朋輩心理輔導論文

　　朋輩心理輔導是一種新興的心理健康教育模式，近年來備受高校關注，在大學生心理健康教育領域具有較高的研究和實踐價值。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《朋輩心理輔導在大學生心理健康教育中的應用探討》

　　[摘 要]朋輩心理輔導是一種新興的心理健康教育模式，近年來備受高校關注，在大學生心理健康教育領域具有較高的研究和實踐價值。本文介紹了朋輩心理輔導的含義，概述了朋輩心理輔導在大學生心理健康教育中的應用，描述朋輩心理輔導的實踐探索，並對開展好朋輩心理輔導提出了建議思考。

　　[關鍵詞]朋輩 心理輔導 大學生 心理健康 應用

　　中圖分類號：B844.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X***2015***43-0236-01

　　一、朋輩心理輔導概述

　　1、朋輩心理輔導的含義

　　朋輩心理輔導是從朋輩輔導衍生出來的概念，是指年齡相當者對周圍需要心理幫助的同學和朋友給予心理開導、安慰和支援，提供一種具有心理輔導功能的幫助，它可以理解為非專業心理工作者作為幫助者在從事一種類似於心理輔導的幫助活動。

　　與專業心理輔導相比，朋輩輔導具有自發性、義務性、親情性、友誼性和簡便有效性。由同齡人擔任心理輔導員，不但可以幫助心理輔導老師接待同學們較為簡單的問題，而且可以使相近的價值觀念、經驗、生活方式的朋輩心理輔導處理社會日常生活中的心理問題，具有非常重要的作用。

　　2、朋輩心理輔導的特點

　　朋輩心理輔導不同於一般性質的談心聊天，也趕不上心理輔導的專業性，但是它卻能產生專業心理輔導所想象不到的效果，一般有以下一些特點。

　　***1***普及面寬，受益者多

　　在傳統的專業心理諮詢中，無論是個體諮詢還是團體諮詢，都採取預約的模式，受時間、地點、環境、諮詢人員等外界因素影響很大，達不到諮詢的普及率。而朋輩心理輔導則沒有這些限制，可以滲透到學生生活、學習、交往等各個領域。

　　***2***發現及時，防患未然

　　我們知道，現在高校大多都是輔導員模式，輔導員帶的學生較多，不可能面面俱到，掌握學生的心理、行為等各方面的變化。而大學生朋輩則不一樣，生活、學習在一起，每天每個同學有變化都一清二楚，資訊掌握準確，能及時發現，做到“早發現、早診斷、早治療”有效防止不良事件的發生。

　　***3***反應靈活，實效性強。

　　朋輩心理輔導不用事先預約，只要雙方同意，任何時間、地點都可以。朋輩心理輔導在學生心理危機干預上更能體現比專業心理輔導的優勢。

　　***4***簡便易行，參與廣泛

　　同學們學習、生活在一起，都是同齡人，很容易建立信任關係。只要經過準專業化的培訓，大多數學生都可以做好朋輩輔導員。

　　***5***助人自助，共同成長

　　心理健康教育的目的是解決學生的心理問題，使心靈淨化，健康快樂成長。朋輩心理輔導和專業心理輔導工作理念一樣，都是助人自助，以達到共同成長為目的的。

　　二、朋輩心理輔導在大學生心理健康教育中的作用

　　1、完善了心理健康教育工作的體系

　　目前，國家對大學生心理健康教育工作高度重視，各高校也都各出高招，基本都形成校、院、班級三級工作體系。但由於從事心理健康人員相對少，學生多，遠遠滿足不了學生需求。在這種情況下，朋輩心理輔導誕生了，有效彌補了上述不足，完善了心理健康教育工作體系。

　　2、豐富了心理健康教育工作的形式

　　高校的心理健康教育工作主要有：心理諮詢和輔導、開設心理健康教育課、心理篩查、心理測試、心理沙龍、心理講座等，形式有些單一。朋輩心理輔導的出現，豐富了心理健康教育工作的形式，使工作更加有效的開展。

　　3、補充了心理健康教育工作的人員

　　據資料統計，我國高校的諮詢人員能夠提供諮詢的服務能力相比較低，滿足不了學生的需求，諮詢輔導覆蓋面低。朋輩心理輔導的出現，彌補了這一缺陷，提高了學校心理諮詢的整體效果。

　　4、實現了高校學生自我教育的功能

　　朋輩心理輔導過程中，大家相互間在年齡、學習內容、生活環境等方面相近，對一些問題能感同身受，可以快速建立信任關係。搭建學生自我教育平臺，發揮學生朋輩心理輔導的作用，實現了學生自我教育的功能。

　　5、提高了高校學生心理健康的水平。

　　由於朋輩心理輔導簡便易行，不受時間空間的限制，組織起來容易，提高了學生們的諮詢率，滿足了他們的心理需求，從而解決了很多心理問題，促進了學生心理健康水平。

　　三、在大學生中開展朋輩心理輔導的實踐探索

　　1、建構朋輩心理輔導工作體系

　　與心理健康教育一樣，朋輩心理輔導同樣建立四級網路，即：學校-學院-班級-宿舍朋輩心理輔導網路。這樣一個多級網路，把心理健康教育滲透到各個層面，促進了朋輩心理輔導活動的開展，使心理健康教育在大學中得以普及化和規模化。

　　2、選拔和培訓朋輩心理輔導員

　　朋輩心理輔導員應具備以下特徵：具備一定的心理輔導專業知識和技術;對心理輔導工作有興趣，責任心強;具有穩定健全人格，為人真誠親和力高;思維清晰，善於傾聽;有健康的人生觀、價值觀;具有組織學生團體活動的經驗等。

　　選拔時以學生對心理學知識和朋輩心理輔導有興趣為主，自願參與。選拔後進行嚴格的心理學培訓，同時多組織參加心理輔導活動，在實踐中提朋輩心理輔導員的相關工作經驗。

　　3、宣傳普及心理健康知識

　　一方面利用校園廣播、板報、網路宣傳等，宣傳普及心理健康知識。另一方面以通過組織各類活動，舉辦朋輩心理講座、心理沙龍、演講徵文等，營造“關愛心理、關愛自我”的校園氛圍。

　　4、團體輔導與個體輔導相結合

　　對於大學生的存在的共性問題，如：情感問題、人際關係處理問題等可以通過朋輩團體輔導來實現。個體輔導主要針對特殊問題的心理諮詢，可以採取電話諮詢、網路諮詢、書信諮詢和麵談等方式。個體輔導不受時間空間的限制，輔導形式多種多樣，大學生之間的溝通方便快捷。

　　5、發現心理危機及時干預

　　通過心理委員的瞭解和溝通能夠及時發現大學生中存在的心理障礙、神經症、應激失常等心理異常情況。當發現學生中存在心理異常或面臨心理危機狀態時，心理委員會及時反映上報情況並將其轉介到學校大學生心理健康教育中心及時向專業教師尋求心理幫助。

　　四、對朋輩心理輔導的幾點思考

　　1、朋輩心理輔導與專業輔導相結合

　　專業的心理諮詢人員要為朋輩心理輔導員提供心理輔導和諮詢方面的技術支援和指導，並及時監督，確保朋輩心理輔導活動有效的開展。而朋輩的心理輔導是一種非專業的輔導，對於嚴重的心理問題要轉介到專業心理諮詢機構進行輔導。二者要相輔相成，取長補短，充分發揮各自優勢，這樣才能做好心理健康教育工作，取得實效。

　　2、高校重視與學生自發自願相結合

　　我國的朋輩心理輔導起步晚，開展時間較短，規範性和專業性不夠強，服務範圍和物件也有很大的侷限性。一些高校一直沿用專業的諮詢輔導，對朋輩心理輔導沒有引起足夠的重視。隨著學生諸多心理問題的出現，用專業的心理輔導已經不能滿足學生們的心理需求，這給從事心理健康教育工作者們提出了新的課題，紛紛尋找新的解決方法和途徑。在這樣的背景下，朋輩心理輔導應運而生，備受關注。積極組織選拔朋輩心理輔導員學習、培訓等。另一方面學生們也應該積極參與，特別是優秀的學生幹部，自發自願的參與進來，在幫助他人健康快樂成長的同時，自己也快樂成長。

　　朋輩心理輔導作為一種新的心理健康教育形式，是對我國高校心理健康教育工作的有效補充，應該得到高校相關部門的充分重視與有效利用。高校相關部門應充分發揮大學生朋輩心理輔導的優勢，使其更好地為大學生心理健康教育工作服務，為大學生的心理健康保駕護航。

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