中考作文如何審題

　　審題，是考生接觸作文題後首先跨出的第一步，至關重要。以下是小編為大家整理的關於的資料，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　“準”中求“活”

　　審題的“準”與“活”不是對立的而是統一的，關鍵是要對題中資訊的挖掘。例如，廣州市中考“傾聽”話題，導語中說傾聽“是接受資訊的渠道”，“是淨化心靈的藝術”，這就暗示了“傾聽”的物件包括可聽資訊和不可聽資訊，文學作品、不發聲的物也可作為傾聽物件來寫。

　　掃描資訊

　　這是指對作文試題各部分的字句作仔細審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點有四個：人稱、動詞***“選取”、“聯絡”、“結合”等***、特殊要求、標點***如省略號***。南通市中考作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來到地球，“我”和外星人“合作”解決了他們的難題，想象豐富，描寫生動;另一篇是議論文，中心論點是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個典型事例，論證有力，語言流暢。

　　但這兩篇文章最後只能被評為三類卷，為什麼?因為這兩名考生沒有仔細掃描提示語中的下列要求：“……請選取你生活中的一段經歷……寫一篇文章，表達自己的真切體驗。”其中“你”***人稱***、“選取”***動詞***、“真切體驗”這三處關鍵詞語都被兩名考生忽略了，按照評分細則，這樣“走題”的文章一般不能進入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求，詳寫“我”合作成功的事例，將原文中古今中外的例子壓縮為概述，那文章可能進入一類卷，這種因審題失之於粗而導致“千里之失”的教訓值得我們汲取。

　　辨析概念

　　特別是“似同實異”的概念，要通過比較把握各自的內涵，決定取捨。例如某市中考要求以“特長”為話題寫作，有名考生這樣寫：“我”原來對英語沒興趣，成績自然不佳;後來因為經歷了某一件事，認識到學英語的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級第十名。文章細節描寫生動，情感變化過程也寫得細膩，但作者一開始就進入了混淆概念的誤區。“興趣”和“特長”是有聯絡但內涵不同的兩個概念，“興趣”可以轉化為“特長”，“有特長”一般也以“有興趣”為前提，但“特長”不等於“興趣”，它是指“人無我有”或是“人少有而我有”的技術和能力。

　　上述病文如要對準話題“特長”，則構思框架必須作如下變動：“後來不僅英語成績提高了，我還嘗試著用英語演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎呢!”英語成績全班第十名算不了“特長”，但能用英語演課本劇且獲獎，的確稱得上“特長”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。

　　貫穿始終

　　這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開，中途不能遊移不定，甚至隨意轉換。一名考生面對“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫“我”上小學時在鋼琴世界盪漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負擔逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此，文章筆鋒一轉，歷數應試教育之弊端，一口氣寫了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉移為“應試教育”。其實，文章展開至與鋼琴“拜拜”時仍可持續“興趣”話題寫，如寫重負下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養、發展興趣的關係等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。

　　經典審題示例：

　　1.例文再現：

　　文題：一道風景線

　　審題過程：

　　第一步：讀提示語。提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神***心靈***。

　　第二步：讀寫作要求。明確要寫出真情實感，要關注現實生活。

　　第三步：分析題目，注意關鍵詞。“一道”限制了選材範圍，是寫生活中的一處“風景”，而不是幾處;“風景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌某種精神品質等等。但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啟迪意義;寫生活中的人或事，要寫得像“風景”一樣美好，確實是“一道風景線”，是具有一定代表性的。

　　第四步：想清本文題扣題要求。開頭點出是怎樣的“一道風景線”;中間要描寫這“一道風景線”;若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點出這道風景的意義;結尾要扣住這“一道風景線”昇華其意義，寫出其影響。

　　文題：那一邊

　　審題：這道題有著豐富的想象空間。那一邊是什麼，你儘可以去想：一片樹葉，一朵雲彩，一道晚霞，水面的一輪漣漪，山間的一叢灌木，樹上自在吟唱的蟬，河邊專注的釣者，一個人，一座房子，一個村莊，一片田地，一個國度，一個世界，一個場景，一段情感，一段記憶，一段歷史，一個夢境，一種懷想。“那一邊”必然隱含著一條分界線，是一條路還是一棵樹，是一條河還是一座山，是一條街道還是一條小溪，是一條還是一個地界，是做人準則還是道德標準，是大是小，是實是虛，是明是暗，任由你去想象。

　　但是空間越大的題目，越要寫得集中明確，否則，就掉進了命題的陷阱。什麼都可以寫絕不等於什麼都寫，什麼都能寫不等於你都能寫好。你必須有著明確的指向和智慧的選擇。“那一邊”的“那”不僅僅指方位，還隱含著限制和要求。你的“那一邊”是指什麼，有著什麼鮮明的特徵，又有著什麼樣的人，什麼樣的故事，什麼樣的世界;藉助“那一邊”你要表達什麼，是一種追憶，還是一種嚮往;是一種追悔，還是一種追求;是一種失落，還是一種矛盾……這是都必須具體明確。

　　文章必須把筆墨用在“那一邊”上，但你必須堅定地站在“這一邊”。“這一邊”是文章的潛臺詞。沒有“這一邊”就沒有“那一邊”。“這一邊”是參照，是映襯。“那一邊”是實，“這一邊”是虛;但“那一邊”是賓，“這一邊”是主。寫“那一邊”正是為了表現“這一邊”。有了“這一邊”，“那一邊”就有了依託，文章就有了深度和層次，就有張力和厚度。沒有“這一邊”，文章就淺，就單一。將“那一邊”和“這一邊”拉開一點距離，形成一點衝突，安排一點交錯，文章就更耐看。

　　因此，審題時，著眼於“那一邊”，以“我”為座標，寫出那一邊的人和事，主要筆墨在彼不在此。不能把那一邊寫這一邊。