語文教學方法有哪些

　　語文承擔著“語言工具”之外更多學習內容，它有精深、廣博的一面，當下的語文變得特別重要，其要求也變得更高。今天小編給大家分享一些語文教學方法，希望對您有所幫助!

　　小學語文的教學方法

　　一、加強引導，正確認識語文的“學”與“教”

　　1、加強思想引導，培養學生對語文的正確認識

　　現今社會，提倡的是培養合格的創新型人才，作為一名合格人才，溝通交際能力是必不可少的。教師在實施教學方法的時候也會輕鬆容易一些，當前教學方法的現狀也會有所改善。

　　2、教師不斷更新教學理念，提高教學水平

　　在應試教育之下，不僅是學生學習理念，老師的教學觀念也相對存在一些問題。提高語文教學效率，教師要從自身做起，轉變教學理念，不斷更新教學模式和教學手段，要採取更加有效的教學方法，提高語文教學質量。

　　二、改善教學方法，提高語文學習的積極性

　　愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師，它可激發人的創造熱情、好奇心和求知慾”，學生對語文學習有了興趣，學習漢語的熱情也會有所提高。

　　1、精心設計導語，吸引學生的注意力

　　導語是課堂教學的一個重要環節，作為教師不應忽視。教學中設計導語的目的就是激發學生對學習的慾望，並引導他們進入事先設定好的教學軌道。好的導語是成功的一般，因此對於教學導語的設計一定要用心。如蘇教版五年級上冊語文,《變色龍》一文，先板書“變色龍”三個字，然後問學生見過變色龍嗎，變色龍長什麼樣?以這樣的問題引起學生對未知尋根究底的慾望，同時昇華出本文主旨。

　　2、因“時”、因“地”，運用有效教學方法

　　教學方法是不斷髮展更新創造的。在不同的時期以及不同的地域語文教學方法都應該有所不同。綜合多種因素，選擇有效的教學方法，這樣才能更好的提高教學效率。

　　教學方法因“時”制宜。近幾年來，隨著網路技術的不斷髮展，課堂教學中的資訊科技成分比重越來越大，多媒體支援下的情境教學方法越來越多的適用於教學當中，以景觸情、以情觸趣、以趣觸思，多媒體支援下的情景教學更有利於現代語文教學。如在《黃河的主人》一文的學習時，教師可以充分利用多媒體來教學，通過播放音訊和視訊，調動學生對外部事物的感覺，讓學生感受到黃河的雄姿和氣勢，讚美了艄公機智勇敢敢為戰勝險惡的大無精神。

　　教學方法因“地“制宜。對於農村地區的學生的教學，語文教師要利用其豐富的生活體驗、獨特的地理優勢，將其與語文課堂聯絡起來。偏遠地區的地方可能沒有那麼多的課外讀物，教師應該結合實際多拓展他們的課外知識。

　　3、營造氛圍，激發學習興趣

　　課堂的“活”是語文教學成功的關鍵。新時期的語文教學有必要創設問題情境，啟動“互動對話”，提高語文教學效率。同時，學生在“互動對話”這一交流過程中，教師要適時參與，控制交流時間，以保證學生的高效學習。

　　初中語文閱讀教學方法

　　一、更新理念，角色定位

　　語文學科的人文性與工具性決定語文教學要立足現實，面向世界，面向未來。新的課程理念將教師是課程的傳播者變為課程的開發者，教師不僅要活用教材，還要充分利用本校、本地區、本班學生豐富的課程資源，要充分挖掘並利用語文教學過程中動態生成的語文課程資源。在課堂教學活動中，多種思維碰撞才會產生智慧的火花。根據與學生溝通所發現的實際情況，生成新的教學內容，這些內容有的是教材上沒有的，教師預先也沒有想到的，這種動態生成的語文課程資源，體現了學生個體之間在知識結構、思維能力、直接經驗、生活閱歷等方面的差異，這種差異往往具有很高的開發價值。把學生的目光引向生活，引導他們走向社會大課堂，引導學生熱愛 生活，關注生活，培養他們在生活中學習語文和使用語文的習慣。

　　二、轉變方式，啟用資源

　　課堂閱讀環境較為特殊。它既能進行個體的獨立思考，又會受到群體的閱讀制約。個性化閱讀教學，師生都是探究者，都面對著新問題，對文字都能在已有的知識積澱之上，建構自己的新視點，賦予自我的新理解，這也就決定了要相互探討，相互啟迪，而最終達成相互提高。徜徉於文字思想智慧的海洋之中，進行多元化的文化選擇和多方法的文化品味，但群體的從眾效應也影響著個體的獨特視角，因此，閱讀必須互動。“文字與閱讀主體互動”、“生生互動”，“師生互動”。惟有互動課堂才是流動的、鮮活的、生機的課堂，個性化閱讀結論的開放交流，暢所欲言，可充實完善自我結論，提升思考質量。

　　三、品讀感悟，高效閱讀

　　新的課堂，教師不是告訴而是啟發、激趣、組織，學生不是被動接受，而是主動探究，靈活運用，使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑑賞文學作品，受到高尚情操的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。在此目標下，擺脫陳舊的教育理念的束縛，打破僵化的教學模式的桎梏，在語文教學實踐中，積極探索高效閱讀的教學模式。

　　高中語文學法指導

　　高中語文總結起來，大概有兩個要點，乾貨***工具性***、情懷***人文性***。

　　一、重視教材

　　高中課文內容多，語言現象複雜，主題多樣，藝術表現方式多樣。課內學習的內容，只是一種素材、一種典型。說是素材，是因為它是語言知識和藝術價值的必要載體。說是典型，是因為它們具有值得學習的、容易上手的、耐得住分析、經得起玩味的具有個性的作品。

　　學習高中教材的篇目，要做到以下幾點：

　　1.要梳理文章基本知識***現代文主要是字詞、段落大意和主題，古文主要是實詞、虛詞、句式等***

　　2.結合教師課堂的講解，梳理重點、難點，對文章中的語言文字現象做好識記，對文章的主題、段落大意、層次關係、組織結構、表達特色進行反思總結。

　　3.思考課文之所以能被選為課文的經典之處何在，把握課文的語言價值和藝術價值。

　　4.學教材，不僅僅學幾篇文字而已，而是從有限的文字中學習到既包含普遍規律又含有藝術個性的典型案例。我們要把教材中篇目的學習方法，推廣到閱讀其他作品中去，從而形成閱讀經典的一般方法。

　　二、重視積累

　　語文是一門涵蓋面十分豐富寬廣的學科。如字詞句段篇，如聽說讀寫，再如辯證思考、邏輯推理、論證演繹、文化理解等等。語文學科的積累是一個長期性的工作，短時間內不容易有較大的提升。要想有所成效，需要長期堅持積累、

　　如果語文的寫作是輸出，那麼積累則是輸入。輸入決定輸出，積累的語文知識和能力決定了語文的思考、表達和交流。此乃積累的必要性和重要意義。積累有幾個方面。

　　1.積累語言現象，比如字詞、讀音、用法、含義。

　　2.積累經典篇目，要有一定的背誦量，尤其是古文背誦，積累語感***古代漢語可以當做半門外語來學***，也可以背誦現代名家名篇，熟悉經典段落。

　　3.還要有課外涉獵和一定的摘抄。多讀好書，尤其讀一些現實主義題材的作品，少讀虛幻的、武俠的作品***這些可作調節之佐餐，不可作主流***。

　　4.豐富自己的活動經歷和思考經歷。人的成長經歷對於人理解作品是重要的內容。一本《紅樓夢》，十歲、二十歲、三十歲、五十歲的人看來，會看出不同的東西來，這與人的現實閱歷是有密切關係的。在生活中多參與活動，多形成重大經歷和體驗，多對生活進行思考，這些都有助於對經典作品的理解。

　　三、動腦寫作

　　有了足夠的輸入，還要練習輸出。輸出要動腦，不動腦的輸出是沒有價值的。寫作就是一種需要動腦的輸出過程。

　　不動腦的寫作是什麼樣的?

　　對記敘文來說，大致相當於流水賬，只是按照一種感覺把一件事情不進行加工地記錄下來。寫文章之前沒有不花心思想清楚中心主題何在，不去加工原始材料，不去處理詳略比例，不去用手法突出重點，這些都是不動腦的表現。動腦的寫作要做到：

　　1.理解題目要求，提前想清楚文章的中心主題。

　　2.確定好要使用的素材或材料，按照一定的順序進行組織。

　　3.確定文章重點，加入適當的表現手法。

　　4.斟酌用詞用句，潤色文章，使文章語言生動形象，感情飽滿。

　　至於對議論文來說，高中的議論文，以立意取勝。常見的不動腦的做法，是把題幹當中的最淺層的道理，用最平庸的角度、最普通的事例加以論證。這樣做，在初中的作文還是可以的，把一個問題說清楚足矣，還算得上一片完成的文章。但是在高中，情形則不同了。要想得到一類文的分數，則必須體現出你的動腦和智慧。

　　上文提到的不動腦的方法，反過來做即是動腦的表現，那就是：

　　1.同樣是認真審題，理解題意，分析題目的關鍵矛盾***衝突點***，提煉出關鍵詞，弄清關鍵詞的語境義，弄清楚關鍵詞之間的邏輯關係，確定了“材料的含意範圍”。

　　2.選取寫作角度，確定立意，歸納論點和分論點。

　　3.用心選取合適的事例作為論據，可以有比喻類的、正反對比類的，或者是新穎的材料，或者是舊材料中提出新角度新問題。

　　4.理清文章論證思路，潤色文章，使文章詳略得當、具有層次。

　　此外，可以根據學過的經典篇目，借鑑其組織材料的方法和表達的技巧，借鑑其新穎的角度和辯證的邏輯，運用到新的寫作當中，才能實現寫作的進步。

　　四、應試能力

　　語文學科鍛鍊學生的語言能力和學習能力，提升學生的思維品質和文化意識。相比起其他科目來說，語文的考試與日常的教學，並不總是亦步亦趨的。當然，如果利用好三到四年的高中時間進行全面的學習，最終的考試和日常學習是可以相互覆蓋的。語文考試閱讀量大、分析量大、寫作量大，而且較於各個學科考試時間最長，所以對語文綜合素養要求很高。這也決定了提高語文應試能力不是一朝一夕、一週兩週的事情。

　　語文考試重點考察學生語言構建與運用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化理解與傳承幾方面的能力和素養，這要求學生在平常的學習中，積累語言並運用語言，勤于思考且善於思考，具備鑑賞能力和創造能力，理解文化傳統並繼承發展。各類考試題型雖有千變萬化，但是應對它們的基本功訓練卻在平時。做好平時的教材學習、積累、寫作工作，考試自然是囊中之物。