幼兒園建築裝飾設計效果圖

　　兒童的教育與發展關係到祖國的未來，，建築設計將配合教育模式的發展不斷進步，優秀的設計能夠促使兒童創造力的發展，更加適應其心理的發展，下面是小編整理的和適應幼兒教育發展的幼兒園建築設計。

　　幼兒教育發展現狀

　　幼兒園教育是針對三歲至六歲的兒童進行的一種學前教育，根據兒童的年齡特徵，為兒童創設一定的條件、環境，或者是提供多種機會，促進兒童獨立性、創造性的不斷髮展，促進兒童良好的個性的發展，為培養未來人才打下基礎。

　　隨著我國對幼兒教育越來越重視，越來越多的幼兒園也已經建立起來。而為適應兒童更好的發展，我國已經引進了多種幼兒教育方法，以遵循人的成長規則，遵循人的心理學規則，促進兒童在生理、心理以及精神方面的全面發展。例如。蒙臺梭利式教育。

　　蒙臺梭利是義大利著名教育家，他提倡要尊重兒童，讓兒童自發進行學習，注重兒童的智慧與品格的形成與發展。目前，我國很多地方已經建立了蒙臺梭利式幼兒園，更新了人們的傳統觀念，進而得到了政府以及社會與家長的支援與讚賞。比如說，北京李躍兒巴學園、寧夏的蒙臺梭利式幼兒園。此外，還有華德福式幼兒園、瑞吉歐式幼兒園等。除了上述這些有特色的幼兒園之外，還出現了適合我國國情以及兒童全面發展的幼兒園。

　　適應幼兒教育發展的幼兒園建築設計

　　為適應兒童的發展，幼兒園建築設計一般分為三部分，幼兒生活用房、幼兒供應用房、幼兒服務用房。

　　***一***建立複合式的活動單元

　　傳統型的活動單元都是有單獨的出***的，將兒童按照年齡分成不同的班級，有針對性的進行保教工作，各個班級之間不會相互干擾。但是目前兒童心理學已經證明，應該讓不同年齡的孩子有相互交流的機會，這樣，在交往中，對於年齡小的兒童可以模仿，稍微大點的兒童就會起到一種榜樣的作用，而這樣被長期的模仿，就會對其產生一種刺激，促進他更好的發展。這雙方面的作用，都會對兒童能力與心理的發展產生好的影響。

　　國外很早就已經出現了複合式的活動單元，即不強調班級之間進行嚴格的分隔，而是多個班級都生活在一個較大的活動單元裡，儘管每個組有自己的活動室，但是活動室之間都不會再單獨設定衛生間或者是臥室，主要用於兒童進行小遊戲或者是學習。當進行大型遊戲或者是需要各個班級來合組活動時，就可以在面積大的遊戲室裡組織。另外，各個班級都能夠用一個公共的衛生間。

　　在進行幼兒園建築設計時，就可以以這種形式作為建築的主體，即多組式的活動單元。這種組合的優點就是各班級之間在進行分隔時可以比較靈活，也有利於教學的組織。

　　這種組合形式有利於尊重兒童，讓兒童自主開展活動，更加強調幼兒的身心都能得到發展，而關於防疫疾病問題，會隨著醫學的發展，醫療設施的改善，而逐漸完善。

　　***二***幼兒園用房組合形式***修改***

　　幼兒生活用房、幼兒供應用房、幼兒服務用房三部分是一個既相互聯絡又相互具有獨立性的有機整體。在這個有機整體中，幼兒生活用房功能區占主導地位，其他兩部分的功能區都從屬於幼兒生活用房功能區。而幼兒生活用房中的各班級活動單元又各自成一體，其中的活動室、臥室、衛生間、衣帽儲藏間四者之間的功能關係又有嚴格的功能秩序關係。三大組成部分因位置關係產生不同型別的平面構成方式，其主要有分散式與集中式兩種。

　　分散式主要是將三大部分各自獨立設定。其中應保證幼兒生活用房處於用地最佳位置，且各方面要求都要滿足。服務用房宜設在幼兒園***處，便於每日晨檢和對外聯絡。供應用房應設在用地偏僻的一角，自成一區，並與幼兒園輔助***靠近，便於貨物進，垃圾出。此種平面組合方式因建築佈局過於分散而佔地較大，且三者聯絡不便，特別是在雨雪天氣更感不便，最好設定廊道，但這樣又勢必增加交通面積。

猜你喜歡：