八年級下冊美術第二十課作品圖片

　　肌理、色彩、是造型的重要部分，它們能傳遞非常強烈的視覺資訊，表達作者要表達的藝術感受。教師在引導學生學習造型時，要讓學生理解這些領域的表達效果，下面是小編整理的八年級下冊美術第二十課作品和和初中美術造型表現肌理及色彩。

　　八年級下冊美術第二十課作品

　　初中美術造型・表現中的肌理學習

　　肌理，是指物體表面的組織結構，不同的肌理會表現出不同的效果，人們看到肌理的效果，有時就像能用手觸控到這種物體一般，產生強烈的即視感。過去，人們會在素描、水彩等繪畫中強調肌理的運用，學生對肌理的概念也只有較模糊的概念，他們只能在美術創作中慢慢的探索。隨著科學技術的發展，平面設計軟體可以設計出更多的肌理效果。

　　如教師在引導學生學習《奇妙的肌理》一課時，讓學生觀察平面設計中的肌理素材，學生髮現肌理的效果與線與線的組合有關，不同規律的線條能表達出不同的肌理效果;與塊與塊的組合有關，不同的大小能組合出不同的肌理效果;與色彩的組合有關，不同的色彩能拼合出不同的肌理效果。同一個物體使用皮革的效果、馬賽克的效果、撕裂的效果、砂石的效果、水彩的效果等會表達出完全不同的藝術效果。

　　比如學生要設計出一個真皮沙發，發現用不同的肌理能展現出穩重的、華麗的、天然的等不同感觀的效果。認識到肌理的多變性，創作美術作品時，學生就會有意識的用肌理的方式表達出自己心中要表達的藝術效果。

　　初中美術造型・表現中的色彩學習

　　色彩有強烈的視覺效果，人們看到不同的色彩內心會有不同的心理感受。看到紅色，會聯想到火焰，認為它代表熱情或血腥;看到綠色，會想到寧靜和天然;看到紫色，會想到神祕和偏執;看到黑色，會想到威嚴和不祥;看到粉色，會想到天真和童趣……在創作美術作品時，人們會用各種顏色傳達出內心的想法。

　　繪畫是非常強調色彩應用的，教師引導學生學習《多變的顏色》時，可以引導學生用色彩表現造型，觀察同色調色彩應用的效果、對比異色調色彩應用的效果、冷暖色調應用的效果、單色調應用的效果等，讓學生理解不同的色彩搭配能傳達出不同的感覺與風格。比如教師可以引導學生設計一套藝術服裝，讓學生構思用不同的色彩組合傳達出不同的視覺效果，學生理解到色彩搭配表達出來的多變效果。就會積極的運用顏色來為自己的美術作品增加藝術表現力。

　　在引導學生學習《尋古探幽》時，教師可以讓學生觀看敦煌莫高窟中的空間創作，學生會發現莫高窟中的畫像通常運用多視角。比如頂上的花紋使用仰視角，人們能看到花紋全貌;畫面中心的佛使用正面視角，人們能即視到佛的正面全貌;佛周圍的其它菩薩與羅漢常常使用側視角，人們能看到菩薩的不同性格、羅漢的千姿百態;佛座下的芸芸眾生則使用俯視角，表現出芸芸眾生的渺小。這種多點視角的構圖，能產生一種奇特的巨集大空間感，教師可以讓學生思考為什麼佛教畫作品要使用這種空間構圖的方式。