大班下學期隨筆
希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受!下面是小編精心為您整理的,希望您喜歡!
一:老師要多考慮孩子的感受
今天早上,我在打掃衛生時,李明小朋友的母親跑來對我說:“老師,你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎麼不進來?”媽媽著急地說:“他今天早上不願來幼兒園,現在在幼兒園門口,就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什麼哭?”他看了我一眼,更傷心地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走後,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什麼哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,終於明白了,原來舞蹈老師在排節目時,嫌他動作不到位,昨天把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”
從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多麼的強,那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受!
二:像對待自我的孩子一樣
這一天中午輪到我值班,負責照顧孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好後,有幾個比較調皮的孩子還在說笑,我一個一個的幫他們整好被子,叮囑他們不能夠再發出聲音,因為那樣會打擾別的小朋友睡覺,如果此刻實在睡不著能夠靜靜的躺一會。
孩子們比較聽話,沒有再說話,有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去,寢室裡很安靜。這時候我聽見碩碩在自言自語,雖然聲音不大,但是在安靜的環境中還是不太協調,我坐到他的床邊,對他:“碩碩,活動了一上午了,你也累了吧?把眼睛閉上,小手放好,休息一下,很快會睡著的。”但是碩碩似乎還不想睡,獨自玩弄起手來,但是他不時揉眼睛,看來有睏意。我覺得他這個樣貌很像我女兒睡覺前的狀態。女兒一歲兩個月了,平時睡覺前也常常會鬧,我總是輕輕撫摸她的頭,沿著額頭慢慢滑到眼睛,另一隻手握著她的手,很快她就會睡著。這些孩子每一天和我朝夕相處,他們的天真可愛每每讓我想到女兒的笑臉,對我來說,他們都像是我的孩子一樣。我決定這天也用這個方法試試。於是,我把碩碩的手疊放在一齊,把我的手放在上方,這樣也能夠使他不再亂動,更快入睡,另一隻手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸,碩碩好像也很喜歡這種方式,沒有再動,很乖的任我撫摸。很快,他閉上了眼睛,過了一會,碩碩發出輕微的鼾聲,嘴角帶著微笑,睡的十分安詳,看來這天他會做個美夢的。
孩子的性格不一樣,但是沒有哪個孩子願意只受到訓斥和批評,小班的孩子年齡小,十分渴望媽媽的懷抱,如果老師能像對待自我的孩子一樣充滿耐心和愛心,相信孩子們也必須會感受得到。期望每個孩子都能在愛的環抱中健康成長!
三:老師眼裡有個我
大班的孩子雖然年齡不大,但調皮起來個頂個都是好手。英語課堂上,為了提高幼兒的學習興趣。我設定了一個“智力大沖關”的環節。但是,每每到這個環節,教室裡的紀律……也曾多次想過去掉這個環節,可孩子們的興至極高。如果哪節課沒進行闖關遊戲,他們就會問:老師,這天為什麼不闖關了?我們都想闖闖關呢!於是便又將它留了下來。這天課堂上,又到了闖關環節了,如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師那裡呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:“誰是好孩子,老師的眼睛裡就有誰。”聽到那裡,孩子們立刻做好了,個性是那幾個調皮蛋坐的最好。我立刻表揚了他們,想當然,我們的環節很順利地進行了下去。之後,我又將此方法用於學前班,效果同樣不錯。
其實,每個孩子都願做老師眼中的好孩子,但是由於他們的性格差異,決定了他們的不一樣。而作為老師的我們,應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導,會收到意想不到的效果的。
四:糾正孩子的挑食
小可聰明又伶俐,凡事總要爭第一。但是吃副餐時總是落在別人後面,為此我和小可的媽媽進行了交流,媽媽更是大吐苦水說:“老師,我實在是沒有辦法,真沒辦法。在家總要我們追著喂,靠喝牛奶過日子。不喜歡吃肉,說嚼不動;不吃青菜,說生的;不吃魚,說有刺……”媽媽一連說了許多“不吃……”聽了家長的話,再想想小可面黃肌瘦的樣貌,我覺得一點都不奇怪了,長期的營養不良,導致小可身體瘦弱,容易生病。
經過平時和家長們的交流得知,像小可這樣挑食的孩子不在少數,家長們都期望老師能夠幫幫忙,幫孩子養成良好的飲食習慣。我覺得幫孩子改掉吃飯挑食的壞習慣,成了我義不容辭的職責。但平時我們也經常跟孩子說不能挑食,要什麼東西都吃,但都沒有什麼效果。正當我為此苦惱時,小可跑來跟我說:“老師,我這天又穿了新衣服,是媽媽給我買的。你看這是最漂亮的衣服!”看她一副興高采烈的樣貌,我說:“真漂亮!要愛護好。不能弄髒了!”小可的虛榮心得到了滿足,高興地向夥伴們炫耀去了。我突然靈機一動:何不利用孩子的虛榮心和好勝心來試試呢。
下午戶外活動時,我和小朋友進行了談話,請小朋友們說說自我中午吃了什麼。很多小朋友都用心踴躍的發言,告訴同伴自我這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在後面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見,對發言的小朋友大加讚揚,並告訴他們怪不得他們這麼聰明,原先是什麼食物都吃的原因。之後告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個子會更高。”小可聽到這兒,擠過來說:“老師,我這天喝了牛奶。”我摸著她的頭說:“怪不得你長這麼高呢?真棒!那你這天還吃了什麼?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什麼,好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當天晚上,小可的媽媽給我打來了電話,說小可晚上回來要吃魚了,老師說洋洋吃了魚變得更聰明瞭,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多麼得高興。
有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、遊戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享,孩子們吃飯挑食的現象還真得到了改善,我也進行了經驗總結:孩子的飲食要定時定量,儘量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量,促進孩子的食慾,對幼兒多誘導多鼓勵,使孩子增強進食的信心。家長烹調食物時要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食慾,逐步糾正孩子的挑食現象,養成好的飲食習慣。
五:顧此失彼
為了讓幼兒進一步感知秋天,我帶領幼兒在院子裡揀落葉。正因園裡種的都是常綠樹,因此落葉不多。到了一棵大樹下,我抬頭看了看,自言自語道:“樹上有一些發黃的樹葉,何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹幹使勁搖了搖,“嘩嘩譁”掉下了很多樹葉,孩子們歡呼雀躍。隨後,我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時,幾個男孩子立即跑去搖樹,邊搖邊喊:“哈哈,樹葉掉下來了,快來揀呀!”聽到喊叫聲,有的孩子趕緊跑過去揀落葉,更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一齊拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景,我趕緊制止:“大家趕快停下來,不能搖樹!”此時,孩子們根本聽不進老師的話,他們奔跑於大樹小樹之間,搖完這棵搖那棵,十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來,並與孩子們圍坐在草地上,誠懇地向他們說明剛才自我搖樹的原因並作檢討,還與孩子們交流搖樹的危害性,這場搖樹***才得以平息。
我出於教學需要搖了樹,這一行為傳遞給幼兒的資訊是“樹是能夠搖的”,造成幼兒見樹就搖的後果。還好我勇於承認錯誤,平息了搖樹***。這個案例給咱們的啟示是:教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們,因此教師要注意自我的言行,以免帶來負面影響。
大班五月份隨筆