教研組長講話稿

　　教研組長是教研組的領導者、組織者和管理者、教師專業發展的引領者、教學質量的保障者,下面就是小編給大家整理的講話，僅供參考。

　　***一***

　　尊敬的各位領導、老師們：大家好!

　　我是撫松二實驗五年級年部組長數學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現自我超越》。我們數學組現有教師4人，是一個團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨幹教師，又有經驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革為重點，以提高教育教學質量為目標，紮實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優秀教研組”，我也獲得了“優秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優秀教研組”。

　　下面，結合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體會：

　　一、校領導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度

　　撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局檔案，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內涵，準確把握課堂教學基本要求，對構建生命化的課堂達成了共識，並建立健全了《常規教學制度》、《包保領導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明瞭方向。

　　一個教研組的成長和發展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研製度》、《聽評課制度》、作業教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進推動教研組有序穩步發展。

　　二、嚴格執行教研計劃，將教研活動開展到位。 學期初，教研組依據學校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學實際出發，制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統化，並且嚴格按照計劃，安排好教研活動的每個環節。為確保教研工作的順利進行，學校規定每週五的下午開展教研活動，包保領導深入到教研組，嚴格按照教研程式進行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結，有評價反思和資料積累。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結。日常教學中，教研組嚴格規範數學教學常規。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 我組織教師鑽研教材、教參,梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計劃。教學中努力做到：認真備課形成共案，上好每一節課，及時寫個性補改和教後反思，佈置和批改作業、輔導學生、質量檢測各個環節都符合規範化的教學要求。

　　三、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養。以課題研究為切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現主題教研的實效性。我們學校數學教研組的課題是《小學數學單元整合***主題***教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先後幾次到學校，進行動員及細緻的理論指導，並深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質疑，到思考嘗試;由幾位骨幹教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最後取得了階段性的成果，確定了數學單元整合教學的模式，設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長對《小學數學單元整合***主題***教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校結合“吉林省教育科學‘十二五’規劃重點課題《中小學生數學素養提升的實踐研究》，把此課題申報為子課題。

　　什麼是 “單元主題教學”?我簡單介紹一下：以一個單元作為教學的基本單位，從單元整體出發，統籌安排，根據課程實施的水平、目標來確立教學主題，以主題為線索，開發和重組相關的教學內容，把感受、理解、練習、整理、考查等環節有機地結合起來，形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結合，優化課堂教學。

　　1.感受課。創設情境、激發興趣，精心設計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中。

　　2.理解課。通過引導、討論、動手操作或相關練習，讓學生領會知識的內涵，發現知識生成的初步規律，使知識與思維、情感、態度有機結合起來。

　　3.練習課。通過基本練習***常規做法***、變式練習、綜合練習、創造性練習，提高學生理解和運用知識的能力。

　　4.整理課。把學過的知識進行系統歸類、對比梳理，將零散的知識系統化，將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題，提高學生運用數學知識，解決實際問題的能力。

　　教研組長不僅是活動的組織者，還應是本組學科教學的引領者， 我作為課題組實驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學的四種課型，提供了研究的案例。之後，組織教師鑽研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究，集體備課，每人上一節研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結教學所得與困惑。

　　例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據單元知識特點和目標，把獨立的四部分內容整合為兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計。三種圖形面積的計算聯絡比較緊密，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經歷自主探索的過程，感受三種圖形面積的內在聯絡，滲透“轉化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化後學過的圖形之間的聯絡，從而發現新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉化的數學方法，更有利於學生建構掌握知識，發展學生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之後再上理解課。這種教學設計創造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰。單元主題教學是一種全新的教學模式，為數學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學，要通盤規劃教學的目標、內容、教學過程以及評估標準，要特別重視學生自身素養全面發展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問題，要求教師整體解讀教材單元內容、整合並設定學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。

　　課題研究深化了課堂教學改革，有效提高了教學質量。在教學中，我們組教師統一思想，以學定教，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，自主探究為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，構建生命化課堂，努力提高全體學生的數學素養。上學期期末數學取得全縣第四名的好成績。

　　四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。

　　校領導十分重視教師的讀書情況，為教師購買了大量的書籍，閱覽室、微機室向大家開放，方便每位教師可以隨時讀書、查閱資料。校長定期推薦同一本書、同一篇文章，教研組長每兩週，推薦大家齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會，讀出問題，做好讀書筆記，寫出讀書心得，並在教研時間，交流讀書感悟，與大家分享閱讀的快樂。我把年組訂閱的《人民教育》、《現代中小學教育》《吉林教育》、《白山教育》一份裝訂成冊，放在年組辦公室，一份每人傳閱。讀書使大家學會了思考、提升了境界

　　生活中學會反思，就能長足進步;教學中善於反思，教師的理論水平就會大大提高。我們每次活動都有記錄，記錄收穫與困惑，記錄所思所悟，並督促老師們善於總結。對於自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收穫。每週教研分科研討時，我們互相交流著教學中的點點滴滴，分享著快樂，解決著困惑。本學期第十週和十一週年組開展教學反思交流，每組推選一名教師參加期末學校的教學反思交流活動。

　　五、搭建平臺育新秀，以身示範樹榜樣

　　作為學校基層工作的教研組長，工作的著力點要立足於給老師們的成長出點子、搭臺子、鋪路子，充分挖掘出教師的內在潛力，讓老師們在各自的平臺上充分展示自己。我充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，形成結對幫扶聯盟，為他們提供更多的學習和展示機會，儘快提高他們的業務水平，早日成為一名優秀教師。20xx年6月28日，我指導青年教師韓波結合科研課題做了一節展示課—《植樹問題》感受課，得到領導和教師的一致好評。

　　發揮教研組長的引領和示範作用，為青年教師的快速成長提供學習的平臺，對全面推動課堂教學的高效性，具有極好的導向作用。從1997年，我就擔任年級組長教研組組長，無論是教育科研、教學工作還是班級管理，我都是衝鋒在前、永不懈怠，充分發揮了骨幹教師和優秀黨員的模範帶頭作用 。20xx年9月被評為“撫松縣教學改革標兵” 。20xx年8月被認定為“白山市中小學市級骨幹教師”。 20xx年7月獲白山市小學數學教學“十佳”榮譽稱號。。20xx年，20xx年評為局“優秀共產黨員”。20xx年評為“省級教科研骨幹教師”。我用成績、用行動感召著周圍的教師，引領他們體味教學改革的創新、享受愛崗奉獻育人的快樂。

　　作為年級組長，我始終把自己定位為一個融入群體的合作者，團結協作、相互尊重、彼此關心，做共享合作的組織者。只有這樣才能以自身的威望調動本組內教師相互合作，資源共享，從而創設一種民主、和諧、協作的氛圍，我們真心交流，互相學習，共同努力使教研工作踏上新的臺階。

　　我們數學組並不滿足取得的點滴成績，規劃了今後的總體目標：努力實現從經驗型教研組向智慧型教研組的轉變，成為具有高尚師德修養、先進教育理念、厚實專業基礎、較強創新能力的一支優秀團隊!

　　以推動本組教師全面推進教研組的各項工作。

　　***二***

　　在座的各位老師，無論學識、能力、成就都在我之上，都是各學校學科組的領袖。學校領導安排我在今天的會上作個交流，本人實在深感才疏學淺，能力有限。擔心言語零亂，汙人耳目，還望大家見諒。但本著向各位兄弟學校學習的誠懇態度，說說我校關於開展教研組活動的一些不成熟的做法向各位同仁作個彙報，不周之處，希望大家批評指正。

　　本學期，我校把“聚焦課堂，立足有效，提高質量。”作為教研工作的指導思想，堅持以“追求有效課堂，培養良好習慣”為工作重點，來開展教研活動的。具體內容如下：

　　1、我校各教研組加強隨堂聽課力度。要求每位老師每學期至少上一節本色課。***由教導處通知各科老師組織聽課、評課。***。

　　2、隨機地檢查老師的備課情況。以督促教師們認真備課，再上課。不上無準備之課。

　　3、教研組長定期檢查教師書寫的教案和計劃兩次。

　　4、定期檢查教師作業批改情況。包括課堂作業，同步指導及單元測試。並做好記錄，及時反饋。以全面瞭解各老師的教學情況。

　　5、期中和期末要求教師認真評卷，寫質量分析。目的是希望老師們進行深刻的反思，總結得失，為今後的教學調整策略。

　　6、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。營造一種讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣;

　　7、組織學開展各種活動。如書畫比賽，背誦比賽，體育運動會等。

　　8、臨近期末制訂複習計劃。以便能根據本班情況進行有效的複習。

　　這些措施寫來容易，實踐起來真的很難。由於本人人微言輕，能力不強，活動組織不力，導致工作開展起來顯得蒼白無力、低效無奈。加上多數老師沒有協同意識，惰性十足。大家都認為：神馬都是浮雲!只不過是形式，走過場而已。

　　眾所周知，我們新生的教學成績總是止步不前。年年淪為墊底的學校。希望大家不吝賜教，我們將不勝感激。謝謝大家!

　　***三***

　　各位領導、同事：

　　下午好!

　　我是來自~~中心小學的o老師，首先祝各位在新的一年裡生活愉快，事業更上一層樓。

　　我們的學校位處長興西北部，是革命老區的一所農村學校。學校規模不是很大，外來務工人員孩子較多，約佔30%左右，情況複雜。在教育教學上取得一定成績有一定困難。但是我們在陳浙傑校長和其他領導的帶領下，由全體中層的精心組織，指導，經過我們全體老師的努力，取得了巨大成績，我們感到恨滿意。 上學期末三年級科學監測全縣排第九位，在農村學校名列前茅。與英語學科合計排第2名，與和平小學並列。去年九月新初一監測，我們學校的畢業生總體成績也名列前茅，在農村學校中排列第三，僅次於城鎮學校。因此我們學校取得的成績是巨大的。

　　回顧一學期來成績，首先得益於我們有一個非常敬業的教師團體，像我們解啟順老師，長廣出來的，學會計的，非科學專業，但是這位老師有非常強的成就動機，非常勤奮，細心好學，克服了專業的不足。還有我們邵金根老師，老教師了，也非常刻苦用功。這兩位老師不懂就問，在教給學生之前總是反覆推敲，，學生練的，自己先做一遍。有時為摸個知識點，我們經常在一起探討，甚至爭論。也許我們的老師，專業知識結構上不是很完美，但憑著一股衝勁，一定會取得成績。

　　我們取得成績的第二個原因，是如何激發學生學習興趣方面下功夫。所以，一些學生實驗、演示實驗有條件必須做。沒有條件創造條件也要做，動腦筋找替代實驗，拓展實驗。這樣學生興趣提高了，學習成績就會提高。

　　第三個原因，學校精心組織，開展了幾項有代表性的意義重大的活動。如少先隊安排護綠行動給植物掛名片、在新四軍紅色講解員的基礎上選拔一批金釘子小小講解員等活動，極大地激發了學習科學的積極性，增強了愛家鄉，愛科學的情懷。

　　本學習，我們將進一步發揚優勢，克服不足，以飽滿的熱情投入到教育教學活動中來。

　　重點抓好教研組工作，研究教材教法;盤活學校的裝備，努力做到實驗開出率達到100%;在少先隊的領導下繼續深化金釘子小小講解員活動、護綠行動為植物掛名片;依託縣第三屆科技節認真組織、辦好科技小論文、科技小製作等活動。

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