一位家長致老師的一封信

　　下面小編整理了家長致老師的一封信，供你參考。

　　家長致老師的一封信篇一

　　一位家長寫給老師的告別信

　　親愛的老師：

　　告別的時刻到來了。

　　我還在為孩子第一天上學拍照，在開放日與你握手，如今時光飛逝卻已是又一個學年的終點，正被學年結束的考試、開會和各種結束派對忙得團團轉。

　　這讓人筋疲力盡。很花錢。並且有些沮喪。

　　看著我的孩子們又長大一歲，為他們太快結束的又一個童年篇章畫上句號，我覺得苦樂參半。然而不止是這些。我的傷感是因為孩子們與你共度的時光即將落下帷幕。不光是他們在這個年級，與這些夥伴在一起的時光。是他們和你在一起，他們的老師。

　　每當我看到你，我總是看到一個才華卓越的人：聰穎、有創造力、魅力超凡、富有同情心。

　　你本可以將這些才華用於其它任何你想要追求的事業上。

　　你選擇了當老師，最高尚的職業。

　　你選擇了早起和熬夜。

　　你選擇了過低的報酬和很少被感謝。

　　你選擇了幫別人養育孩子。

　　你選擇了容忍“體制”因為你對於孩子的信念。

　　你選擇了將自己的創造力放在教育上，無論別人怎麼施壓、對你有多複雜的要求。

　　你選擇了在生病、被壓垮、疲倦的時候繼續撐著——因為學生需要你。

　　你選擇了給予你的學生——我的孩子——第二次、第三次、第四次、第四十次機會，並且一直相信他們的明天會更好。

　　你選擇了為家境困難的學生憂慮，儘管那些困境你也無法改變。

　　你選擇了去在意，就算只能孤注一擲。

　　你選擇了去關心，就算孩子們並不理會。

　　你選擇了關愛。

　　這本來可以成為你為了生存不得不熬過的又一年而已。舉步維艱，數著快放暑假的日子。

　　又一年過著依然要第二職業當家教為了賺退休工資的日子。

　　我的孩子本可以只是某一個專案。只是某個名字，在某個班級。只是又一個數字，25分之一。

　　然而不是這樣的。在你這裡不是。

　　過去的九個月期間，你選擇了去愛我的孩子，儘管你不需要這樣做。***九個月!都可以孕育出一個孩子了。是巧合嗎?恐怕不是。***

　　而且並不是你有機會親自挑選每一個學生，選擇與你的教學方式與風格完美吻合的學生。不是，只是在去年夏天某個炎熱的午後有人給了你一本花名冊。你仔細閱讀名單上的孩子，接手了這批孩子——這些還沒成熟的人——走進你的班級，走進你的心。

　　從第一個忐忑的早晨開始，看到穿著新鞋子、扎著馬尾辮、拿著新鉛筆的孩子開始，你決定去愛這些孩子——所有25個孩子。這是一場冒險，決定去愛他們。完完全全的投入，投入你自己的心和快樂，將你作為成年人的快樂、掙扎與成功和正在成長的他們交織在一起。

　　你承擔了這個風險。

　　我可以從你的眼中看出來，從你笑對他們無窮無盡的幼稚玩笑，並且提前預料，甚至享受他們的瘋狂之舉。幾個月之後，你已經理解了我原以為只有我明白的事情：她緊張的時候會啃橡皮;他傷心的時候會變得安靜;她作業做錯會崩潰。而且不僅僅是我的孩子——你對全班所有25個孩子都是如此。為了瞭解他們你儘可能關心他們。去弄清楚怎樣才能跟他們說通，什麼可以激勵他們，這樣你就可以用最好的方式教每一個人。

　　當我來到你的教室做志願者，我能感受到“我們”的感覺，你為班上營造的社群氛圍。我覺得自己像個局外人——不是因為你或者學生沒禮貌，而是因為你們的關係太緊密。我好想知道你們所有的班級祕密，你們的沉默契約，你們私底下的笑話。你那些瘋狂的“還記得我們都笑得從椅子上摔下來”、你們26個人完全領會的故事。你們滑稽地說你們同時一起大喊，你們傻傻的歌……

　　從混亂中建立這種聯絡肯定不容易。你接收了一批隨機選擇的大雜燴學生——能力各不相同，來自你能想象的出的各種家庭結構，從五花八門的文化和宗教背景中來——你卻建立了自己的文化和大家庭。如果全世界都能看到你在短短几個月所成就的一切，在這個教室，與這些可貴的、不同又相同的孩子所做的一切，我可以相信世界將會變得不同，變得更美好。

　　你知道嗎?世界已經不一樣，已經更美好，正因為你在這個小小教室裡，與這些正在成長的人所做的事情。

　　除了營造和睦相處的環境這一今年你最大的成就，我也會珍藏一路走來你給我孩子們的其它禮物：

　　當他們在運動場摔倒的時候你擁抱了他們，而我不在。

　　當他們和朋友打架的時候你跟他們談心。

　　當他們安靜、擔憂、沮喪的時候，你讓他們開啟心扉。

　　當他們為自己很長時間沒弄明白的事情恍然大悟的時候，你用最大聲為他們加油打氣。

　　當他們無法做自己的時候，你容忍了我的孩子。我敢肯定他們惹惱過你，為難過你，可能還把你逼瘋過。***相信我，我知道他們狀態不好的時候什麼樣，我跟他們生活在一起。***但你毅然繼續向前。你選擇了繼續奉獻。

　　這封信是想說謝謝你，為我也為我的孩子們說。

　　你的名字已被鐫刻在了我們家族的歷史中：誰是你的幼兒園老師?你的三年級老師是誰?你的八年級英文老師是誰?你的名字將會永遠被寫在那個名單上，也被印在我們的心裡。你的影響力是一根線在我們家庭的織物中穿梭。你的教學塑造了我孩子的養育，性格和成長道路。你改變了他們，幫助他們走在自己的道路上成為他們將要變成的大人。

　　這所有的一切，還有更多更多都是寫給我孩子的老師——過去、現在、和將來的所有老師——謝謝這麼獨特的你們，謝謝你們所做的一切和所有的奉獻。我們永遠都不會忘記你們。

　　學生家長給老師的一封信，教育也許就是如此

　　何老師，您好，我是杏花村小學一位學生的家長，卷子我看了，說實在話，不難，也可以說是普通題目。孩子沒考好，我盤問了，並且用掃把打了他，罰跪了一中午，是把我氣壞了。因為我在輔導他時並沒有發現他哪個地方不懂，我也不允許他不懂。雖然他在學校，但我也一直自信的認為他上課是很用心的，學得也很好，以往並非是僥倖得了滿分。這個分數創了歷史最低記錄。

　　我就拿卷子說說，首先因為他的粗心大意錯了好幾題，而且最後的問題他根本沒完成，他說時間不夠。以前從未發生過類似事情，所以我想懇請老師下次是否能在時間上充足些，以便孩子更好的思考。沒做完，當然無從談檢查了。不說每次都拿滿分，最起碼可以避免一些低階錯誤。

　　這次打擊對孩子有點大，他自己會吸取教訓，我也會多督促他，大化小，小化無，讓優秀成為一種習慣。

　　家長致老師的一封信篇二

　　尊敬的老師，您好!

　　由於我們都很忙，很難找出一個共同的時間段來一起分享，因此採用這種方式與您溝通，希望您不要介意，也方便您在您空閒的時間裡看這封信。

　　老師是個神聖的職業，一言一行都在潛移默化地影響著孩子的一生。 我本人就深深地牢記著我的小學老師，現在回想起來依然感動。她在道德規範上對我們非常嚴厲，而在某些非原則問題上卻對我們很寬容。等到自己走上社會，接觸了形形色色的人以及各種各樣的事情之後，才明白：只有老師對學生的愛才是世界上除母愛之外最偉大、最無私、最不求回報的。這樣的職業難道不讓人由衷地敬佩和愛戴嗎?

　　為了孩子，您工作十分辛苦，您的敬業精神著實讓我欽佩!按理孩子交給您我們是十分放心的，然而我發現，即使對於小學一、二年級的學生，您也時刻以備戰那種“千軍萬馬擠過獨木橋”般的考試的緊張與執著，卻讓我十分地焦心和憂慮。老師，還記得我曾經跟您說的嗎?孩子考試拿不拿100分我們不在乎。其實，我心裡的話是：是否拿八、九十分無所謂。要是我告訴您他爸爸的想法‘就是不及格也沒關係’您可能會吃驚。

　　自張津瑞上學以來已經四個學期了，除了屈指可數的那麼幾天感覺像節日一樣的沒有家庭作業以外，每次寫作業差不多都要超過一個小時。我們成年人8小時之外就算加班了，而加班報酬按法律規定應該是雙倍。說明做了8小時的工作很辛苦，應該休閒放鬆一下了。而小學生和我們比6小時學習之外天天還做作業，難道孩子就沒有休閒、放鬆的權利?難道說他們6小時的學習就是放鬆、休閒?孩子在成長的過程中總應該有體能鍛鍊的時間吧!換句話說，即使孩子學習成績非常好，如果其他不行，將來也會變成“雖胸有大志，而手無縛雞之力”的人，我相信這種人不會對國家和社會有多少貢獻。

　　他上學初期，我都是認認真真地按您佈置的家庭作業督促孩子把作業做好。因為我認為完成老師佈置的家庭作業是作為一個學生的基本職責, 就像您、我做好自己的工作一樣。培養一個人的敬業精神應該從點點滴滴做起的，猶如冰凍三尺，絕非一日之寒。而尤其這一點比考試得100分要重要得多得多。

　　但是我發現陪孩子讀書實在太辛苦，首先自己被綁住1到2個小時什麼也幹不成以外，而且孩子根本沒有時間做其他的事。每天早上8點到校，下午好點時4點半到家，您說這和我們朝9晚5有什麼區別?他每天放學一進門，我就能看出今天作業的多少，因為他的臉告訴了我一切。也有個別時候他一進門就興高采烈地說：“媽媽，今天就一個作業!”看他的樣子，我都跟著為他高興。一年級的時候晚上作業經常做到8、9點，為此經常剋扣睡眠時間。他做作業是慢，但想一想，假如成年人一天到晚老做一件事：這本書放下又拿起那本書，還不停地寫，誰都會有心煩的時候，更何況注意力集中度有限的孩子!在這種情況下效率低是自然的。

　　影響他慢的原因表面上看是他自己怠惰，可事實上他的腦子一刻也沒有停止思考過。最經常發生的是：做作業時他常問一些與課業根本不相干的問題，等我們幾個來回回答清楚時，卻把本來就不短的做作業時間拖至2到3個小時。

　　後來為縮短做作業的時間，我就不允許他提問，先做完作業再說。但發現這樣就根本沒有時間提問了，而且他的思維也不那麼活躍了。由於我不允許孩子睡眠時間少於10個小時，因此有時一天都在學習、寫作業，話都難得講兩句就睡覺了。

　　這樣一段時間之後，我又有一個驚奇的發現，他的語言能力直線下降，明顯不如以前，甚至有時都比不上他三歲多的時候。而通過相關知識我知道，語言是最能夠刺激大腦發育成長、促進思維活躍以及提高智力的方式。我又為這個發現而揪心。

　　以前我經常為他寫作業慢而打他***拿個小尺子打他的小手***，打得孩子痛苦，我更心酸。每每看到他被打會看我時那幽怨的眼神、無助的表情，我的心都是一陣收緊難過極了。最初幾次的打還有效***能稍微快寫一點***，但後來就沒有用了。我想，從現在一年級開始就有作業，那麼什麼時候沒有作業呢?難道我要天天打他直到上大學嗎? 終於明白：不是孩子慢，而是課業相對孩子的年齡實在太重了!不論是您還是我，都在強逼孩子把所有的時間都用在這種書面的學習上。至此，我充分意識到我的錯誤在何處了。

　　老師，其實我的孩子還是很喜歡上學的。在剛上小學的時候他爸爸經常因為有些小事他未做到而威脅說不讓他上學了，他會很不高興並常常就範。至今他已有四次新學期開學，每次拿了書本回來都興奮得不得了，翻翻這本看看那本，還不停地說或讀。然而曾經有那麼一次，他突然跟我說：“媽媽，人要是死了就好了!”我的心一陣顫抖，故作平靜地問：為什麼?他很輕鬆地說：“那樣就可以不用做作業了!”當時我聽了心真象刀割一般難受。一個6歲多的孩子，居然對寫作業厭惡到與死簡單地聯絡在一起的程度!真讓我後怕。

　　我真心希望孩子每天放學回來先運動一下，才能有食慾，也才能長得好。晚上聊聊天，或彈琴、唱歌、下棋等，然後自己洗漱、按時上床，睡覺前聽聽音樂或故事或英語等等。老師，推心置腹地說，後來我也就不把您佈置的作業當作聖旨一樣強逼他完成了。有時候他作業做不完，我也睜隻眼閉隻眼;有時看到他磨蹭我一生氣，就不讓他寫了去睡覺;現在他每天有沒有作業我也不問了，他高興做不高興做我也不管了，心想反正這是他自己的事，遲早自己會操心。

　　然而，通過觀察我又發現：他能自覺地去做各種事情，但獨獨很少自覺地去做作業!久之，對不完成家庭作業也心安理得起來。這不是我所願意看到的。因為這樣發展下去，就是一個不敬業者。現在心裡很矛盾，讓他聽老師的，實在強人所難，由他而去，又會給他造成這樣的理念：原來老師的話也可以不聽。長大以後他會不會有這樣的觀念：領導的話也可以不聽嘛!如此再發展下去將來便會是一個喜歡隨心所欲、可能還會是一個無視道德與法規的人!因為他也很容易地會發現：偶爾觸犯法律好像也不會有什麼嘛!多可怕呀!雖然不是所有的領導的所有的話都必須聽，但是，服從是敬業者最基本的素質!就像我們現在對學問和技術一樣，首先全盤接收，其次學習、借鑑與模仿，然後才能談得上超越與創新。

　　我不允許孩子不尊重您，更不願意孩子因為不聽您的話而惹您不高興。因為那樣會影響他從您那裡學到知識的積極性和有效性。我既不願他惹您不高興，也不願他因為學校課業太重而現在就開始厭學。厭學，事實上就是一個上足了勁的發條發生斷裂的結果。

　　學習是人一生的事，一旦到了厭學的程度，這輩子也不會再想學習了，也就再也不會有進步了。如果學校基本不佈置作業，偶爾有那麼一個作業***比如一個星期***，我想孩子會做的很漂亮，而且會有積極的熱情。因為孩子天生都有求新求異的本能，如果小的時候受到太多的壓抑，那麼這種求新求異的本能可能會延續到成年而不會收斂。這就是我們之所以能夠看到有些年齡很大的人卻做出那麼讓人不可思議的事情來的原因。

　　關於作業，如果天天有兩三個作業，孩子完不成作業的現象就會經常發生。這樣就會陷入一個作業完不成受罰，接下來的作業又完不成又受罰的惡性迴圈中。通過對一些事情和一些人的瞭解，我發現有許多家長都有過幫孩子做作業的經歷!我還發現有許多學生抄別人作業的現象!這些情況表明，不管大人和孩子都有相當一部分人把完成作業當作應付差事，已經違背了老師佈置作業的初衷!從某種意義上來講這已經是一種欺騙行為!無論大人和孩子都在無意識中培養著一種公開的欺騙意識!

　　尤其更加糟糕的是：對孩子而言，應付差事一旦變成一個行為和思維的習慣之後，很難想象他今後會有良好的敬業精神和職業道德，以及對社會負責任的態度!對我們成人而言也是一樣，如果領導要求太苛刻，我們也會“不稱職”，久而久之我們也可能會被迫隱瞞與欺騙。既然大人都免不了這樣，更何況好奇心強、玩興正濃、心智較差、自我約束力欠佳的孩子!

　　想想孩子，轉而想起自己的童年曾經是那麼地美好。現在的孩子絕不會有我們那時幸福。當時不記得什麼原因我們僅上半天課，而且星期三下午還不上課，印象中沒有做不完的作業，都是作業完成之後才去玩。玩的時間很多，各種各樣的運動、球類、棋類、撲克的玩法不計其數;自己用鐵絲做網捕蜻蜓、翻石頭逮蚱蜢;上山、爬樹等等、等等;所玩的各種各樣的東西並非真正的玩具，而是其他諸種物品的‘玩具功能的開發’，單跳皮筋的玩法就有幾十種之多，或許這可能恰恰無意中就是創新思維的培養與開發吧。

　　一個人方方面面的興趣完全有賴於小時侯的培養，錯過機會就不可能再有發展了!濃烈的興趣和強烈的好奇心都是最佳的學習基礎和學習手段，而且廣泛的興趣也是一個人解決問題的能力的關鍵，也是一個人獲得快樂與真正幸福的源泉。興趣的培養如果在幼時沒有一定充足的時間做保證，長大以後再培養就會非常地艱難。論理我國人民幾乎都受到了初中畢業的義務教育，然而大多數人的興趣為什麼僅僅只有麻將這一普遍的愛好呢?這真是一個值得深思的問題。所以，老師，請您考慮給孩子一點自由支配的時間和空間吧!

　　或許您也有您的苦衷。比如，學校要搞評比，且結果與薪水掛鉤，您也是不得已而為之。也許目前中國多數中小學教育都是這樣，單靠您個人恐怕也難以扭轉如此局面。如果真是這樣，此信我會給有關部門投遞，不管效果如何，我都會去努力。

　　讓我們共同操心孩子的發展與未來，因為他們是我們祖國的未來，明天的希望。他們明天的無能，將會是我們今天的失敗。

　　學生家長：青川鈺

　　家長致老師的一封信篇三

　　敬愛的老師們：

　　新學期開學了，教師節又快到了，您的學生和您曾經的學生向您們表示崇高的敬意和誠摯的感謝!您們是人類靈魂的工程師，是您們的奉獻和付出收穫了一代又一代人成長的豐碩果實。

　　我的孩子今年上初中二年級了，我和所有的父母一樣都非常關注孩子的成長和變化。因為女兒的長大，我又一次親密地接觸老師這一優秀的群體。教師節之際，我們有無限的崇敬和感激要向我們的老師表達，也有一些心裡話想對老師們說說。

　　我們都知道孩子是在鼓勵中成長的，尤其是對於剛剛改變生活環境的新生，他們需要老師更多的耐心和愛心，來培養他們的自信和勇氣。

　　我女兒的老師要求他們大聲講話以培養他們的自信，我覺得非常好。但是，我也在想，老師怎樣才能讓學生更自信?我女兒上學幾天就開始有些害怕上學，我問她為什麼，她說，老師太厲害了。我對女兒說，其實每個老師都是非常愛你們的，當他們嚴肅地看著你們的時候，他心裡想的卻是：“這個小傢伙不錯，那個小傢伙長大一定有出息，我得多教他們點本事”，女兒問：“真的嗎?”我說，“是的，

　　因為老師太愛你們了，才對你們嚴格要求。所以不要害怕老師，照老師的要求做就好了，老師看到你們進步一定會表揚你們的”。於是女兒又歡快地跑向學校。

　　我也看到，在校園裡，老師們幾乎是沒有笑容的，有些老師講話還相當地嚴厲。如果老師能夠像父母一樣和顏悅色地跟學生們講道理，是不是會更好些?如果學生有積極的表現能不能給他們一個微笑，一句讚揚或鼓勵的話?早晨走進校門，當孩子們大聲地向老師問好時，老師能不能也大聲地愉快地說聲同學好?這樣，您和孩子都會美好一天的愉快心情

　　我不是教育專家，更不是心理學專家，我不知道怎樣是最好的做法，我只是擔心老師們太吝嗇對孩子的表揚和鼓勵了，太多的表現自己的威嚴了。孩子再小也是有自尊心的，愛和鼓勵，保護和尊重也許會有更好的教育效果。教育是一門綜合藝術，雖然老師們在知識水平和素質技巧上會有一些差別，但是，教育歸根到底是一門愛心的藝術，只要是愛學生的老師都具備成為教育藝術家的前提條件。當您能夠讓孩子們感覺到您是愛他們的，也許孩子們會更愛學校，更愛老師，更聽老師的話。

　　我自己也有過一次與老師的一個刻骨銘心的記憶。我是因為父親工作調動的原因從黑龍江轉學到新疆的。我在老家是最優秀的學生之一，尤其是數理化，在中考通考中，我是全地區惟一數學得滿分的兩個學生中的一個，數理化老師經常誇獎我，說我悟性好，我自己也很自信很努力，小時候的理想是當一名科學家或者工程師。我來到新疆通過考試進入了一所重點高中，這個學校的教學進度比正常的快大半本書，我開始每天自己看書給自己補落下的功課。有一天，化學老師提問我當天要講的新課，我說我還沒有來得及看。老師批評了我，說天天在補課都補到哪裡去了?

　　我無聲地流著淚，我感到很委屈很冤枉，我敏感的神經聯想到她這樣說我一定是因為看到過我和男生在校門口講話，認為我沒有把心思好好用在學習上。老師的指責深深地傷害了我的自尊心，之後她居然再也沒有理過我，我也不再喜歡化學課了。命運的作弄，我又被化工系錄取了。大學四年我是在煎熬中度過的，一心想著考個別的專業的研究生遠離化學。幸運的是我今天終於改行做了記者，但我很痛心我虛度過的大學時光，痛心我曾經理想的破滅。

　　我一直記著那個老師的形象，瘦瘦的，表情嚴肅，據說她是來自上海的知情，是學校裡的頂樑柱，是非常有名的化學老師。當時我已經是一名高中生了，她的不經意的指責，一樣打擊了我的興趣和自信，那份被老師誤解的傷痛曾長時間地留在了我的記憶裡。由此可以想象，一個老師對一個孩子的影響是多麼的深遠!

　　如果老師能夠給學生多一些的理解和溝通，多一些的愛心和寬容，這些孩子將是多麼地幸運和幸福。

　　敬愛的老師，您要知道您不是普通的人，您可以點亮孩子心靈深處的火花，也有可能撲滅孩子已經閃光的火炬。每個孩子的身上都有閃爍的星光，能否點燃它，照亮孩子的一生，老師，您的責任重大!您的一言一行，都將深深地鐫刻在孩子的心裡，影響著孩子的性格和品質以及興趣和愛好。人民教師，這是一個崇高而神聖的職業!人民教師，這是一個責任重於泰山的職業!

　　老師，也許您感到壓力很大，也許您認為自己只是一個平凡的人，您也有很多煩惱和不如意。這些我們都非常理解。然而，您選擇了做教師，您就承擔起了一個家庭的重託，承擔起培養和教育中華民族下一代的神聖使命。您的使命是崇高的!您的責任是重大的!您不再是一個普通人!您不能再用普通人的標準來要求自己，您是一個了不起的人，您在孩子的眼裡是神聖的，是孩子人生的榜樣，您的身上承載著祖國的未來和民族的希望!

　　我們希望看到我們身邊有更多更優秀的教師湧現。我們也知道每個學生都希望成為老師眼中的好學生，希望得到老師的肯定和鼓勵。我們也相信因為您的賞識，您的學生一定會更優秀，會更給您爭光添彩。

　　親愛的老師們，您們辛苦了!我們和我們的孩子一樣深深地敬愛著您們，請接受您的學生和曾經的學生誠摯的敬意!