幼兒心理健康發展相關論文

　　隨著學前教育體系的不斷髮展,家長對幼兒心理健康發展的關注度越來越高。而在心理健康發展的內容中,良好的心理健康教學方式是促進幼兒心理健康發展的重要因素之一。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《遊戲對幼兒心理健康發展的作用》

　　摘要：本文肯定了遊戲對幼兒心理健康發展的積極作用，並且提出了在幼兒階段，如何使幼兒在遊戲中快樂成長，同時促進其心理健康發展的策略。

　　關鍵詞：遊戲 幼兒 心理健康

　　1 遊戲對幼兒心理健康發展的作用分析

　　1.1 遊戲有助於幼兒消除消極情緒，為成長帶來快樂

　　在評價幼兒心理是否健康的過程中，情感健康是其中一項重要的因素。如果幼兒情感健康，他們就會時刻表現出快樂的情緒，願意與父母以及身邊的人接觸;相反，如果情感不健康，那麼很有可能造成幼兒性格孤僻、做事不積極等現象。孩子都有愛玩的天性，適當的遊戲也能使幼兒解放天性。在遊戲中，幼兒不但感受到遊戲帶來的快樂，而且可以增強動手能力，同時孩子很容易放鬆心情，不再因為一些事情而煩惱。幼兒階段，孩子沒有完整的世界觀，只能通過一些簡單的事物來認識這個世界，這時候父母是最好的老師，父母可以為孩子選擇帶有角色扮演式的遊戲，使孩子可以初步感覺到每個角色的職責，同時不同的角色也能使孩子樂在其中，有助於其情感健康的培養。

　　1.2 遊戲能夠增強幼兒的人際交往能力

　　我們都知道，令父母最擔心的事情就是自己的孩子不願意和小夥伴們一起交流，這樣孩子很容易變得內向，甚至偏激。很多遊戲是需要團隊協作來完成的，比如孩子小時候經常玩的老鷹抓小雞的遊戲。因此在幼兒園等有條件的地區，應該增設一些適合幼兒的遊戲。這樣在遊戲中，讓孩子感受到集體的幫助，也能享受到集體遊戲的快樂，同時為了不拖集體的後腿，孩子也會盡全力地去努力。在相互配合中，孩子明白瞭如何與人交流合作，如何處理爭吵，也能夠使孩子學會站在對方的角度上去想問題。總之，孩子很容易在集體遊戲中感受到快樂，同時也能夠增強其人際交往的能力和處理問題的能力。

　　1.3 遊戲能夠培養幼兒良好的自我意識

　　所謂自我意識，就是人對自己的認識和定位。幼兒階段是孩子形成自我意識的初級階段，對以後的發展起著決定性的作用。因此在幼兒階段，家長以及教師應努力培養孩子良好的自我意識，使孩子早點認識的自己的優點和缺點，並正確對待自己的優點和缺點。在遊戲中，尤其是在一些具有角色分配的遊戲中，孩子可以通過扮演別人感受到自己與別人的不同，從而對自己形成初步的認識，同時幼兒還可以體會遊戲成功的喜悅，有助於其培養良好的自我意識。

　　1.4 遊戲在幼兒性格形成的過程中起到積極的作用

　　幼兒階段，孩子的性格正處在形成階段，很容易受外界環境的影響。這個時候，他看到的世界是什麼樣，很可能在他以後的生活中就認定世界是什麼樣。因此在這個階段，讓孩子形成樂觀開朗的性格十分重要。在一些傳統遊戲中，如摺紙遊戲，孩子可以通過遊戲理解世界的美好，以後很有可能會用愛心和理解去看待社會上的事。而通過角色的扮演，孩子可以瞭解不同角色的性格特點，並養成自己的喜好。選擇適當的遊戲就會使孩子養成堅韌、勇敢、責任心強的性格。遊戲可以教會孩子處理不同的事情，一些孩子孤僻、膽小等問題通過遊戲都能得到很好的解決。

　　2 如何最大限度地發揮遊戲對幼兒心理健康發展的作用

　　2.1 為幼兒建立良好的遊戲環境

　　2.1.1 尊重孩子的遊戲喜好

　　很多孩子在幼兒階段就表現出自己獨特的天賦，這些天賦能夠在遊戲中體現出來。因此，教師或家長在為幼兒選擇遊戲時要綜合考慮幼兒自己的能力水平、興趣愛好等，為孩子選擇適合他們並且令他們喜歡的遊戲。這樣，孩子才能在遊戲中充分地釋放自己，從而喜歡上游戲，有助於他們的心理健康。

　　2.1.2 要多讚揚幼兒的表現

　　每個孩子都希望被肯定，教師的一個微笑或一句讚揚往往能讓孩子開心很久，並且能夠提升他們的自信心。因此在遊戲中，根據幼兒的表現對孩子做出積極的評價十分必要。

　　2.1.3 教師要善於與幼兒進行溝通和交流

　　在遊戲過程中，由於幼兒的年齡問題，很容易出現生氣、自卑等情況。面對這種情況，教師應具有很強的洞察力，根據孩子最近的表現和心理變化，和其進行及時的溝通。教師作為孩子的遊戲指導者，一定要與孩子和諧相處，友善地對待幼兒，不因為孩子的無理取鬧而發火。同時，在希望幼兒做出改變時，儘量用商量的口吻而不是命令的口吻。總之，無論是從語言上、神態上還是心理上，幼兒教師都應該做到和藹可親，用自己獨特的魅力與幼兒進行溝通，減少他們的心理恐懼，使孩子喜歡上自己，喜歡在自己的帶領下做遊戲。

　　2.1.4 良好的遊戲環境還包括幼兒之間的和諧相處

　　在這個過程中，教師依然是最重要的協調者。畢竟幼兒年紀較小，他們沒有很大的仇恨，因此教師要在發生矛盾之前和發生矛盾之後對孩子進行教育。在這個過程中，教師要以減小幼兒的心理壓力為目的，而不是以批評為目的。

　　2.2 教師要善於幫助幼兒積累生活經驗

　　遊戲的目的是讓孩子在快樂的同時健康地的成長，這其中也包括對這個世界的認知。幼兒長大後，其知識水平也是評價其自身的標準。因此，教師在選擇遊戲時要使遊戲內容更加豐富，這樣孩子能夠得到的喜悅感和成就感就越大。幼兒遊戲不僅僅限於幼兒園內，可以帶幼兒去參觀一些公園的遊戲設施，包括馬路交警的交通指揮。使兒對遊戲的理解更加具體化，激發了他們濃厚的興趣。在遊戲中，教師也可以帶幼兒進入模擬情景，如利用一些道具和設施，設定生活中常見的場景，然後讓幼兒來扮演生活中常見的角色。這樣，幼兒就會形成對職業對生活的初步理解。幼兒階段，感官認識對孩子來說是十分重要的，因此在遊戲過程中為了使遊戲更加的生動真實化，一些必要的圖片、視訊也可以運用到幼兒的課堂上。總之，教師應善於利用多種遊戲使幼兒能夠更多地認識這個社會，豐富他們的經驗。

　　3 總結

　　毫無疑問，遊戲是幼兒成長過程中不可缺少的一部分。將適當的遊戲列入現代幼兒園的課程中是對孩子的負責，同時也是對家長的負責。當然，教師在這個過程中的作用不能被忽略，他們應該選擇適當的遊戲，同時在遊戲過程中觀察幼兒表情上和心理上的變化，使他們能夠健康的成長。

　　參考文獻：

　　[1]毛曙陽.關於遊戲的哲學思考機器教育啟示[J].學前教育研究，2010，***1***.

　　[2]樂元芬.試述遊戲在幼兒發展中的地位和作用[J].高等函授學報，2005，***S1***.

　　作者簡介：陸穎，江蘇南通南靈幼兒園，江蘇南通 226006

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