美術老師應該瞭解的美術教育方法

　　美術教育是少兒綜合素質教育中不可缺少的重要組成部分，是培養少兒觀察力，想象力，記憶力，創造力和審美能力的重要途經。美術是一門藝術實踐性很強的學科，是對人生的個性形成，思維的發展，潛能的開發，獨立的創新，健康情感的陶冶等方面都具有很深的影響。接下來是小編所收集的一些美術方面的教學方法探索，希望能為各位美術老師帶來參考的價值。

　　應該做到怎樣的美術教育

　　將美術教學滲透進生活實際

　　藝術來源於生活，卻又高於生活。美術作品作為藝術最為直接的呈現方式，它展現著生活的精華;它也將生活與作者融合在了一起，不僅能夠體現作者參與到的大自然環境，還能夠體現作者在創作時的心境。在美術教學的過程中，我們教師應該有意識地組織學生進行社會實踐，增強學生與大自然的溝通交流，讓學生在開放並且輕鬆愉快的環境下學習美術知識。在教學過程中，我們教師還可以帶領學生參觀畫展，讓學生更加直觀感受藝術作品的薰陶，培養學生的藝術素養。在教學過程中我們教師不僅可以將教學與大自然相結合，還可以將教學與學生的實際生活聯絡在一起。

　　注重學生的創造力和想象力的培養

　　藝術不是一成不變的，相反藝術需要我們不斷地發掘新鮮事物，需要我們尋求新的視角點，需要我們不斷創新，不斷進取。對於創新的要求，促使我們教師在課堂上不斷轉換課堂的內容，為美術教育帶去新的出發點，激發學生對美術這一門課程的興趣。藝術的創新不僅僅表現在作品的創新，還表現在學生對作品欣賞角度、欣賞方法的創新上。作為教師而言，美術教育對學生陶冶情操具有十分重要的作用，這導致我們教師要帶領學生不斷地去體驗新的思考方式，不斷開闊學生視野。同時，作為教師的我們應該不斷改進自己的教學方式以及教學手段，讓自己的美術教學緊跟社會發展的趨勢。在課堂上我們教師可以採用聯想法進行教學。例如：首先，我們可以用不同顏色的筆組合在一起畫出一個大致輪廓，然後讓學生開展自己的想象力，這個輪廓最終可以變成什麼樣的圖形?不管學生對於這個問題有怎樣的答案，只要他們有進行思考，我們教師就應該鼓勵他們，對他們提出讚揚，以此來激勵他們不斷地發散思維。聯想法還可以是教師先畫出一種平面圖形，然後讓學生思考，這個平面圖形在生活中有什麼物體是和它形似的?例如游泳池、電腦桌都和長方形形似……這種激勵式的教學方法，可以讓教師帶領學生不斷地展開想象，激發學生創造力，激發學生對於美術學習的興趣。

　　注重審美的培養

　　美術是實現美育的重要途徑。因此，美術教育，應當以審美教育為核心，通過指導學生基礎的美術知識、繪畫的技巧等，讓學生能夠自主通過線條的勾勒、色彩的搭配等，提升學生的審美能力。對於學生而言，由於年齡小，對美的認知還處於啟蒙階段。這就要求美術教師強化美術的審美教育功能，讓學生在美術創作的過程中感受到藝術之美、感受到生活之美，擁有一雙發現美和創造美的眼睛，促進學生綜合素質提升。

　　實用的美術教育方法包括什麼

　　著眼於培養學生的觀察能力

　　教師應當注重培養學生的觀察能力，讓學生通過細緻入微的觀察，提升學生的思考能力和空間想象能力。在傳統的美術教學模式下，學生一般是在教師的講解下開始作畫，這種缺乏觀察的美術創作，一方面容易導致千篇一律的作品出現;另一方面，不利於學生觀察能力的培養。因此，作為美術教師，應當給予學生更多的觀察時間和空間，培養學生獨立自主觀察的能力。

　　善用多媒體幫助教學

　　多媒體輔助教學是伴隨著資訊科技發展而發展的一種教學模式。和傳統的教學手段相比，多媒體輔助教學為教師課堂教學的改革創新提供了技術性的支援。因此，教師在小學美術的教學中，可以通過多媒體輔助教學的形式，為學生創設美術創作的情境，激發學生的創作靈感，為全面提升學生的美術創作效果奠定基礎。

　　適當誇獎學生以調高學習積極性

　　對於學生而言，教師的教學評價，直接關係著學生的學習興趣和積極性。一般而言，學生都喜歡教師的讚美和肯定，教師的肯定對於學生而言，是一種莫大的動力。因此，在美術教學點評的過程中，教師要善於給孩子積極的鼓勵和評價，保護孩子有效的自尊心，以達到激發學生學習動力和積極性的目的。不過，在此過程中，一味的肯定，也不利於學生的自我認知，因此，教師在鼓勵肯定學生的過程中，要適當的對學生的不足予以指正，並鼓勵學生積極改正自己的不足，促使學生的不斷進步和發展。綜上所述，美術教育是實現美育功能，促進學生審美能力和審美情趣提升的有效途徑。教師在美術的教育中，應當貫徹落實素質教育的思想，積極改革創新美術教學，全面提升學生的綜合素質。

　　帶領學生欣賞優秀的美術作品

　　美術欣賞法。欣賞法是以欣賞活動為主的教學方法，是指教師在教學中創設一定的情境，利用一定的教材內容及藝術形式，使學生通過體驗客觀事物的真善美，陶冶情操，培養其濃厚的學習興趣，正確的學習態度，崇高的審美理想和鑑賞能力。欣賞法的特點是通過教學中的欣賞活動，使學生產生出積極的情感反應。

　　美術作品欣賞，是進行審美教育的重要課業。其教學一般有專題欣賞、隨堂欣賞和現場欣賞。對小學生來說，隨堂欣賞是重要的教學方式。由於欣賞的作品與學生所學的聯絡緊密，使其更能領會美術形態特點和藝術美。因此，教師要重視隨堂欣賞教學。對中學生來說，專題欣賞和現場欣賞更適合他們的年齡特點，並能有效地擴大他們的知識容量。適當地穿插一些隨堂欣賞也能活躍學生的學習氣氛，激發學生的動手能力。

　　美術作品欣賞可以從以下幾個方面入手。一是介紹藝術形式和內容;二是從生產的作品時代和藝術家本人情況聯絡起來分析作品，加深對作品的理解。其三，從剖釋形象入手分析作品。其四，抓住作品的特徵，作具有本質意義的分析。最後，從表現技巧與藝術功力去分析作品的藝術成就。