教育勵志小故事五則

　　相信每個家長都希望將自己的孩子教育的最棒，但是，在實際的教育中，讓很多家長不知道如何教育，其實，教育孩子很簡單，用孩子們最喜歡的故事，給孩子傳遞教育理念吧，下面是小編給大家整理的教育勵志小故事，供大家參閱!

　　教育勵志小故事：言簡意賅

　　[故事]：

　　新加坡名作家尤今有這樣一次經歷：

　　當記者時，筆是隨身工具，一日不可或缺。

　　一回，託一位同事為我買圓珠筆，再三再四地囑他：“不要黑色的，記住，我不喜歡黑色，暗暗沉沉，肅肅殺殺。幹萬不要忘記呀，12支，全不要黑色。”

　　次日，同事把那一打筆交給我，天哪，我差點昏過去：12支，全是黑的。

　　責他、怪他，他振振有詞地反駁：你一再強調黑的，黑的，忙了一天，昏沉沉地走進商場時，腦子中只有印象最深的兩個詞：12支，黑色，於是就一心一意地只找黑的買。

　　言之成理，我啞口無言。

　　當時，我如果言簡意賅地說：“請為我買12支筆，要藍色。”相信同事就不會買錯了。

　　從此以後,尤今無論說話、撰文,總是直入核心，直切要害，不去兜無謂的圈子。

　　[教育智囊]：

　　有一些教師總是對學生說，你不許做這個，不許做那個。卻從來不告訴學生，他應該怎麼做。

　　換一種思路,把指責改為指導，把批評改為鼓勵，我們的工作會簡潔高效的多。

　　教育勵志小故事：學會思考

　　[故事]：

　　現代原子物理學的奠基者盧瑟福對思考極為推崇。一天深夜，他偶然發現一位學生還在埋頭實驗，便好奇地問：“上午你在幹什麼?”學生回答：“在做實驗。”“下午呢?”“做實驗。”盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續追問：“那晚上呢?”“也在做實驗。”盧瑟福大為光火，厲聲斥責：“你一天到晚都在做實驗，什麼時間用於思考呢?”

　　勤奮的學生卻遭到斥責，看似委屈，實際上大師是在傳授真經啊。很多時候人們寧可讓歲月淹沒在彷彿很有價值的忙碌之中，卻極不情願拿出時間進行思考，以至於思維總是在低水平的層次上徘徊，最終一無所獲。

　　[教育智囊]：

　　在我們身邊的確不乏這樣的學生：勤奮卻成績不佳。我們的確很有必要問他們一個問題：你們一天到晚都在做題，什麼時間用於思考呢?

　　教會學生思考，讓學生養成思考的習慣，比教他做題更有用。

　　教育勵志小故事：大錯誤與小錯誤

　　[故事]：

　　日本松下公司的創始人松下幸之助以經營技巧高超，管理方法先進，被譽為 “經營之神。”

　　後滕清一原是三洋電機公司的副董事長，後來投奔松下公司，在擔任廠長時，工廠失火燒掉了。後滕清一心中十分惶恐，以為不被革職也要降級。不料松下接到報告後，只對他說了四個字：

　　“好好幹吧!”

　　松下這樣做，並不是姑息部下的過錯。以往，即使只是打電話的方式不當，後滕也會受到松下嚴厲的斥責。這種作風可以說是松下管人的祕決。由於這次火災發生後沒有受到懲罰，後滕自然會心懷愧疚，對松下也會更加忠心效命，並以加倍的工作來回報。

　　松下的這種做法，巧妙地抓住了人類的心理。在犯小錯誤時，本人多半並不在意，因此需要嚴加斥責，以引起他的注意，相反犯下大錯誤時，傻子也知道自省，因此就不必要再去給予嚴厲的批評了。

　　[教育智囊]：

　　孩子犯錯時也是如此。如果孩子自己還沒有意識到，或者無所謂，我們當然要提醒他;可是，如果孩子犯了大錯，心中已經非常內疚，我們需要做的反而是去安慰他。

　　真正有效的話語，應該是切合人的實際，真正有效的教育，應當能觸及人的心靈。

　　教育勵志小故事：分解目標

　　[故事]：

　　1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什麼取得如此驚人的成績時，他說了這麼一句話:

　　憑智慧戰勝對手。

　　當時許多人都認為這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質好又有耐性就有望奪冠，爆發力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實有點勉強。

　　兩年後，義大利國際馬拉松邀請賽在義大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請他談談經驗。

　　山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話:用智慧戰勝對手。這回記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不解。

　　10年後，這個謎終於被解開了，他在他的自傳中是這麼說的:每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，並把沿途比較醒目的標誌畫下來，比如第一個標誌是銀行;第二個標誌是一棵大樹;第三個標誌是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始後，我就以百米的速度奮力地向第一個目標衝去，等到達第一個目標後，我又以同樣的速度向第二個目標衝去。40多公里的賽程，就被我分解成這麼幾個小目標輕鬆地跑完了。起初，我並不懂這樣的道理，我把我的目標定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。

　　教育勵志小故事：懂得身教

　　[故事]：

　　張伯苓是我國近代著名的愛國教育家、南開學校的創辦人。有一次，他在操場的角落裡看見有個叫劉文伯的學生在抽菸，便馬上把他叫到校長室來訓斥：南開學校是不允許學生抽菸的。抽菸是惡習，沾染上就難戒掉了!學生正是讀書的時候，抽菸浪費錢，荒廢學業，損害身體……

　　這個學生站在那裡，一轉眼看到校長的辦公桌上擺著的煙碟裡放著多半根雪茄，還有個玳瑁的菸嘴，便說：“校長的話很對，謝謝校長的教育，我一定改，從此不抽菸!學生來學校，不只學老師的學問，也學老師的行為和其他一切!我本來不會抽菸，到這裡看到有的教師抽，我……”張伯苓恍然大悟。於是，他站起來，說了一聲“好!”，便把煙碟中的雪茄和菸嘴扔進痰桶。從此，張伯苓再不抽菸。

　　[教育智囊]：

　　身教重於言教。教育學生要做到的事情自己首先要做到。自己都無法做到的事情，要求學生人人都做到，一定是不可能的。