中考語文閱讀解題技巧

　　初三階段語文學習的主要內容有以下幾方面：語言積累與運用，重點關注“讀一讀，寫一寫”中出現的多音字、形近字、易錯字;古詩文***含課外古詩詞***中的名句。現代文閱讀，主要提高議論文閱讀能力和小說、詩歌、散文等文學作品的閱讀欣賞能力。文言文閱讀，重在理解文中重點詞句，對作者的觀點、態度作分析、評價，並能調動課內積累，閱讀淺易的課外文言文。

　　初中現代文閱讀的重要文體之一是議論文，對議論文相關題型設定的熟悉能夠助於學生在學習及複習議論文閱讀的過程當中更有針對性。本文將針對初中議論文涉及的題型做一全面的梳理。希望能讓學生做到心中有數。

　　一、看背景思人物

　　小說是最能表現人的藝術，分析人物形象獨特、鮮明的個性，需要把人物放在一定的社會歷史背景***典型環境***下去理解，也要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去分析人物。林森兩次看病，而魏力的態度和表現前後卻截然不同，前一次原來是"白大褂在市報和電視上見過林森，知道他是市裡的主要領導"，後一次則是因為以步行代車終招來"撤職"或"停職審查"的流言所致，由此可看出魏力趨炎附勢、見風使舵的個性特徵。而正是魏力前後截然不同的態度又激怒了林森，使他產生了恨恨不平的心理，於是官權意識被重新喚醒。

　　二、觀描寫重細節

　　描寫是小說區別於其他文學樣式的最大特點。不管是白描還是工筆，都是使小說展現的場面、人物顯得栩栩如生的基礎。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，來揭示人物思想感情和性格特徵。小說抓住魏力前後兩次不同的表情、動作、語言等方面的細節進行描寫，以前恭後倨的強烈對比，突現了人物的性格。

　　三、讀情節理構思

　　情節是小說故事推進的過程，是人物性格的發展史，在小說中起著展示人物性格、表現作品主題等作用。小說中間寫了"林森女兒找工作一事"，這似乎與主要情節"看病"關係不大，但卻揭示了當今社會趨炎附勢的普遍現象，這樣構思就深化了主題，使魏力的前恭後倨變得更為自然，同時也為下文寫林森心理的變化作了鋪墊。

　　四、獲主旨多思考

　　小說的主題不是象貼標籤一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏於作品的所有藝術形象中，它有待於讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。讀者對小說作品主題的理解有一個由潛漸明的過程，還有一個由淺入深、由薄到厚的過程。《看病》內容似乎很簡單，主要寫林森兩次看病的過程，林森的病也不是什麼大問題，脂肪積聚症而已，出人意料之外的是他的"運動療法"竟引起了一場軒然大波，女兒的工作竟無法落實，自己也受到了流言的困擾，原先謙恭的醫生也變得冷若冰霜。林森由此看到了世人的趨炎附勢，林森自己的心態也由此失衡。一場小病卻讓讀者看到了社會的病態，且大家病得都還不輕，文題"看病"一語雙關，怎能不讓讀者陷入更深層次的思考呢?