別說我小反思總結

General 更新 2021年09月27日

  《別說我小》這節幼兒園活動課,孩子們慢慢感受到了自己的成長。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  9月中旬結合主題“能幹的我”我上了一節語言活動——《別說我小》,這節活動的目標有兩點:一、學會用普通話較清楚地朗誦兒歌,嘗試仿編兒歌,並用簡單的圖畫記錄下來;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重點是:學會用普通話較清楚地朗誦兒歌。難點定位:仿編兒歌,並用簡單的圖畫記錄下來。這節活動上下來,我覺得效果比較好,主要體現在以下幾點:

  首先活動前我做了充分的準備,主要體現在兩個方面:1、活動前對幼兒進行了有效的談話,圍繞主題“能幹的我”,讓幼兒暢所欲言,為活動中幼兒對兒歌進行仿編做了很好的鋪墊,同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長,感受到自己在認知、能力等方面的提高。2、活動前教具的準備:我根據兒歌的內容用圖片的形式表現出來,很快地引導幼兒理解並掌握了兒歌的內容,輕鬆地解決了活動的重點。

  篇2

  《別說我小》,這節活動的目標有兩點:一、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,併發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。二、學習通過圖示記憶詩歌的內容。三、增強做中班小朋友的光榮感,樹立自信心。通過《別說我小》這節幼兒園活動課,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家裡從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學會了自己疊衣服、自己吃飯等等。我以小娃娃會做很多的事引出課題,並讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說,滿足了孩子們我要說,我想說的慾望。接著我就藉助課前根據兒歌的內容製作了相關的圖片***爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈***,在我朗讀兒歌時,按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀,還採用接力朗讀的方式,提高了幼兒朗讀的興趣,幫助幼兒記憶。

  可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會做的事,編入詩歌中。對於目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述,並根據孩子們說的內容及時的畫出圖示,使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中,也自然地進入了第三大環節中,創編兒歌。這樣孩子們能很快地創編出自己的兒歌,讓他們體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。下次開展本次活動時,一定要切記目標,圍繞目標來實施活動過程,這樣才能取得活動的有效性。

  篇3

  一、整個活動目標明確,層次清楚,從第一環節以談話的方式“我們都長大了,是中班小朋友,在家我們會做哪些事情呢?”很自然地匯入活動,到第二個環節:看圖片學說兒歌:到第三個環節拓展幼兒經驗,嘗試仿編並用簡單的圖畫記錄下來。環環相扣,層層推進,達到了我預期的目的和效果。

  二、我為幼兒創設了可主動學習的教育環境。如:通過看形象,直觀的圖片學說兒歌,再過渡到自己仿編兒歌並能用簡單的圖畫記錄下來。活動中,教師能靈活地運用提問、觀察、操作相結合的方法,引導幼兒積極主動地學習,最大限度地發揮了幼兒的自主性。

  總之,只要在活動中本著“幼兒為主體,教師為主導”的思想。我相信,幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗,感受活動的快樂。

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