高一物理靜摩擦力大小的確定方法總結

General 更新 2024年03月28日

  靜摩擦力是高一物量教學的難點,下面是小編給大家帶來的,希望對你有幫助。

  高一物理靜摩擦力大小的確定方法

  靜摩擦力大小與壓力無關,但其最大值與壓力有關,靜摩擦力可以在一定範圍內調整大小使物體保持相對靜止。其大小可以用下面兩種方法判斷:

  1.物體處於平衡狀態時利用力的平衡條件來判斷其大小;即靜摩擦力的大小等於與之平衡的外力大小。

  2.物體有加速度時,若只有摩擦力,則。例如勻速轉動的圓盤上物塊靠摩擦力提供向心力產生向心加速度。若還受其他力,則,先求合力再求摩擦力。這種與運動狀態有關的特點,與滑動摩擦力不同。

  高一物理靜摩擦力的方向及特點

  靜摩擦力的方向:總是沿著接觸面,並且跟物體相對運動趨勢的方向相反。

  靜摩擦力的特點:靜摩擦力與外力有關,在兩物體接觸面上的彈力一定的情況下,靜摩擦力有一個最大值,叫做最大靜摩擦力,兩物體間實際的靜摩擦力F在零與最大靜摩擦力之間。

  高一物理學習方法

  一、要善於觀察,將實際與理論相結合

  物理學得比較好的同學,大多是勤於觀察,善於觀察的。因而,他們具有很強的好奇心和求知慾。例如,在緒言課中,我們演示了小鐵球的碰撞現象,有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現象,而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現什麼現象?三個球碰撞兩個球又出現什麼現象?為什麼會這樣?勤於觀察,善於提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣,推動自己去看書,去研究,去探索。這樣才能對物理真正產生興趣。

  當我們學習了摩擦力之後,就應在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況***物質的材料、粗糙程度等***,以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什麼不同,使平時生活中的現象與摩擦力的相關知識結合起來。學習了慣性後,當看到汽車啟動或剎車時,車上的人向後或向前傾倒,或者汽車轉彎時,車上的人向彎外傾斜,看到這一現象就應當與慣性聯絡起來,這樣觀察具有針對性和目標性,大腦中必然儲存了大量的物理現象以及與之有關的物理知識。

  二、要勤于思考,培養物理思維能力

  高中物理具有很強的規律性和邏輯性,聯絡實際多,靈活性強,學好物理單靠死記硬背是不行的,一定要勤于思考,增加理解,掌握其規律。做物理題目首先要弄清它的物理過程,建立起正確的物理情景,分析它滿足的條件,從而正確地選用物理規律,不能把物理題簡單當作數學題去解。

  在高一剛開始的階段,我們所學的基本概念和基本公式較多,每學過一個概念,要弄清楚:這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什麼?和其他物理量之間有什麼關係……每學過一個公式,要力圖搞清:這個公式是如何得來的?適用條件和範圍是什麼?和其他公式之間有什麼關係……每做一道習題,首先審題要清晰,研究物件是誰?物理情景是什麼?選取哪個物理過程進行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規律與數學知識緊密聯絡,勤于思考,善於總結,就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力,從而更好地學習物理。

  三、要重視實驗,提高動手能力

  物理學是一門以實驗為基礎的科學,許多物理概念、物理規律都是從自然現象的實驗中總結出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念,增強分析問題解決問題的能力,加深對物理規律的理解。

  高中物理課標中,有不少的演示實驗和學生實驗,對於高一新生,注重把這兩種實驗做好,對於演示實驗,在老師演示的過程中,學生要根據老師的引導認真觀察和分析實驗現象,弄清每個實驗的目的、原理,瞭解一些儀器的效能與使用。對於學生實驗一定要強調人人動手,不能做“聽眾”;做實驗時,要遵守操作規程,明確實驗步驟,認真做實驗,仔細記錄資料,通過正確的處理和分析,從而得出正確的結論。在課後學生可以根據教材上的小實驗***如“懸掛法”找重心***或“做一做:測定反應時間”主動積極地去動手實驗,提高自己的動手能力。

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