給家長關於家長會的一封信

　　家長會是為了老師與學生家長更好的溝通交流，除了告訴家長學校以及學生的情況外，老師還可以在家長會上闡述自己的教育理念。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇一

　　家長朋友：

　　您好!

　　為進一步加強家庭與學校之間的交流，更好地教育、管理好孩子，使孩子健康成長，根據級部工作安排，決定於11月13日召開八年級學生家長會。具體安排通知如下：

　　一、時間：11月13日***週日***下午2：00—4：00。家長入校時間1：50。

　　二、地點：孩子所在班級教室。

　　三、內容安排：

　　1、廣播會：學校領導、級部領導發言。

　　2、各班班主任向家長彙報班級近期工作。

　　3、班主任及任課教師聽取家長對班級建設的意見與建議。

　　4、會後交流：各班班主任及教師與家長交流。

　　5、家長離校。

　　四、注意事項：

　　1.所有參加活動的家長鬚按時入校，並聽從門衛安排將車停放在指定位置。

　　2.校園是未成年人學習生活場所，為了學生的健康，請您不要在校園內吸菸、吐痰等。

　　3.為了保障家長會順暢進行，家長會期間請將您的手機關機或調為靜音模式。請不要在教室內接打電話。為保障家長會的效果，最好由孩子的父親或母親來參加家長會。

　　4.因正值學生返校高峰，校園周邊交通壓力大，請儘量乘坐公共交通工具到校。

　　5.請您注意來去的交通安全。

　　感謝您對本級部工作的支援與配合，祝您工作順利、家庭幸福!

　　宣城市第十二中學八年級部

　　11月6日

　　篇二

　　尊敬的家長：

　　您好!感謝您的光臨，感謝您一期來對我工作的支援與幫助。

　　因為孩子，我們有緣相識;因為孩子，我們從陌生到日漸熟悉;因為孩子，我們一起攜手共同陪伴孩子長大。相信有我們共同的呵護、引導與關愛，孩子一定能健康成長，快樂學習，不斷進步。為了讓大家更加了解我，瞭解我們班，為了更好地教育好您的孩子，更好的帶好這個班，我寫下了這封信。望您能抽空一閱，哪怕是對您教育孩子，對帶好我們班級有一點點作用，都是對我勞動的一份慰籍。

　　請放心，我會盡力帶好班，全力幫助您的孩子

　　我會跟我的每一屆學生講一頓飯的故事，22年前前，我去中和鄉清溪村劉申良家家訪，由於天黑，全家人硬留我住了一晚，第二天早餐，桌上擺著七雙碗筷，桌子的上方有一個特別大的碗，我疑心那個大腕有埋伏，堅決不坐上方，但最終拗不過爺爺奶奶全家人的盛情，只好坐在了上方，並一定要我吃那大碗飯。

　　這哪是一碗飯!而是滿滿一碗雞肉上面蓋著薄薄的一層飯，22年前最偏僻的農村殺雞待客可是最高的禮遇。他們不准我把雞肉倒出，還不停地把大家都吃的那一碗雞肉也往我碗中夾。這哪是一頓飯!每次回想起我都會禁不住淚流滿面。一頓飯讓我明白了一個道理：老師，承載著不僅是每位學生的希望，甚至是全家人的希望，全家族的希望。

　　以後的日子，我也曾有機會離開教育部門，但我最終沒有，我覺得我喜歡教育，喜歡孩子。22年，當我每次想鬆懈的時候，想起這件事就讓我不敢有絲毫馬虎。因此，我的教書生涯教學成果一直都不錯，幾乎得過從長沙市到學校的所有榮譽，去年，我帶的高三文科班0701班上線人數及我教的科目就是全校絕對的第一名。現在，我帶著1001班也一樣會一如既往地工作。所以，您請放心我會盡力帶好班，全力幫助您的孩子。

　　我的教育觀念

　　我始終認為：教育要面對全體學生，教育不是隻培養少數優生，教育不能有遺忘的角落，在我的眼中，62位孩子都是平等的，我是這樣想的也是這樣做的。

　　我始終認為：要全面地看待學生，全面地認識學生、評價學生。在帶班過程中，成績最好的學生我也有嚴厲的批評;對成績相對落後的學生也有充分的肯定與表揚;對最調皮的學生有嚴厲的處罰也有情感的寬容，對最聽話的學生也有指點與激勵。因為，我知道，世上沒有一個一無是處的學生，也不會有一個完美無缺的學生。

　　我對後進同學有特別的耐心，我深知，家長老師一兩個月的疏忽，一個孩子完全可以變壞，但改變一個後進孩子用兩三年也不一定能完成，因為，後進孩子的教育需要等待、需要耐心、需要更多的關愛。

　　我信奉觀念改變----行為改變----習慣改變----命運改變的成功法則，在教育過程中，我在班上提出了一系列具體的措施：提出“比過去認真一點點，比別人認真一點點。”“學最好的別人，做最好的自己。”等行為理念，並時時提醒同學們在行動中具體的落實、實施。

　　我信奉精神的力量，主張精神帶班。提出“追求卓越，成就自我。”班訓，鼓勵同學們“讓優秀成為你的名片”，鼓舞了學生，也督促了自己。

　　我的理念被同學們廣泛接受並改變了部分同學，讓他們取得了很大的進步。

　　優秀掩蓋下的危機

　　一期來，我們班絕大多數同學都在進步，表現在思想方面、紀律方面、做人方面、學習方面等等。我們集體也取得了不俗的成績，單就成績，我們班分班成績並不好，所以，第一次月考，我們只考了年級第十二名，段考我們就成了第七名，期末考試我們獲得十五個班中的第五名。雖不是全年級最好，但是與進校相比是進步最大的，我幾乎每天都感覺得到我們班的整體進步，各項活動我們在年級十五個班裡也毫不遜色：內務年級第一，紅歌比賽三等獎，背誦比賽三等獎，跑操比賽一等獎，一期常規評價年級第四，還沒結束的辯論賽已進決賽等等。

　　人無遠慮，必有近憂。班級拿出來不差，甚至可以毫不慚愧地說我這班主任當得相當的好，但我現在非常憂慮：孩子們的學習成績與各位家長的期望距離還差很遠很遠***大家可參考五次大考成績就一目瞭然***;班集體的表現還不盡人意，遠沒達到理想境界;好多學生打著盡力的幌子其實在混著寶貴的日子。看著這些，我心痛，我想改變，但我又感到有些江郎才盡、力不從心，渴望各位提出寶貴意見且傾力相助。

　　給您的幾點請求與建議

　　1、孩子的教育、班級的管理期待您的加盟

　　家長會上重點講，這裡不囉嗦。

　　2、您一定要給孩子一個明確的、恰當的、向上的期望與目標。

　　長期的教育工作，我深深體會到：家長目標低的孩子思想工作最難做，比如，你對孩子的目標不是什麼考大學，而只要他在學校不鬧事，平平安安過三年，混張高中畢業證你就心滿意足了。假如孩子知道這是你的底線，他就會根本不學習，那他的精力都去幹嗎呢?睡懶覺、上課講話、違紀、抽菸、喝酒、打架等什麼事情都來了。最後，你得到的結果極有可能是孩子被開除了

　　建議您給孩子一個明確的、恰當或適當比他們的能力還高一點的學習目標。古語說的好：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣。”用在家長對孩子的期望上來理解，意思就是你給孩子一個上等的目標，孩子可能實現一箇中等目標;你給孩子一箇中等的目標，孩子可能實現一個下等目標;你給孩子一個下等的目標，那孩子可能連一個下等目標都實現不了了。

　　3、真愛和嚴格相結合，不溺愛孩子。

　　我也是一個十二歲孩子的父親，這一點我深有體會，父母在孩子面前最易打著“愛”的幌子失去原則，讓孩子形成了一系列壞習慣，其實孩子的缺點很多是你一手成就的。

　　溺愛是過分的愛，即嬌寵、姑息、遷就、縱容。溺愛使孩子變懶、變弱、變私、變得冷酷無情。最嚴重的可以毀掉孩子。“真愛”，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私人之利。”嚴格，就是符合法律和道德規範，符合孩子的年齡特徵，孩子承諾的事，就要堅決做到，有始有終，養成習慣，形成素質。決不言而不行，半途而廢。

　　4、掌控好孩子手中的錢，不要一味地滿足孩子的物質慾望。

　　過去中國到處都可看到這樣一句標語：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”而人家世界首富比爾。蓋茨的觀點卻恰恰相反：“再富不能富孩子!”也許是社會上已感到這個口號的不妥，現在已看不到了。教育孩子勤儉節約永遠是必要的，給孩子的零用錢越多，孩子花錢的方式也越多，孩子的慾望也越大。物質方面也不要過分滿足孩子，孩子要求什麼就給什麼，這不是什麼好事情，比如高檔手機，MP4，高檔電腦等，這些東西對孩子成長的積極作用遠遠小於消極作用，我只問你一句：“你知道孩子用他看什麼嗎?”其實你不想他用來幹什麼，那你沒看到的時候他就是在用來幹什麼，我不是嚇唬你。

　　言教就是通過有根有據有情的道理對孩子進行教育，包括適當的批評。

　　身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用，並在潛移默化中影響孩子。

　　心教一是要心通，心通則意到，意到則情合。情合則父母的教育易為孩子接受。

　　比如比較喜歡玩牌的家長，平常您可以玩，但孩子雙休日回家了，建議您一定控制一下，做一頓豐盛的午餐，一家人一起吃頓飯，陪孩子聊聊天，做做作業。有些家長工作忙，但我認為不管您有多忙，都不應成為不陪孩子的理由，常聽父母們說：“孩子，只要你會讀書，讀大學、讀研究生、讀博士，我們都會供你，沒錢，哪怕是砸鍋賣鐵，哪怕是去乞討，都會供。”講得信誓旦旦，那麼，我只要您適當約束一下自己的娛樂行為，您做得到嗎?並且只要求孩子的雙休日。

　　祝您：

　　工作順利，身體健康，家庭幸福，闔家歡樂!

　　您孩子的班主任：彭佳興

　　XXXX.X.X

　　篇三

　　尊敬的家長：

　　讀小學，是孩子人生的一大轉折，是孩子成長過程中的一次關鍵性的跨越。家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的異同有個瞭解。幼兒教育以遊戲為基本活動，保教並重;小學教育則是義務教育，以課堂教學為主要渠道。既然是銜接，那大班孩子入學前就要做好相應的準備，這需要孩子和家長雙方面努力。

　　一年級新生的適應不良有這些表現：注意力不集中;經常發呆;上課做小動作;隨便走動;不舉手就插嘴;對老師交代的任務邊做邊玩;不能收拾好自己的學習用品;經常與同學發生糾紛;孤僻、不合群焦慮與畏懼……針對這些現象，我們需從這幾方面做好準備：

　　第一、要培養孩子的學習興趣和求知慾望。上學之後孩子是否願學、愛學?能否學好?受諸多因素的制約，涉及到學習興趣、慾望、態度、習慣和意志品質等問題。所以，首先應培養孩子良好的學習興趣和求知慾。孩子一旦有了興趣和求知慾，就能對感興趣的事物進行積極地探究，能自覺自願，主動愉快地去學習。如何培養孩子的學習興趣和求知慾呢?關鍵看家長如何去引導：堅持做到睡前講半小時故事;平時經常找一些圖畫書給孩子看，念一些內容有趣的書給孩子聽，這是很有益處的。不強迫幼兒一定要認識多少字，但是要告訴她：“你看，書裡可以讓人懂得許多事情的，上學以後，自己識字多;自己就可以看書，能懂得許許多多的道理!”激發他學習的興趣，促進迫切上學的願望。

　　第二，要幫助孩子做好向往上小學的心理準備。有些家長可能也碰到過小孩不願意上學的例子，問她原因不說，不喜歡學校那就糟了。所以，有事一定要和老師多溝通，一起想辦法教育孩子。我們可以努力的創設一些環境，讓我們的小孩嚮往小學，內心產生想上小學、當個小學生的願望。例如：早晨送孩子上幼兒園時，在路上會見到許多小學生揹著書包上學，這時，你可以對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!你揹著書包上學的時候肯定更神氣。”“上小學以後，會光榮的戴上紅領巾”等等。使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧你這麼坐不住，將來上小學可要受罪”“你這麼好動，將來上小學讓老師好好治治你!”這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利於入學的心理準備。

　　第三、要做好孩子獨立生活能力的準備。在家裡，衣食住行，吃喝拉撒睡幾乎都有父母細心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差。在幼兒園，老師照顧的時間會更多一點。而到了小學，孩子要面對更多的老師，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等;午餐時間。所以還應做好這些準備：

　　***一***培養孩子的作息習慣

　　為幼兒制定一日作息時間，養成良好的作息習慣。

　　***二***培養孩子的獨立意識

　　要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動。自己能做的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。同時要學會和同學相處。這兩者我覺得是不矛盾的。在和幼兒園老師的共同教育下，有意識的讓她去和其他小朋友玩，去親近別人，欣賞別人。有了這樣的意識以後，在學習中，她也會去傾聽別人，欣賞別人。

　　***三***培養孩子學習方面的動手操作能力

　　教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、文具和玩具;學會使用剪刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆等等。在為孩子準備學習用平時，我們家長還要給孩子創設條件，幫助孩子選擇合適的學習用具。這裡我也要給我們的家長朋友一個建議，學習用品不必要特別精美、別緻、高階，但要結實耐用，真正有利於孩子的學習。例如鉛筆盒、書包等，不需要太多的功能，簡單、使用方便最好。如果功能多、很花俏，上課的時候就會分散孩子的注意力，孩子就會控制不住，當玩具玩。要準備一個雙肩背的書包。市場的書包很多，但不是全適合小學生的，在選購書包時，要考慮重量、大小、便捷的要素。如，書包的寬度最好選擇和孩子肩寬差不多的，否則，會在視覺上產生壓抑感;有些書包上有許多的口袋、網眼，不利於清洗，也容易讓孩子被尖銳物鉤住，造成危險;書包的開啟方式最好能一次操作完成，即將書包放入抽屜後，如果再拿書本，不需將書包完全抽出--開啟蓋--拉開拉鍊--取到書。那些翻蓋式的書包，不適合低年紀孩子使用。鉛筆要選木質的，HB為最好，橡皮要選擇擦起來比較乾淨的，這有利於培養孩子良好的衛生習慣。

　　***四***培養孩子服務性勞動的能力

　　進小學以後，您的孩子會在教室裡拿著大大的笤帚掃地，拉著大大的拖把擦地;踩在小凳子上，擦黑板、擦窗臺;他就該萌發為自己的班級服務的意識了。所以，我們的家長就該指導孩子一些簡單的勞動技能。在平時的家裡搞衛生，可以讓小孩和大人一起做，擦擦桌子、掃掃地，甚至拿一塊抹布擦地板，有何不可的。

　　***五***養成正確的坐寫姿勢

　　正確的坐姿應該是:身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因為良好的坐姿有利於骨骼生長，有利於身體健康。

　　我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字型美觀，又影響寫字速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發育。

　　正確的寫字姿勢包括三方面:1、坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。2、執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其餘三指托住，筆桿向後稍斜，靠在虎口處。3、做到“三個一”:眼離書本約一尺;胸離桌子約一拳;手離筆尖約一寸。

　　幼兒園大班和小學之間的銜接不能忽視，需要家長和孩子共同努力，平穩過渡才能為孩子的未來打下堅實的基礎。

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