初中語文馬說同步習題及答案

　　《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，屬論說文體，原為韓愈所作《韓愈文選》中《雜說》的第四篇，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　初中語文馬說同步習題

　　知識梳理·溫故知新

　　1.給下列加點的字注音。

　　駢死*** *** 槽櫪*** *** 粟*** *** 外見*** *** 食馬*** *** 祗*** ***

　　2.解釋下列加點字詞的含義。

　　***1***祗辱於奴隸人之手

　　***2***駢死於槽櫪之間

　　***3***千里馬常有，而伯樂不常有

　　3.填空。

　　韓愈，字 ， 代著名 家，他的著作收在《 》裡。本文說庸者“不知馬”的具體表現的句子是： ， ， 。

　　4.作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現才華最需要的是什麼?

　　經典語段精練

　　課內精練·精心剖析

　　閱讀課文，完成5～11題。

　　5.下列加點字的含義不同，請加以分辨。

　　食之不能盡其材*** ***

　　一食或盡粟一石*** ***

　　鳴之而不能通其意*** ***

　　執策而臨之*** ***

　　策之不以其道*** ***

　　策勳十二轉，賞賜百千強*** ***

　　6.“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是*** ***

　　A.策之不以其道 B.以叢草為林 C.以至鳥獸木石 D.不以善小而不為

　　7.用“/”標出下列句子的停頓。

　　食 馬 者 不 知 其 能 千 裡 而 食 也

　　8.文章借有關伯樂和千里馬的傳說，將封建統治者比作“ ”，將人才比做“ ”，而伯樂喻指 ，集中抨擊的社會現象是 。

　　9.千里馬被埋沒的直接原因是： 。作者藉此表達了 的心情。

　　10.對文章的中心判斷正確的一項是*** ***

　　A .天下無馬。 B.其真無馬邪?其真不知馬也。

　　C.千里馬常有，而伯樂不常有。 D.世有伯樂，然後有千里馬。

　　11.這篇文章託物寓意，抨擊統治者的錯誤行為。但作者沒有正面闡明該怎麼做。參照最後一段，你認為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才?

　　課外探究·發散思維

　　閱讀下文，完成12～15題。

　　千金市骨

　　古之君王，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言於君曰：“請求之。”君遣之，三月得千里馬。馬已死，買其首五百金②，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事③死馬而捐五百金?”涓人對曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”於是，不能期年④，千里之馬至者三。

　　【註釋】①涓人：近侍之臣。 ②金：古代計算貨幣的單位。③安事：哪裡用得著;怎麼能夠。④期***jī***年：滿一年。

　　12.解釋下列句中加點的字。

　　***1***千金市骨

　　***2***反以報君

　　***3***天下必以王為能市馬

　　***4***安事死馬而捐五百金

　　13.概括“千金市骨”這一成語的含義

　　14.翻譯下列句子。

　　死馬且市之五百金，況生馬乎?

　　15.文中“君主”、“涓人”各有什麼特點?

　　能力提升訓練

　　一試身手·高效演練

　　16.《馬說》中，千里馬的不幸遭遇暗示了人才的被埋沒。每個人都非常同情不被重視的人才。現在這種情況仍然存在，請你針對這種情況加以評說。不超過300字。

　　中考體驗·沙場點兵

　　17.***2008·山東聊城***閱讀下面的文字，完成***1***～***3***題。

　　馬 說

　　世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡萊一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”鳴呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

　　***1***解釋下列句中加點的詞。

　　①食馬者不知其能千里而食也

　　②策之不以其道

　　***2 ***翻譯下面的句子。

　　且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　***3***短文最後兩句表達了作者怎樣的思想感情?

　　初中語文馬說同步習題答案

　　1.ián cáo lì sù xiàn sì zhǐ

　　2.***1***只是

　　***2***並列而死 喂牲口用的食器

　　***3***可是

　　3.退之 唐 文學 昌黎先生集 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意

　　4.在講究“素質”的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應環境,發揮潛能是最重要的。沒有遇到伯樂,怎樣才能避免“駢死於槽櫪之間”,最終能以“千里稱也”?首先,馬必須調節自身條件與跑步情況的比例,儘可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬等的水平,自己呢利用食馬者偶然的“加餐”,跑出更勝一籌的速度。千里馬最終成功了。顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗千里馬的素質時。

　　5.①餵養 吃 ②錶轉折 表承接 ③鞭打 記

　　6.A

　　7.食 馬 者 ∕ 不 知 其 能 千 裡 ∕ 而 食 也

　　8.食馬者 千里馬 聖明的君主 統治者埋沒、摧殘人才

　　9.食馬者不知其能千里而食也 懷才不遇、壯志難酬

　　10.B

　　11.能聯絡當今的社會現實，說出自己的理解即可。

　　12.***1***買

　　***2***通“返”

　　***3***認為

　　***4***丟棄，捐棄，扔掉。

　　13.比喻對賢才的渴望。

　　14.死了的千里馬尚且花五百金去買它，何況活的千里馬呢?

　　15.君王：渴求賢才，不惜重金;涓人：求人有方，機智聰明。

　　16.略

　　17. ***1***①同“飼”，餵養。②驅使。

　　***2***想要和普通的馬等同尚且不可能，又怎麼能要求它日行千里呢?

　　***3***對統治者辱沒人才的不滿與憤懣。