犯錯的機會都不可能，因為他模仿的都是正確的表達，語言通過不斷正確地重複就固定下來，話一出口就是對的。

　　解決二：大量做題會迷失方向，少量的題，大量的替換練習才是正確。任何的題目都需要至少5遍以上的重複，和熟悉度，作對的題是第一步，按照對的題來模仿，多次的模仿，這裡的指的題可以是文字的，也可以是電視裡看到的，耳朵聽到的，無論其來源，讓孩子模仿，儘量逼真的模仿。

　　誤區三：掌握了語法知識點就能學會寫作句子。

　　語言是活的，語法不是知識點的堆積，何況中國的英語語法書並不是寫給中國人看的，書中沒有告訴你句子的大框架是怎麼運用在造句中的，這已經使得整個國家陷入了英語教學的深淵中，學生從大學畢業，學習了至少13年的英語後，還是一句話都寫不地道，學習語言不會寫句子是什麼狀態?

　　解決三：要教給孩子的不是知識點，而要訓練孩子有大結構大框架的處理能力，句子首先是簡潔的，表述清楚的，沒有任何修飾的。當意思清楚明白之後，再來訓練孩子一些形容詞加名詞的使用，一些動詞加副詞的使用。接著可以深入地來做語句的各種型別的試驗和拼裝。

　　在這裡一個最主要的工具是中文的能力，人類的語言都是互通的，中國的孩子5歲左右就能初步掌握比英語難上100倍的中文，交流上基本沒有問題，甚至連家長說的是虛擬語氣還是條件狀語從句都分得一清二楚。用中文的或者說是人類的語言能力去掌握英語絕對是天經地義的事，並不需要給孩子一個全英語的環境，畢竟老美也有文盲，老英也有閱讀障礙。

　　三、單詞

　　誤區一：單詞是死記硬背下來的，沒有捷徑可走。

　　英語眾所周知是一個表音的拼音文字，其數十萬詞彙都是由26個字母按照一定的規律部分特例所組成的，拼音文字的一個特徵是讀和寫並不一致，這就是說我們會說也不一定會寫。用中文舉例子比較有趣，中國90%以上的學生背單詞是一個字母一個字母來背的，都覺得天經地義，然後用抄寫的方式來鞏固，老外見了都會噗哧一樂，因為他們很少花時間去背單詞。那麼在老外那裡有怎麼樣呢，90%老外學習中文是按照筆畫來學寫字的，驗證了中文是世界上最難的語言，我們路過也會噗哧一樂。體會一下其中的含義會覺得很有意思。

　　解決一：英語是個以語音為基礎的語言，中文是一個以象形字型為基礎的語言。要想把中文學好就要不斷地練習寫中文，用中文的偏旁部首來學習;要想把英語學好就要找到英語的發音和拼寫之間的關係，用音節來學習。事情確實是這樣，在此基礎上就發展出了幾種很有效的單詞學習方法，首先是單詞的發音，慢速的發音找出個音節，並且將音節分開，誇張地念出聲音，邊念變體會單詞的拼寫，接著由於英語不想中文看到樣子就能猜到含義，所以需要用發音聯想單詞含義的方式將解釋和發音以及拼寫融合在一起，這樣就能一步講單詞整合在一起。

　　這種學習單詞的方式是一個捷徑，一般單詞念出來，短單詞馬上就記住了。另外有一套記憶長單詞和不規則單詞的方法，這種方法只有中國人適用，並且能夠學會，就是將單詞的字母組合化無形為有形，配合字根以及前後綴的方式快速突破單詞。

　　誤區二：具備基本詞彙量就能夠閱讀、寫作以及交流。

　　基本詞彙量是多少，中文的常用詞可能是3500至5000左右，英語的話基本也就是這個數，不過要注意的一點是中文是一種看到不認識的字也能猜出個一二的象形文字，而英語不是，在長期被各地區使用之後，英語的面貌發生了翻天覆地的改變，近似於中文的繁體邊簡體活動，不過英語的變化更為複雜一點。所以中文中你可以不知道發音能猜出意思，而英語裡你能猜出發音可不知道意思。

　　這僅僅是單個單詞的難度，在閱讀中，英語的詞義經常會發生改變，與字典上的詞義不同，要經由上下文的理解才能明確含義。

　　交流在我看來屬於語音的工作，與單詞也沒有大的聯絡，增加的口語詞彙並不能力可轉化為你的寫作詞彙，反之也是一樣的，這是所有拼音文字所特有的現象。

　　解決二：不斷學習身邊事物的單詞，不斷學習地名和人名的說法，從中文先入手，熟悉了再回過頭來變成英語單詞，這是捷徑也是正確的方法，從名詞入手可以讓孩子經常使用這些單詞，何況即使將來到了美國，你也要能夠將祖國的大好河山地道地介紹給老外，老外說自己的故鄉，你也要認識。

　　此外，不斷學習現代的英語表達，新興事物的講法也很重要，特別是大量英語縮寫，家長也要注意平時的積累。

　　誤區三：背單詞是個苦差事，別說孩子，我也受不了。

　　背單詞當然很苦，可是要掌握單詞並不一定要用背的方式，學習要讓自己感受到活力充沛才好，如果學習令你感到壓抑和沮喪，那麼一定不是學習的內容除了問題，一定是沒有用對的方法在隊的內容上。

　　解決三：孩子有自己都有的學習語言的方式，就是不斷試驗、不斷說出一些令人好笑的段子，這個時候家長要有鑑別的能力，在這個表達中意思是不是正確，用詞是不是合理，如果正確又合理，你也可以試著用孩子的句式造個句子給他聽，這樣孩子會更加觸類旁通地造出無數個好詞好句。只要孩子的創造力和好奇心一如既往，那麼他的語言能力就會持續快速進步。也要注意的是，嘗試一定會犯錯，這是家長一定要立刻糾正孩子的錯誤，用正確的表達複述一遍孩子的話就可以了，無需多言，孩子馬上就明白了。

　　小學家長如何輔導孩子學英語

　　首先，一定要鼓勵孩子多說，可以讓孩子做自己的小老師。

　　一開始學習英語的孩子，對英語感到很新奇，往往這時候興趣比較濃厚。很多孩子喜歡一到家裡就把新學的英語知識說上幾句。這時候家長要學會傾聽，在孩子說的時候，要表現出來自己在注意聽，並對孩子進行鼓勵和讚賞。

　　家長還可以在孩子第一天去學英語的時候和孩子商討好，請孩子做自己的小老師，每天回家把當天學習的英語知識教給自己。

　　有了這份“重任”在身，孩子勢必會上課認真聽，下課認真教。這種做法實際上既能讓孩子把當天學過的內容複習鞏固了一遍，又能給孩子以榮譽感，增強孩子學習英語的信心，增加孩子學習英語的幹勁。

　　其次，家長要及時督促孩子課前預習，課後複習，培養孩子英語學習的良好習慣。

　　小學英語學習主要以聽說為主，提前預習新課內容，主要是讓孩子跟著錄音大聲的朗讀單詞、短語、句子，既能讓孩子提前熟悉要學習的能容，又能糾正孩子的發音，保證孩子的語音地道。

　　至於課後複習，也是很重要的一環。語言學習的一個重要特點是反覆，如果前面學過的單詞和知識點不及時的加以複習，孩子很快就會忘記了。而複習的週期越短，越不容易忘記。

　　因此如果家長能夠對孩子進行及時的督促，時間久了，孩子自然會養成良好的預習複習習慣，學習英語就容易多了。

　　再次，要給孩子創造良好的英語學習氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養孩子的語感以及英文思維習慣。

　　父母可以把房間裡的傢俱以及各種裝飾都可以掛一個英文單詞標籤，孩子每天都能看到這些單詞，長此以往對這些英文單詞自然是很熟悉了。

　　孩子在家的時候，家長還可以隨時給孩子播放一些英文的磁帶或CD,不一定非要讓孩子刻意的去聽或模仿，只是讓孩子沉浸其中，無意識的受到薰陶和感染，培養孩子的語感。

　　最後，要孩子養成英語隨身看，隨處學的習慣。

　　比如，帶孩子外出，可以刻意的讓孩子注意街道上的一些英文標識以及一些常見事物的英文名稱，比如taxi***計程車***，銀行***bank***和商場超市裡的一些英文標示。這些都是有實物的，所以孩子記起來也比較容易。

　　到了一些節日，也可以教孩子做一些英文賀卡，讓英語學習無處不在。這樣更容易激發孩子學習英語的興趣，培養孩子語言應用的能力。

　　輔導孩子課外學習英語，其實只要方法正確得當，家長自己不斷學習總結，不僅不是件難事，而且會是件快樂有趣的事。當然最後還要再說一句，語言學習不是一蹴而就的事，所以請家長們千萬要有耐心。這樣家長就不僅能夠體會到孩子進步的快樂，而且會驚喜的發現孩子英語得到進步是件很容易的事了。

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