蘇教版七下松鼠教案

　　松鼠，是哺乳綱齧齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特徵是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。下面小編給你分享，歡迎閱讀。

　　教學目標 ：

　　1、 準確把握說明文說明事物的特徵。

　　2、理清思路，掌握文章說明結構和說明順序。

　　3、賞析文中準確生動的語言

　　4、培養關愛動物、保護動物的意識

　　教學重點

　　1.準確把握松鼠的特徵

　　2.學習文中準確生動的語言

　　難點：

　　學習文中準確生動的語言

　　教學過程 

　　一、導語：

　　***放視訊《會開飛機的松鼠》***

　　同學們，舒克和貝塔的故事大家知道嗎?那是動畫片裡的故事，剛才上演了一個現實版的。這段視訊一上傳到網上，那個會開飛機的小松鼠不知道雷倒了多少人!同學們。你們喜歡它嗎?願不願意和它交朋友嗎?做朋友首先要對它進行了解，今天我們就來學習法國科普作家布封的一篇科學小品《松鼠》

　　二、作者簡介

　　布豐：***1707——1788***法國博物學家，作家，著有《自然史》等。

　　三、出示學習目標

　　1、抓住關鍵句子，準確把握松鼠的特徵

　　2、理清作者思路，掌握文章說明結構和說明順序。

　　3、賞析文中準確、生動、形象的語言

　　4、培養關愛動物、保護動物的意識

　　四、檢查預習

　　馴***xùn***良 矯***jiǎo*** 健 帽纓***yīng*** 榛***zhēn***子

　　櫸*** jǔ***實 蟄*** zhé***伏 苔蘚***tái xiǎn*** 編扎***zā***

　　五、請大家自讀課文，並劃分文章的結構。

　　1.提問：

　　2.出示結構圖：總括特點——具體介紹——補充說明***層次結構：由總到分***

　　3.說明文的結構一般有三種，這是說明文中最常見的結構。

　　4.下來我們先看松鼠的第一個特徵“漂亮”。

　　六、指導賞析第二段

　　1.齊讀第二段

　　2.想一想作者從哪些方面來進行描寫的?***面容、眼睛、身體、四肢、尾巴***

　　3.其中詳寫的是它的尾巴，為什麼?***這是松鼠身上最富有特色的部分。不僅漂亮，而且特別長，更妙的是能翹到頭上，讓身子躲在尾巴底下歇涼。其實我們知道它還有什麼功能_冬天來了當棉被***描寫小動物其實也是和寫人一樣，都要抓住最典型的特徵進行詳寫。

　　4.同學們還有疑問嗎?

　　七.學生自主學習***第三-五段***

　　1.剛才老師帶著大家瞭解了松鼠的漂亮的外形。現在請同學們試著用老師教給的方法分組研究接下來的三、四、五段。看看課文從幾個方面來體現“馴良”和“乖巧”的。

　　2.交流***每組推薦一人***

　　⑴第三段從松鼠的活動範圍、活動時間，常吃的食物這些方面來體現馴良的特點。為什麼說它體現了馴良呢?

　　⑵第四段從松鼠過水的方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點來體現它的乖巧。五段主要 從窩址選擇、搭窩過程、窩口設計來體現它的乖巧。

　　⑶最後一段寫了什麼?

　　這一段主要寫的是松鼠的其它特徵和它的實用價值。***評價各組，掌聲鼓勵*** ⑷ 除了這些以外，你在剛才的閱讀中發現了哪些問題

　　如：a.有人說：這篇課文第2、3、4、5、6段各介紹了松鼠的一個方面，相互間的聯絡不多，它們的位置可任意調換。你們認可這種觀點嗎?

　　b.文章最後說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以製成畫筆，皮 可以製成皮衣。”有人說：“讀到此處時，讓人感到很彆扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在誇獎它一番後，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以製成皮襖嗎?所以，課文結尾是全文一個極不和諧的音符”。對於上述觀點，你是怎麼看的?***可讓學生自由發表自己的看法„„***

　　c.松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點的說明順序能否顛倒?

　　八、語言賞析

　　1.現在，我們瞭解小松鼠了嗎?如果我們能把它寫出來我想它會更願意和我們做朋友，所以我也忍不住也對松鼠漂亮的外貌也進行了一次描寫，請大家欣賞一下。

　　它們面容美麗，眼睛還會發光，身體特別靈活。小小的面孔，一條又粗又長的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下休息。

　　2看來，我和布封還是存在著不小的差矩啊!那能不能告訴我，我應該從哪些方面提高，才能把文章寫得和布封一樣好呢?

　　3.找出來你認為精彩的語言。***讓學生試著找幾例***

　　4.總結：我們賞析語言一般從哪些角度進行?

　　生動：修辭、用詞***動詞、形容詞***、準確：表示程度、限定***時間、程度、範圍、限制數量***、表推測估計的詞。

　　5.出示：***學生已經說過的，只快速出示參考答案***

　　A.準確的語言：

　　①它們好象很怕強烈的日光，白天躲在窩裡歇涼„„***松鼠很怕強烈的日光只是作者的猜測，或許並非如此，，用 “好象”，體現作者措詞的慎重，科學的寫作態度。***

　　②松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林裡跑，從這棵樹跳到那棵樹。

　　“經常”是說松鼠“在高處活動”比較頻繁，如果去掉，就會讓讀者以為松鼠一直在高處活動，這與事實不符合。

　　③“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵”中的“有人說”能刪去嗎?***這表明僅僅是聽說而已，並非親眼目睹。體現作者實事求是的態度。***

　　B.形象、生動的語言

　　----用擬人手法形象生動地說明事物：

　　1.描寫松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴”

　　2.描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩耍”

　　3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲 ”

　　4.用動作說明松鼠的精明能幹--- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平”

　　5.寫松鼠生活 居住情況---“帶著兒女住在裡面,既舒適又安全”

　　其它：①它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些乾薹蘚編紮起來，然後把苔蘚擠緊，踏平，是那建築足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在裡面，既舒適又安全。

　　動詞有：搬、放、編扎、擠、踏。形容詞有：錯雜、寬廣、堅實、舒適、安全。這些詞語生動地體現了松鼠的靈巧與能幹。

　　② 它們是十分警覺的，只要有人稍微觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩裡跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。

　　③玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　運用比喻的修辭方法***或打比方，我們下節再講說明方法***既形象，又富有美感。 ④“要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲 ”

　　運用擬人描寫它的心理和語言，突出了松鼠是一種有靈性的小動物。

　　6.課堂練筆

　　①閱讀和寫作是相通的,我們在賞析了名家的作品之後,是不是也能把他們作品的技巧也運用於我們的文章中來呢?,

　　②、從“漂亮”“馴良”“乖巧” 三個特點中任選一條介紹身邊的某一動物。***看圖片*** 寫上一段文字***教師也準備一段***

　　九.說明順序：

　　總一分 ***全文***

　　1.邏輯順序 外形一習性***第1段***

　　主要一次要***③④⑤與⑥***

　　2.時間順序***第五段介紹松鼠搭窩過程***

　　十、思維拓展：

　　1.從今天的學習來看，同學們的興趣都很高，大家是不是特別喜歡小動物呢?那麼，你們是不是希望我們每天都能和這些可愛的小精靈親密接觸呢?請看一組圖片。***大螢幕展示：5張***

　　同學們之後，是不是覺得畫面很溫馨?在歐洲的許多現代化大都市，人與動物之間就像朋友、像家人一樣和諧共處的場面隨處可見。這也是衡量一個城市文明程度的一個標尺。

　　2.接下來請同學們再看幾張反差極大的圖片***出示：6張***其實老師真的不願意破壞同學們剛才的那種輕鬆的心情，當我在下載這些圖片的時候，我的心都在顫抖。特別是那個慘死在一高根鞋下的小貓、小狗，它們那失神的眼睛，似乎在拷問那個施暴者的靈魂：你憑什麼要奪去我們的生命?

　　3.再看一段文字：

　　生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現在已不足7萬隻，並且還在以每年兩萬只的速度被獵殺; 生活在長江裡的白鰭豚20年前還有400頭，現在已不足20頭;野外生存的東北虎僅長白山還殘存8只„„

　　剛才兩組圖片和這組數字，你不想對人們說點什麼?

　　十一.結束語：

　　又到了不得不和大家說再見的時候了，老師想和大家說：我們的地球上生活著許多如松鼠一般可愛的動物。它們雖不是珍稀動物，但它們與我們人類一樣，是大自然的傑作，它們有權利與我們一起共享生命的陽光和生存的資源。讓我們從自身做起，從小事做起，關愛動物，保護動物，保護環境，所有的動物有家可歸，讓它們真正成為我們的朋友，我們的地球才會更加美麗、和諧!

　　作業：

　　以一種小動物的名字為題目,寫一篇500字左右的說明文.