高考歷史主觀題解題技巧

　　材料解析題是一種考查學生理解能力、歸納能力和文字表達能力的綜合考查題型。下面是小編為大家推薦的，僅供大家參考!

　　1.充分利用題問和材料所提供的資訊，尤為重要的是“有效資訊”。

　　從評分細則來看，考生在答題過程中，對題問和材料只能有效使用，而不能全盤照抄，因為“照抄題問所述和材料的，不得分”或者“不能得滿分”。歷史材料解析題中設計的問題即題問有三種類型：內涵式題問，外延式題問，內涵與外延結合式題問。

　　1內涵式題問的提示語往往有“根據材料分析……”或“概括材料……”這樣的說法，解題時必須完全依據材料進行。 在解這類題目時，有時只要符合題意，“照抄”、“摘抄”材料亦能得分，除題目明確規定“不得摘抄材料原句”。

　　2外延式題問，其提示語往往有“根據或結合所學知識分析……”，解題時要聯絡所學過的教材知識，答案來自教材和所學知識。提示語往往有“談談你對……有何識”或“簡述你從……中得到的啟示”的說法，答案比較自由，只要不背離材料意思，言之有理皆可得分。

　　3內涵與外延結合式題問的提示語往往有“根據材料並結合所學知識分析……”的字樣，解題時既要依據材料又要與教材知識相結合。

　　因此，內涵式題問，內涵與外延結合式題問都要聯絡材料進行解答。如何有效地利用題問和材料中的資訊進行答題呢?我認為要把握以下幾個方面的技巧：

　　第一，精摘抄。這是指有限制地摘抄題問或者材料，而不是不分青紅皁白，全盤抄襲。照抄這一做法在評分細則中，已經明文規定是不給分或不給滿分的。只有根據需要“對題問或材料作出改動的，可給滿分”。為此，在使用材料時應該對材料進行精加工，有限制地提取材料中的有效資訊，剔除無效資訊。可以根據試題的要求，把符合題意的重點詞句摘抄下來，適當地用副詞、連詞等把這些重點詞句串聯起來，形成比較通順的句子和段落。如第39題第1小題，就是這樣。考生只有在面對確實沒有把握的問題內涵式問題時，才能夠選擇照抄的方式，以期得些“照顧”分。否則，均不要濫用材料原文。

　　第二，巧概括。概括是主觀題中的一種重要的答題形式，一般要求考生通過閱讀材料，高度提煉材料中的相關資訊，並把這些相關資訊整合為答題時所需要回答的內容。最常用的方法是屬性歸類法，即把屬性相同的材料及其觀點分門別類地列出。這就需要確定多種角度，有針對性地加以提煉。

　　第三，抓關鍵。從以上的評分細則中可以發現一個重要的共同屬性，那就是回答歷史主觀題時，緊扣一句話中的關鍵詞或根據題意整合、提煉出關鍵詞至關重要。因為從評分細則來看，高考閱卷還是“採點”給分，很少“採意”給分。抓關鍵詞的主要方法是，根據題意的要求，判斷出答題的主要方向，然後圍繞這一主要方向進行歸納。

　　第四，忌重複。評分細則表明，沒有條理地重複答題，既浪費時間，又增加閱卷老師的負擔，出力不討好，考生在高考中應堅決杜絕。防止重複答題的主要方法是，考生在答題前要謀篇佈局，把自己所要答出的要點逐一列出，胸有成竹後再著手書寫整理。只有這樣，才能夠提高答題的效率和得分率。漫無目的地答題，最終是勞而無功的。

　　2.充分利用題問和材料所提供的有效資訊，適度轉換，整理運用自己的語言回答問題。

　　第一，多提煉。在回答高考歷史主觀題時，要使自己的答案與標準的參考答案完全一致或者極為相似，基本是不可能的。這就需要把材料中的內容按其段落或句子，劃分成幾個不同的層次，然後把這些不同層次的內容提煉成自己所要回答的關鍵詞、關鍵句。提煉的關鍵是要把一些文言材料，或者分佈在不同段落和不同句子中的同一屬性的內容整合組織起來，昇華為自己得出的結論。提煉要反映材料的共同屬性，是對材料本質的歸納，而不是對其現象的簡單反映。

　　第二，多術語。在回答高考歷史主觀題時，要正確使用歷史名詞、歷史術語。這就要求考生必須在平時多加記憶、多加練習和經常書寫。如第39題第4問涉及的“少數民族封建化”“民族融合”“統一多民族國家”“經濟文化交流”等。從評分細則來看，用詞不準或詞不達意者，均不給分，由此可見準確使用學科術語在高考答題中的必要性和重要性。正確使用歷史術語是獲得高分的前提，在答題時不能使用與歷史專業不相符的詞彙如網路用詞等，以免給評卷老師留下華而不實的印象。

　　第三，用分值。高考歷史主觀題後面所賦的分值是判斷試題答案多少、繁簡、詳略的重要依據。通常分值大的要多答，分值小的要少答。有時試題所賦的分值是判斷答題要點數量的標尺。一般情況下，4分題多數要回答2個要點，6分題要回答2～3個要點，8分題要回答2～4個要點，9分題要回答3～4個要點，10分題要回答3～5個要點，12分題要回答3～6個要點，14分題要回答3～7個要點。其他情況，以此類推即可。在高考閱卷中常常發現，有些考生回答的要點很多，結果都不切合題意;有的考生回答的要點很全，但個個都蜻蜓點水，沒有擴充套件為邏輯嚴密的句子或段落，造成不必要的失分。回答一個要點，一般需要20個字以上，而且要求語句通順，表達準確，條理清楚。答案組織要做到“四化一整潔”，即段落化、要點化、序號化、表述科學化和保持卷面整潔。考生在平時訓練時，需要在這方面多下工夫。

　　第四，多角度。答題時，應根據試題的求答項和分值確定答題的角度，答案內容要全面，思路要開闊，“廣度第一，深度第二”，堅持“多多益善”的原則——“要點”多。從屬性來看，“原因”型別題的角度通常有政治、經濟、思想、文化，內部、外部、國際、國內，主觀、客觀、歷史、現實等。“影響”型別題的角度則通常是直接的、間接的，當前的、深遠的，國際的、國內的等。歷史事件涉及多個主體時，還要結合多個主體的盛衰逐一分析說明。如第39題第4小題概述“遊牧世界與農耕世界互動”對唐以後中國歷史的影響，就是從政治、經濟、文化或者驛唐朝、對少數民族、對整個中華民族等角度展開的。

　　誠然，解答材料解析題的具體方法和技巧很多，不同的題目有不同的解法。但是，我認為基本的解題思路卻是相同的，那就是一定要明確所回答的問題，仔細閱讀材料，獲取有效資訊，回憶教材相關內容，多方結合，理清思路，組織問題答案。只有思路明確，條理清晰，才能臨陣不亂，考出最佳水平。

　　總之，要解答好歷史主觀題，只要掌握瞭解題技巧，無論命題者從哪

　　高考歷史主觀題參考答案、評分標準和評分細則

　　材料一 周、秦、漢、唐定都關中且國勢強盛，並非只因為關中農業經濟繁盛、四周險塞，關中西北面、北面的山地、高原同樣重要。西周末年，王室失去了山地中"戎"族的支援，被趕出了關中平原。秦國控制了山地，"遂霸西戎"，積聚起雄視"山東"的力量;視死如歸的戰士與關中繁榮的農業經濟，同是支撐秦統一全國不可忽視的因素。由山地、高原中"善騎射"的"六郡良家子"組建的軍隊，也一直是漢朝軍隊的核心。隋及唐前期，關中在經濟上已然衰落，遠不能與"山東"相比，但依靠關隴為主體的府兵，以及國家馬場飼養的最多時達到四十萬匹的戰馬，仍足以控轄全國;當唐朝失去對西北山地的有效控制後，國勢便一蹶不振。在歷史學家吳於廑看來，遊牧世界與農耕世界的互動，構成世界範圍內農業時代歷史發展的動力之一。就中國歷史來說，唐以後草原與中原農耕地區的互動更為廣泛而深入。

　　-----摘編自白壽彝《中國通史》等

　　1根據材料一併結合所學知識，概括關中周邊地區對秦漢隋唐統一強盛的作用。8分

　　國標：①北面、西北面山地、高原形成關中的地理屏障3分

　　區標：四周險塞;關中西北面、北面的山地、高原同樣重要;地勢險要，地理位置優越;地形險要，易守難攻;周邊山地拱衛關中地區;四周險塞，對關中形成天然屏障;邊防要地;地地勢險阻，鞏固國防;關中周邊地區是地理屏障。寫出以上其中一點亦給3分

　　第一個採分點關鍵是要突出關中周邊地區“險要”的含義。考生寫成“地理環境優越”“自然環境優越”皆不能給分。不少考生的答案為“關中經濟繁盛”，也是沒有分的。

　　國標：②輸送了長於騎射的驍勇戰士3分

　　區標：提供“騎兵”;人民“ 善騎射”。 寫出其中一點給3分

　　兵多，軍事人才多;實行府兵制，兵民合一;士兵視死如歸;軍事力量強大;少數民族軍 事力量強大;人民善戰，戰士英勇;六郡良家子組建的軍隊，也一直是漢朝軍隊的核心;為國家軍隊提供兵源。寫出以上其中一點亦給2分

　　第二個採分點關鍵是突出“騎兵多、強”

　　國標：③提供了戰馬2分。

　　區標：戰馬多;有天然牧場，水草豐美，馬匹多;是國家戰馬供給地;有大量牧馬場。寫出以上其中一點亦給2分畜牧業發達;遊牧業發達。寫出以上其中一點亦給1分

　　第三個採分點關鍵是突出“馬匹”。

　　4結合所學知識，概述“遊牧世界與農耕世界互動”對唐以後中國歷史的影響。12分

　　國標：①契丹、女真、蒙古族、滿族等遊牧民族先後建立跨草原與農耕地區的政權;3分

　　區標：①答出“少數民族入主中原，建立少數民族政權”、寫出唐以後的兩個少數民族或其政權名稱契丹、女真、蒙古族、滿族亦給3分。

　　②只寫出一個少數民族或其政權名稱給2分。

　　③答出“朝代內遷、南遷、政權對峙或並立、民族衝突或戰爭、矛盾”等詞句給1分。

　　國標： ②草原地區與農耕地區政治、經濟、文化上相互影響日益深入;3分

　　區標：①答出“政治交流、經濟交流、文化交流”其中一個即給2分，兩個給3分。

　　②寫出“牧業、農業生產工具和生產技術交流、傳播生產技術”;或“文明、文字、文化、思想、醫學等交流”;或“中原文化與草原文化相互傳播”中的任意一點即給2分。

　　寫出“多元化民族文化”、“經濟多元化”、“豐富各民族物質文化生活”、“豐富中國文化”、“密切了與少數民族地區的聯絡”等其中的詞句亦給2分。

　　③寫出“促進少數民族封建化”、“封建經濟進一步發展”、“農業發展”、“牧業發展”、“商品經濟發展”其中的一句給1分。只寫“交流”給1分。

　　國標： ③形成廣泛而深入的民族融合3分

　　區標：①寫出“民族融合”即給3分。

　　②只寫“融合”、“通婚”、“和親”、“交往”、“和睦相處”、“民族友好交流”等詞句，其中的一點亦給2分。

　　寫出“多元化民族文化、經濟多元化、豐富各族物質文化生活、豐富中國文化、密切了與少數民族地區的聯絡”的其中任意一點亦給2分。

　　國標：④中國統一多民族國家的疆域逐漸形成。3分

　　區標：①寫出“統一或多民族國家”等詞句均給3分;

　　②寫出“奠定疆域或版圖的基礎”給2分;

　　③寫出“開發邊疆、促進邊疆發展、鞏固政權、增強民族凝聚力、鞏固邊疆、鞏固政權”等詞句給1分。