老師給幼兒園園長的一封信

　　幼兒園的總體方向是由園長決定的，教育事業的執行者是各位老師，園長唯有信賴老師們，才能將幼兒教育事業順利進行。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇一

親愛的園長：

　　每次講到幼兒園團隊建設，您總是激動地數落了一大堆九零後老師的不是：沒有責任心、嬌氣、合作意識差……總之，九零後不如八零後，八零後不如七零後。引來許多園長們的附和。

　　九零後的我們，也許心理上還是個孩子;您天天要求我們要愛孩子，那麼作為園長，作為我們的長輩***至少在年輕老師們的心理年齡上***，您可不可以給我們一點愛，給予我們多一些包容。

　　在我們眼裡。時代在改變，從整體上看，九零後的人肯定比八零後的更優秀，八零後的肯定比七零後的棒。這是歷史的必然。

　　也許我們一直習慣被父母呵護，沒有人教過我們如何吃苦、如何合作、如何有責任，我們沒學過做飯，沒學過洗衣服，沒學過如何照顧孩子……或許我們的生存技能與工作技能都很弱，我們該如何勝任工作?

　　記得有一次您在幼兒園家長講座上讓家長做一個作業：請列出你家孩子的優點和缺點。曾經有一位家長找孩子的優點找了一兩個，缺點卻找出來二十多個。這樣的家長肯定是自己的心態、教育觀念出了大問題。

　　每次您都會當場給家長們逐條評析他們眼中所謂的缺點，最後都能歸結為孩子成長的特點，或者家長自己誤解。比如說孩子很倔強，可能是孩子到了反抗期;比如說孩子挑衣服，可能是孩子審美的敏感期到了……

　　找不出孩子十個以上優點的家長，不是稱職的家長。

　　孩子的優點都看不到，如何賞識?孩子還有什麼成長的空間?

　　九零後的我們也同樣。親愛的園長，請您多多發現九零後的我們有哪些優點吧。不可否認，九零後的我們身上確實有許多問題。

　　一方面我們的成長的社會環境雖然複雜，但成長的任務卻非常單純，就是上學、學習，其他的家務事等都不要他們插手。所以我們的九零後的孩子們，生活自理能力普遍很弱，吃苦耐勞的品質也沒有得到發展;在加上獨生子女的家庭，缺乏長期生活的同伴，不會關心他人等等。

　　另一方面，七零後的老師，是那個時代同齡人中最優秀的部分。那時候初中裡考幼師的，一定是最優秀的學生，整體素質高;而今天，考幼師的卻變成初中生群體裡差不多最弱的部分，整體素質低。

　　這兩個方面的問題結合到一起，就變成了園長您眼裡的問題的一代教師了。

　　親愛的園長，或許您的孩子也是90後......

　　親愛的園長我有好多願望

　　我希望，您會發自內心的愛我們，相信我們會很棒，會勝任工作的。我們缺的，無非是系統的生活、工作技能的教育。但是我們聰明，反應快，接受新事物的能力非常強，如果給我們系統的技術培訓和團隊打造，很快會提高能力的。

　　近幾年，因為政府大力興辦公辦園，幼師畢業生大都去考公辦編制了;但每年幾百萬待業的大學畢業生。

　　非學前教育專業的大學生，缺的無非是專業技能，但我們遠比幼師中專生***尤其許多都是速成的幼師***的整體素質要好得多，經過系統的培訓，我們會快速成長起來。

　　所以，面對九零後的我們，希望您會給予我們這兩樣東西：

　　一是愛，信任;

　　二是系統的培訓，讓我們快速成長，勝任本職工作。

　　沐浴在愛中前行，是我們最大的心願。

　　XXX

　　XXXX.X.X

　　給幼兒園園長的一封信篇二

尊敬的X園長：

　　您好!不知道這樣給你寫信是不是很冒昧，但思來想去，還是覺得這種方式會更好些。

　　首先，感謝您和老師們在這三個多月裡對孩子的照顧與培養，老師們的關心與關愛我看在眼裡，也記在心上。每次孩子生病了帶到幼兒園的藥，老師都一次不落的餵給孩子;偶爾去幼兒園晚了，老師也會找電話問候是怎麼回事;每次接孩子都會主動說說孩子一天的狀況;還有季節性的高發病期間，園裡也會及時通知家長，並教我們如何預防與面對......這所有的一切，都讓我們這些做家長的心裡感到很溫暖,並表示由衷地感謝!

　　淇淇入學已經三個多月了，我們在觀察著孩子的同時也在審視著幼兒園。我覺得幼兒的教育比其一生任何一個階段都要重要，因為這是孩子一生的基奠，都說童年決定著一個人以後的生活，我想童年也包括在幼兒園的生活吧。

　　聽您說，淇淇在幼兒園很調皮，這可能得讓您多費心啦!畢竟幼兒園有幼兒園的規則與制度。但我也想說調皮不是孩子的錯，這是他的性格使然。在家裡，他也會很活潑，愛動，但如果他做錯什麼了，我很多情況下是和他講道理的，他會明白的，或者可以講一些規則，比如：睡覺的時候不能打擾別人。***當然，孩子如果不按時睡覺，我們大人也有責任，沒有把他的作息時間安排好，這個我們家長也會努力調整***反正諸如此類的事情，我想您是做教育的，會比我們這些家長更有辦法來處理這些問題。雖然孩子還小，但他也是一個有思想的小人兒了，我們也適當地尊重一下他心裡的感受。

　　我覺得更值得講的是XX班的X老師，她是一個非常愛孩子的老師，這是我們家長在下面一致認為的。她的語言和笑容非常感染人，孩子們都特別喜歡她。我覺得作為一個幼兒園的老師，首要的是她要有專業的知識，然後還要具備一顆愛孩子的心，這對孩子們在幼兒園的情緒有著很重要的作用。當然，可能這樣是我的要求有些高了，老師也是嘛!人都有個喜怒哀樂的時候，其實這些也不打緊，但情緒過後，是不是也安撫下那顆幼小的心呢?

　　幼兒教育其實是一項非常崇高的事業，相信您也是為了這份事業才開辦幼兒園的，不僅僅是盈利。所以為了我們能將這份事業做的越來越好，我提一個建議：為老師和家長建立一個交流的平臺，讓老師和家長之間能有一個真實有效地交流，比如老師哪些方面做的很好、哪些方面還不太滿意、家長有什麼更好地建議、或者我們作為家人應該注意些什麼，這樣很多問題可以很直接的、更及時的得到回饋。

　　最後，祝我們的幼兒園越辦越好!

　　淇淇媽媽

　　6月15日

　　給幼兒園園長的一封信篇三

谷園長：

　　早上好!知道您非常忙，所以我一般都不願意打攪您!但是實在是有事。首先先謝謝這兩個月來老師們的辛勤勞動，喆喆入園明顯進步。上次開家長會，也對幼兒園有個更充分的瞭解。其次反映我看到希望得到解決的小事情。

　　第一，昨天早上是喆爸送孩子去幼兒園的，因為早到幾分鐘，幼兒園的門衛居然羅嗦個沒完，我們爸爸回來跟我說了。孩子早到，她不高興，我們做家長的還要看她臉色。你想我們心裡是怎麼想的。關於門衛的事，已經不是第一次了，很多喆喆的同學家長跟我聊天說起過同樣的經歷，說門衛對待人的態度不好，總是抱怨家長不能出進什麼的。關於前臺是你們幼兒園的門臉，要經過專業培訓，不能隨便什麼人就能上崗，如果她不能勝任，將會有更加好的人可以勝任的。希望你對門衛再加考核!實在不行就換。她的態度實在讓人心裡難受，第一天發生的不愉快我至今印象深刻，抹之不去，其實整個幼兒園都挺好的，老師們也挺好的，就是門衛這裡態度太次了，說其她我一肚子火，你又該說我跟她第一印象不好，但是她什麼時候都是這樣，豈有此理。

　　第二，最近天氣涼爽了，流感嚴重，我能理解幼兒園的做法。只是晚上接孩子的實在等待太久了。昨天下午我一直等，等了半個小時，好不容易等到我們班的孩子們出來了，卻不見喆喆。也許老師忙，可是那麼大的大門，居然就開那麼一小個口，好多家長圍著，擠來擠去，透不過氣，於是我只有站在人最少的地方等待。怎麼現在連園裡都進不去了，開那麼一個小口，要是不小心發生踩踏事件，就來不及了。我看我閨女就在人堆裡出來的。要不晚上接的時候，你們在門口弄個排隊機，讓家長等候。實在沒那麼高科技，就拉個單行線，早到的早接，晚到的晚接。亂起八遭，一窩蜂而上，實在不妥。如果發生安全事故，後悔就遲了。那麼一條小口，孩子們根本出不來，家長們又都擠在門口著急接孩子，著急跟老師瞭解情況，如何是好?如何解決問題。我能理解不能進園的做法，但是我希望你們維持好次序，井然有條。流感一天兩天過不去，建議入園接送，不入班，那麼大個空地，孩子們排著對等待，家長們也不用站到馬路上了。有時候汽車進出也挺恐怖的。

　　第三，幼兒園的蹦蹦床實在太舊了，我看上面補了N個洞了，還有***處有個小洞未補。小朋友嘛，都喜歡玩蹦蹦床，哪裡人多去哪裡。每次喆喆玩蹦蹦床的時候我都不讓去，你越是不讓去的，她越想去。因為殘舊，所以我總擔心蹦蹦床塌陷，如果有條件，建議幼兒園給孩子們換個新蹦蹦床。戶外設施，只要塌陷，後悔晚已!記得上次那個口好長時間才修好，我說床壞了，就給寫上字，再把***封掉，在我的N次反映之後，老師說弄好了，我過去一看，還是沒封口，於是我回去找聞老師，老師說正在弄，連字條都沒打印出來。亡羊補牢。

　　谷園長，實在不好意思，不知道別的家長是否跟我一樣羅嗦，其實我也是為了幼兒園的安全，為了孩子們的安全，現在也是國慶了，抓的也嚴了。希望酌情考慮，祝幼兒園越辦越好。

　　祝：身體健康!

　　喆喆媽

　　XXXX.X.X

　　給幼兒園園長的一封信篇四

園長您好：

　　我們是四川匯誠尚和心理諮詢有限公司***簡稱“匯誠尚和”***。我公司專一研究兒童心理髮展各階段的特點極其行為模式，並根據我們的研究成果，專門針對學齡前兒童中存在著學習障礙和行為特異的兒童開發了一套培訓課程——“未來之光” 心智學能訓練。 我們的課程涵蓋以下內容：

　　1，學習能力訓練 ：從注意力、記憶力、運動能力、口語表達、閱讀寫作、數學計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學習策略等專案入手，通過專業、耐心的指導，以期達到提升孩子的學習能力的目的。同時，在我們的學習能力的訓練中，我們還特別設定了包括對有語言發育障礙***發音錯誤、口語表達明顯低於實際年齡、語言瞭解困難***、孤獨症***社交、語言能力異常，伴隨刻板的重複活動***等特徵的兒童個性化的訓練。

　　2，感覺統合訓練 ：學習困難兒童常伴有感覺統合失調，可以通過感覺統合功能訓練來進行矯治。感覺統合訓練是通過特殊研製的器材，以遊戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力活動強化訓練，使大腦能將訓練中接受的各種感覺資訊進行綜合處理，並作出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。

　　,3，個體或團體心理諮詢：針對部分有心理障礙的兒童我們可以做單獨的個案諮詢，通過心理諮詢可調整他們的情緒，激發學習動機，改善自信和人際關係，培養良好的性格。 尊敬的園長，我們知道您和您的老師團隊也是兒童教育中的專家!我們給您這封信函的目的，是想為我們園長在辦學過程中有時會遇到的一些特別難以處理的問題孩子時，多提供一個解決問題的方案***我們可以協助您和您的團隊來專一性處理***。同時，我們也在一些幼兒園成功地進行了嘗試——將我們的訓練課程納入到幼兒園正常的教學內容裡面去，我們這個團隊成為您編外的，一個可以給您的課程設定增添色彩的課題小組。

　　請您在百忙之中多給我們一些關注，因為我們可以做一些您和您的團隊沒時間或者沒精力去處理的問題!我們是一支專一性心理服務團隊!

　　xxx

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