語文二年級下冊第九課日月潭教學設計

　　語文二年級下冊第九課《日月潭》教學除了引導學生積累課後所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，並背誦自己喜歡的段落。小編在此整理了語文二年級下冊第九課《日月潭》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文二年級下冊第九課《日月潭》教學設計1

　　【教材分析】

　　日月潭是我國臺灣省的代表性風景名勝，每當我們看到“日月潭”這三個字，心中總會蕩起一圈圈漣漪，因為那裡山清水秀，有我們日夜思念的臺灣同胞。日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導學生積累課後所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，並背誦自己喜歡的段落。

　　【學習目標】

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

　　3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、看圖揭題

　　1、出示中國地圖與課文插圖，板書課題。

　　2、讀準課題，瞭解“潭”的意思。

　　***可結合插圖或課文第一句話理解***

　　二、初讀識字

　　1、在語言環境中識字：

　　⑴自讀課文，畫出生字，藉助拼音讀準字音：

　　注意讀準後鼻音“朦、朧、境”。

　　前鼻音“環、隱”。

　　翹舌音“築”。

　　另外，注意“繞”讀第四聲。

　　⑵對照圖畫讀課文，感知字義詞義。

　　⑶用多種形式讀含有生字的詞語，鞏固生字：

　　群山環繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧建築仙境

　　⑷變換語言環境識字。讀詞語，找出生字：

　　花環五環旗圍繞茂密隱藏築路環境明晰

　　2、利用形聲字的特點認識“朦、朧、境”。

　　3、用熟字換偏旁的方法識字：

　　壞──環、鏡──境，用鏡、境進行擴詞練習，幫助區分字義。

　　4、遊戲鞏固識字。：

　　⑴搶摘“豐收果”：

　　以小組為單位，一人讀字，其他幾個人找出字並用字組詞，找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收穫大。

　　⑵奪紅旗：

　　後鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環、隱”和翹舌音“築”不易讀準，採用“奪紅旗”的形式，藉助拼音使學生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個臺階，臺階上是字，臺階下是兩個可供選擇的讀音，分兩組進行選字比賽，選得最快最準的小組即獲得臺階上的紅旗。

　　⑶看部分猜整體：

　　兩個同學合作，一人遮住字的一部分，另一個人根據露出的部分猜猜是什麼字。

　　三、寫字指導

　　1、鞏固讀音：

　　要求會寫的字中有六個翹舌音的字：

　　展紗繞勝省盛

　　其中勝、盛同音，建議書寫前指導學生反覆練讀，以鞏固讀音。

　　2、發現規律：

　　教學中，要引導學生觀察發現一些能幫助認記和正確書寫漢字的規律。如：

　　⑴同結構：

　　六個字是左右結構，三個上下結構，三個半包圍結構。

　　⑵同偏旁：

　　紗繞約

　　⑶新舊聯絡：

　　島──鳥紗──沙繞──燒、澆

　　⑷偏旁比較：

　　建──邁、迷、跡、追

　　3、示範講解，提示易寫錯的字：

　　隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。

　　茂：關鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點***與“戌”不同***。

　　展：豎提左邊不要多寫一撇。

　　省：第一筆是豎，不是豎鉤。

　　第二課時

　　一、匯入

　　彙報瞭解的有關日月潭的資料。

　　二、朗讀感悟

　　1、以情激：

　　教師深情朗讀，把學生帶入情境。提出問題。

　　2、自讀感悟：

　　可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。

　　⑴日月潭的名字是怎麼得來的?讀讀有關段落。

　　⑵你最喜歡日月潭什麼時候的景色?多讀幾遍有關的段落。

　　⑶讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什麼?

　　3、合作交流：

　　給小朋友講講通過讀書，你瞭解到的有關日月潭的情況;給小組同學讀讀自己喜歡的段落;背一背自己喜歡的語句。

　　4、賽讀課文：

　　聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現出來。朗讀第二自然段，突出“圓圓

　　的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個比喻句，體會作者用詞的準確。第三、四自然段是朗讀的重點，通過朗讀，表達出不同時間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調可稍高，突出晴天日月潭的豔麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。

　　5、自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個不同畫面，感悟景色的特點。

　　6、引導背誦：

　　讓學生說說最喜歡課文的哪部分，引導他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽。再圖文對照讀課文，藉助圖畫和文字的提示練習背誦。畫和文字的提示練習背誦。

　　三、積累運用

　　1、激發積累興趣：

　　你喜歡日月潭嗎?為什麼?課文中用哪些詞句寫出了它的美麗?把這些詞句畫出來，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。

　　2、教給積累方法，鼓勵運用：

　　畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說話或寫話時別忘了用一用它們。

　　3、給予展示的機會：

　　給同學讀讀課後練習“讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞句。建議積累以下詞語、句子。

　　隱隱約約群山環繞樹木茂盛名勝古蹟濛濛細雨

　　風光秀麗點點燈光湖水碧綠太陽高照許許多多

　　展現周圍輕紗附近晨星倒映清晰朦朧

　　⑴小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　⑵要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

　　四、實踐活動

　　1、 圍繞日月潭說一兩句話。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。

　　2、辦個“臺灣在我心中”的圖片展。把蒐集來的圖片配上簡要的說明，辦個小小展覽。

　　語文二年級下冊第九課《日月潭》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

　　2、增強學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

　　3、能通過寫廣告語把對課文的感悟表述出來。

　　【教學過程】

　　一、鞏固識字，積累詞語

　　1、正確認讀所出示的生字。

　　2、美讀四字成語。

　　二、學習課文第二段

　　1、自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。

　　2、用自己喜歡的方式讀第二段。說說你讀懂了什麼?

　　3、交流反饋：重點指導朗讀第三句。

　　***彎彎的月亮、圓圓的太陽***

　　4、出示日月潭的簡筆畫，看圖齊讀第二段。

　　三、學習第三、四段

　　細讀課文，感悟秀麗風光：

　　1、日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀美無比，現在讓我們一起去領略吧。

　　***播放日月潭的風光圖，師朗讀第三、四段***

　　2、、聽了你最想說什麼呢?

　　3、 這麼美的景色就在課文第3、4段中，自由讀讀，想 想分別寫了什麼時候的景色。

　　***清晨、中午太陽高照、下雨***

　　4、讀把自己喜歡的景色劃下來，多讀幾遍。可以和同桌交流你讀後的感受。

　　5、反饋。指名讀自己喜歡的句子，並說說理由。

　　***隨機品讀***

　　⑴清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。

　　***隱隱約約***

　　⑵中午太陽高照，整個日月潭的美景都清晰地展現在眼前。

　　***清晰***

　　⑶要是下起濛濛細雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。

　　***朦朧***

　　適時引導學生注意語氣：清晨、濛濛細雨時讀得輕柔;太陽高照時讀得明朗。

　　6、日月潭就像一位愛美的姑娘，不同的時候換上不同的新裝，呈現出不同的景色，讓我們通過朗讀表達出來。有感情朗讀第3、4段。

　　四、背誦積累

　　1、想永遠記住這美麗的景色嗎?請你發覆讀，背背自己喜歡的句子。

　　2、指名背──同桌互背。

　　五、拓展練習

　　為日月潭設計廣告語，吸引更多的中外遊客。：

　　***提供參考詞語***

　　1、學生自由練寫。

　　2、交流點評。

　　六、感情朗讀全文

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