三年級語文作文評語
作文的評語除了涵蓋教師對學生作文的一件,更重要的是一種寫作的指導。下面是小編整理的一些關於的相關資料,供你參考。
精選
1. 情節情節曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。
2. 情節波折性較強,於平常之中生意外,能引起讀者的注意。
3. 情節變化不落於俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。
4. 情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。
5. 情節變化平淡無奇,缺乏新意。
6. 情節平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
7. 過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
8. 構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。
9. 情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。
10. 修辭比喻生動形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。
11. 適當地運用對比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
12. 不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特徵,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。
13. 巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
14. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。
15. 選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
16. 雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的本質。
17. 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
18. 從多方面多角度選材,充分體現了人物的個性特徵,人物形象豐滿。
19. 選材過於通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,
20. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由於分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現。
推薦
1. 選材平淡無奇,過於老舊粗俗簡單幼稚,不具新意,難於深刻地反映生活的時代性真實性。
2. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
3. 對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
4. 情感感情濃烈,如火山噴發,汩汩而出,能深深打動讀者。
5. 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
6. 情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現真實情。
7. 心裡過程真實細膩,人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
8. 感情真實細膩,言語感人至深,確是發自作者內心的肺腑之言。
9. 從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
10. 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
1. 景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
2. 想像奇妙,既源於生活,不失生活的真實,又高於生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。
3. 事件過程描述詳細具體,內容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
4. 外貌描寫生動形象,人物容顏逼真穿著恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
5. 環境描寫客觀真實,環境為人物的性格服務,更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
6. 神態描寫生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
7. 內容 前後內容關聯不夠緊密,部分內容過於孤立,與文章主體聯絡不夠密切。
8. 敘述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特徵。
9. 詳略安排不當,主次不夠分明。
10. 內容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。
11. 與時代氣息不符,內容過於陳舊老化。
12. 主題重點突出,中心明確,立意鮮明。
13. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目瞭然。
14. 主題直接凸現於內容之中,明瞭扼要,毫無贅意。
15. 主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
16. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
17. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
18. 雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,
19. 表達不清晰,說服力不強。
20.主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。
三年級簡單的學生簡短評語