怎樣才能學好鋼琴即興伴奏

　　在只有旋律譜而沒有伴奏譜的情況下，為歌曲***或樂曲***所彈的伴奏。起到對歌曲的補充和襯托的作用。下面小編為你整理了學習鋼琴即興伴奏方法，希望對你有幫助。

　　學習鋼琴即興伴奏方法

　　***1***要掌握一定的音樂理論基礎知識;

　　如和聲學、作品分析、作曲法等等。即興伴奏屬於多聲部音樂的範疇，當然需要和聲基礎，而和聲理論的高低直接關係到伴奏的音響效果和表現力。。應用和聲知識的同時，我們還需要對歌曲的體裁形式、調式、曲式、內容的分析，這就需要擁有一定的作品分析能力。對於一首完整的作品，是否能恰當的選擇和聲、織體、伴奏音型，主要是看對作品分析的是否明確、深刻，如調式是怎樣的，歌曲所表達的內容是什麼，節奏怎樣，速度怎樣，什麼樣的風格特點等等。考慮和絃結構、和聲效果、風格是否和作品內容統一，這些都要通過對作品的分析來確定的。一首優美的抒情歌曲和一首堅定有力的進行曲肯定有著諸多方面的不同，就是同一首歌曲的在每個樂段之間以及從呈示發展到高潮再現的處理也不可能是一成不變的。因此，我們從伴奏的角度出發，對作品進行分析是非常必要的，所以要掌握一定的作品分析能力。

　　***2***要掌握一定的鍵盤彈奏能力;

　　至少應該具備車爾尼849中期的水平才能彈伴奏，但在實際的彈奏過程中，要想豐富地表達一定的樂曲內容，應該具備車爾尼299中期的水平，這樣才不會顯得有些笨拙。實際的學習過程中應該使鋼琴技巧與即興伴奏的技巧同步發展。掌握了鋼琴的基礎，就要用一定的形式進行陳述。伴奏音型就是應用到具體作品中有規律的陳述形式了，而這個形式是否恰當，怎樣才能恰當，應當有一定的根據。如鋼琴的效能，伴奏音型的特點與表現力，演奏方法以及伴奏者現有的鋼琴技巧水平，應用能力的水平等等。

　　***3***要養成隨時動手、動腦的良好習慣，即勤奮科學地練琴、刻苦鑽研的精神。

　　首先要有思想準備，要從聽、看、練、寫方面入手。其中“聽”聽音樂，尤其聽伴奏音型與織體;“看”指在掌握一定的音樂理論的基礎上，多看樂譜，分析作品;“練”指實際彈奏基本功練習與樂曲;“寫”指將彈熟了的即興伴奏用五線譜默寫成正式的鋼琴伴奏譜。只要我們勤于思考，善於分析，勤學苦練，勇於實踐，持之以恆，一定能彈好即興伴奏。

　　鋼琴即興伴奏的分類

　　***一***帶旋律伴奏

　　這種伴奏通常是採用的方式是一隻手彈奏歌曲旋律，而一隻手彈奏伴奏音型。這種伴奏方式要求彈奏者要具有良好的試奏能力或對伴奏歌曲的旋律非常熟悉。在實際的即興伴奏中，我們不可能對每首歌曲都很熟悉，因此在具備一定鋼琴演奏技巧基礎的同時，也要求有較強的試奏能力。帶旋律伴奏的伴奏音型大多集中在左手，但是當“旋律左手化”的時候，伴奏音型也就會到右手去了。如果要彈奏一些簡單的歌曲或者兒歌的時候，我們可以採用八度內伴奏音型彈奏，這樣彈出的伴奏音樂形象鮮明、技巧上又沒有多大難度。要是彈奏一些具有一定難度的歌曲，而且還需要進行必要的藝術加工的時候，採用低音與兩個八度以內的伴奏音型來彈奏是比較常見的，這種伴奏方式可以把歌曲明確的劃分出三個相對獨立的部分，即：低音聲部、中音聲部、旋律聲部。例如：給歌曲《賣報歌》伴奏，就可以運用有旋律伴奏。左手採用八度內的半分解和絃音型跳躍式進行，右手彈奏旋律，會取得良好的效果。

　　***二***不帶旋律伴奏

　　不帶旋律伴奏是指左、右兩隻手分別彈奏低音與伴奏音型，在伴奏中不帶旋律或偶爾出現旋律或將歌曲的旋律隱藏於和聲職體中。由於不彈奏旋律，雙手的分工合作就更靈活，伴奏音型的樣式與組合更加靈活多樣，伴奏音型的音區也更加寬廣、色彩更加豐富且富於變化，也加強了音樂表現力。與帶旋律伴奏相比還降低了彈奏的難度，因而成為被眾人首選的一種即興伴奏方法!例如：給歌曲《歌聲與微笑》伴奏時，採用無旋律伴奏，雙手共同彈奏活潑歡快的半分解和絃進行，左手加入重低音的bass效果，就可以成功的塑造一群天真、活潑可愛的少年形象。

　　***三***綜合型伴奏

　　無論是帶旋律伴奏還是不帶旋律的伴奏，都有一定缺陷，如果僅僅採用一種方法，很難把一個歌曲的伴奏效果發揮到較高的境界，但是把兩者結合在一起，則兩種方法相互補充、相互對比，就恰如其分的彌補了各自的不足之處而把伴奏功能揮灑的淋漓盡致。例如：給歌曲《大海啊故鄉》伴奏時，在前奏、間奏、尾奏以及歌曲的高潮部分都採用有旋律伴奏，而在其他部分運用不帶旋律的伴奏，既降低了伴奏的難度，又豐富了伴奏形式，烘托了音樂的表現，且使音樂層次更加明顯。

　　即興伴奏的作用

　　1***藝術方面：塑造形象，豐富內容，深化主題;製造氣氛、背景、意境，突出主題;使不同的情緒得以過渡、轉換、銜接和渲染;通過即興伴奏的表現力，提高伴奏者對歌曲作品的感受、理解與表現能力，並增加伴奏者對音樂的興趣。

　　***2***技術方面：發揮和聲、音型、奏法等鋼琴的表現力;突出節奏或旋律的作用;定調作用; 在移調彈奏中更具有靈活自如的優點。

　　***3***實用方面：省時間、見效快，適用於課堂教學與課外活動;是教學中的得力“助手”;可根據自己的水平、能力和工作的需要即興編配，靈活方便;可在找不到伴奏譜的情況下，順利完成急需完成的伴奏任務。