特殊教育方面的論文

　　特殊教育面對的是殘疾兒童這個特殊群體,對殘疾兒童要從生理、思想、心理、學習，生活等方面,對他們實施相應的關愛教育。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《特殊學校的特殊教育》

　　【摘要】特殊教育面對的是殘疾兒童這個特殊群體,對殘疾兒童要從生理、思想、心理、學習，生活等方面,對他們實施相應的關愛教育:教師要能夠善於走進學生的生活、勇於做學生思想上的引導者、和知心朋友有意識地對學生進行心理關愛、樂於和學生一起學習生活。

　　【關鍵詞】 關愛 引到 體驗教育

　　關愛是特殊教育工作的前提,是特殊教育工作的核心。正常人都希望得到別人的關愛,對於生長在特殊教育學校中的殘疾兒童來說,關愛是他們生存的希望。是他們理想的火花,是他們成人的階梯。

　　一、為什麼要實施關愛教育

　　1.生理上的殘疾。特殊兒童由於先天或後天的某種殘疾,使他們在聽力,視力,走路,說話等方面帶來了極大的障礙。他們的生活是艱難的,甚至無法自理,學習是困惑的,不能像正常兒童那樣去讀寫。如：付長勇同學，9歲的孩子只有小嬰兒大的手，每次作業都無法完成寫字任務。生活和學習中的每一個細節,稍有不慎,他們就會前功盡棄,走向極端。

　　2.思想上的迷茫。殘疾兒童思想侷限性很大。他們對自己的未來缺少正確的定位,沒有具體而又長遠的目標,對前途對未來是很迷茫的。如：侯志高同學快20歲的人，身體長的有大人高，大人粗，每次上課總是懶羊羊的，不管老師怎樣引導，他始終不願意去寫，去記。殘疾兒童的思想波動常常通過外表展現出來,那就是痛苦和喜悅。

　　3.心理上的殘疾。殘疾兒童的心理承受能力是有限的,他們的心靈是脆弱的,作為教育工作者,我們要充分考慮到這一點。他們容易自卑,感到自己不如人;他們容易失落,覺得成功離自己很遙遠;他們容易懦弱,毅力和恆心不能維持很久。如：杜志林，他有想開車的理想，老師抓住這點，激勵、鼓動他現在要好好學習，將來才能開車。但是每次約束自己一小會兒，很快又管不住自己了。

　　4.學習上的困惑。由於生理機能的某一種或幾種缺陷,殘疾兒童在學習上往往要付出常人幾倍甚至幾百倍的努力。學習成功時,他們的喜悅也是常人所無法體驗的,萬一失敗了,他們會氣餒,始終覺得自己不如人,感覺真是什麼用也沒有了。這時生活的信心隨時可能從他們的思想中消失。如：彭虎就這樣，能做好的時候特別的燦爛，做不好的時候就嫣了，

　　二、怎樣實施關愛教育

　　1.善於走進殘疾學生的生活。在農村,通常一個縣只有一所特殊教育學校。離開了父母和親人的殘疾兒童在生活上是孤獨的,也是極不方便的。由於身體上的缺陷,他們被關在校園裡,要麼聽不到自然界美妙的聲音,要麼做不了常人能夠完成的事務……這時,作為從事特殊教育的老師,可以從小做起，從我做起，引導學生一點一滴的做好自己想做的事情，教導他們領會其中的步驟和要領，讓他們體驗到做事的樂趣和老師真情的關愛。從而使殘疾兒童助長生活的信心,揚起生活的風帆。比如：課間時間常教學生繫好鞋帶走路方便,，扣好鈕釦整齊大方，慢慢的引導他們學會生活。

　　2.勇於做學生思想上的引導者。殘疾兒童,由於殘疾,思想迷茫而消沉;由於殘疾，找不到目標與方向。他們經常一個人在校園某個角落發呆。躊躇不前。這時教師要及時深入到學生中間,與他們談心,解開他們思想上的疙瘩。捕捉學生生活中某一方面的特長,及時進行鼓勵。我們深信:一個殘疾兒童在生理機能上某一方面的殘疾,必然會在生理機能的另一方面會有超長髮展。如：：陳作平同學樂於助人，老師就抓住這點進行表揚鼓勵，讓他找到自信的感覺。

　　教育學生既要學會做事，更要學會做人，結合身邊的事例培養學生尊敬師長，熱愛夥伴，孝敬父母，講究謙讓，幫助他人，不怕困難等品格尤為重要。因而我們每一位特殊教育工作者,要敢於善於有耐心做學生思想上的引導者。

　　3.有意識地對殘疾學生進行體驗成敗的教育。殘疾學生心理上的缺陷,必須通過一定時間的操煉來促進其健康。為培養學生的心理承受能力,我們可以編排一系列的"心理操練"活動。比如,在學校運動會中培養學生的意志品質;在豐富多彩的興趣小組活動中培養學生的自信心;在"生活自立能力比賽"等。讓學生體驗成功的喜悅和快樂。當然,我們也可以讓學生在活動中嘗試失敗,接受挫折教育。讓他們在嘗試失敗,接受挫折教育中保持"得之不喜,失之不憂"的心理品質,始終以平和自然的心態參與生活和學習上的競爭,能夠經得起未來人生道路上的風雨坎坷。

　　4.樂於和學生一起學習。殘疾兒童由於身殘智障等原因,在學習上的困難很大。知識要想順利地輸入學生的大腦,再通過手語或文字表述起來,這個過程是個反覆不斷而又漸進的過程。教師要有足夠的耐心,能深入學生的學習中去,和學生一起學習。從而化解學生學習上的困惑,和學生一道體驗成功與收穫。

　　總之,對於特殊教育來說,關愛學生是學校教育的生命,也是挽救學生生命之花的重要手段。作為教師本身一定要不厭其煩的從點滴做起，從我做起，凡事為小事，小事成就大事,我們要不斷創新發展，有目的有意識的對學生進行關愛教育,讓我們的特殊教育開起絢爛之花。讓我們的特殊教育有新的特色。我相信真愛能結出好果。

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