應該怎麼樣培養孩子的自主學習能力

General 更新 2024年03月28日

  ?隨著社會經濟的發展,生活水平好了,孩子也養成了嬌生慣養的性格,學習上總是依賴父母依賴老師,面對孩子這樣的問題家長該怎麼辦?想了解更多培養孩子的自主學習能力的方法的資訊嗎,和小編一起看看吧!

  培養孩子的自主學習能力的方法一、激發學習興趣

  托爾斯泰說:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣。”興趣是學習最好的老師。心理學研究表明,學習興趣的水平對學習效果能產生很大影響。學生學習興趣濃厚,情緒高漲,他就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識,並且廣泛地涉獵與之有關的知識,遇到困難時表現出頑強的鑽研精神。否則,他只是表面地、形式地去掌握所學的知識,遇到困難時往往會喪失信心,不能堅持學習。所謂“強扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此,要促進學生主動學習,就必須激發和培養學生的學習興趣。

  筆者在講多媒體工具軟體“POWERPOINT”這一章時,先利用多媒體課件向學生展示各種不同風格的幻燈片作品。作品中精美的文字設計、形象生動的影象、悅耳的聲音深深地吸引了學生,激發了他們的學習興趣和創作慾望,使學生們情不自禁想動手設計幻燈片,這就促使了學生自主學習意識的形成。

  培養孩子的自主學習能力的方法二、建立和諧融洽的師生關係

  教學實踐表明,學生熱愛一位教師,連帶著也熱愛這位教師所教的課程,他會積極主動地探索這門學科的知識。這也促進學生自主學習意識的形成。教育名著《學記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉化為生動的教學實踐,真正做到愛學生,尊重學生,接納學生,滿足學生。

  培養孩子的自主學習能力的方法三、大膽探究,尋求新知

  資訊科技是一門帶有探究性的、以學生動手實踐為主的學科,探究性學習以“問題”為基礎,“問題”是學生進行探究式學習的載體,而教師可通過“問題”的提出,激發學生探求新知的慾望,在引導學生去探究的過程中,學生主動地產生學習的需求。因此,恰當的“問題”是資訊科技教學的重要手段,它不但能鞏固知識,及時反饋教學資訊,而且能激勵學生積極自主地參與到教學活動,成為學習的主人。

  教師要積極創設問題情境,“慷慨”地提供思維加工的原料,通過演示課件,溫習舊知、觀察現象、佈置練習題等,提出的問題,要能啟發學生的思維,充分發揮和調動學生的主觀能動性,使學生自己去發現問題,解決問題。

  培養孩子的自主學習能力的方法四、大膽質疑,樂於思考

  在教學中創設民主、寬鬆、和諧融洽的教學氣氛,鼓勵學生大膽質疑,樂於思考。許多教育家都主張教學中應有良好的學習氣氛。巴班斯基指出:“教師是否善於在上課時創設良好的精神心理氣氛,有著重大的作用。”當代教育學家沙塔諾夫更強調:“在課堂上創造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任。”可見,良好的教學氣氛對教學活動的開展非常重要。在資訊科技課堂中應營造這種氛圍,讓學生在學習中自由自在,無拘無束,方能產生思維碰撞,閃現思維火花。

  心理學告訴我們:“有疑則有思,無疑則無思。”教師要鼓勵學生勇於質疑,不輕易苟同他人意見,大膽發表自己獨特的見解。教師在教學中要給學生留有思考、探究和自我開拓的餘地,要善於把教學內容本身的矛盾與學生已有的知識、經驗間的矛盾作為突破口,啟發學生去探究

  “為什麼”, 使學生的思維活躍起來,使學生勤于思考,樂於思考,從而更加積極自主地投入學習。

  培養孩子的自主學習能力的方法五、大膽創新,自主互動

  有人說過:“創造性在一致性的要求中慢慢被泯滅”。在課堂上,教師要鼓勵學生創造性學習。比如在教學生利用“POWERPOINT”軟體製作幻燈片時,最初學生製作出來的簡報大多雷同,模仿的多,創新的少,在製作過程中相互之間很少交流和討論。筆者想方設法創造條件,把教學中所需要的資源準備好,放在網上供學生共享,學生也可以根據學習的需要在網路中尋找相關資料來完成學習。另外筆者還給學生推薦了一些網址。來自網上、老師、同學的大量資源極大地豐富了學生的課堂,開闊了學生的視野。

  另外,教師要鼓勵學生大膽創新,不以老師和同學所做的為規為矩,強調自己的作品要與眾不同。例如,為引領學生設計出有各自特色的幻燈片,筆者仔細觀察學生作品中的創新閃光點,通過多媒體教學網向學生演示,組織學生進行分析和討論,激發學生的創造熱情。同時還鼓勵學生自主互動,層次不同的學生可以自發組織成為小組,以小組為單位完成作品。學生各有所長,在自主互動中,通過相互間的交流、觀摩、演示,互相取長補短。學生自主選擇學習資源和學習方式,大膽創新,自主互動,這個過程也就是學生的自主學習的過程。

  培養孩子的自主學習能力的方法六、大膽放手,獨立自學

  教師在教學中大膽放手,鼓勵學生獨立自學,使學生真正掌握著學習的主動權,成為學習的主人,學生就會積極自主的參與學習,主體性得以充分發揮。首先,每學期剛開學,筆者就把這個學期的教學安排,包括計劃、進度和課時都告訴學生,讓他們心中有數。一些知識掌握的比較好的學生,在完成相應階段教學內容的前提下,他們可以根據各自的水平和愛好,提前向老師提出學習要求。筆者鼓勵學生獨立自學,實施個別輔導。在講到程式設計初步時,有一些層次高的學生對於程式設計產生濃厚的興趣,不滿足於課堂教學內容,對這些學有餘力的學生,筆者鼓勵他們根據學習的內容和興趣,結合生活實際,設計編寫解決實際問題的程式。獨立自學不等於放任自流,當學生遇到問題,教師要與學生共同探討,啟發學生思維,指點學生找出解決辦法。

  培養孩子的自主學習能力的方法七、自我激勵,自我評價

  教師要注重學習成果的激勵作用,充分利用學習成果的反饋作用。教師在教學中要對客觀存在差異的學生提出不同的要求,鼓勵不同層次的學生在學習上獲得成功,讓學生體驗到成功的喜悅。特別是學習有困難的學生基礎差、進步慢,自卑感較強,教師應儘量地發掘他們的閃光點,幫助他們樹立自信心,使他們時常能感受成功的喜悅。成功感是學生自主學習的激勵機制,給學生成功的體驗,強化和激勵學生主動學習,學生就會在自主學習中不斷地追尋這種體驗。在講網頁製作工具“FRONTPAGE”軟體時,每當收到學生交上來的具有個人風格的網頁作品,筆者都及時表揚和鼓勵學生。學習績效受到肯定,學生的信心大大增強,自主參與學習的動機也增加了。

  在自主學習的過程,學生自己最清楚什麼樣的學習最能滿足自己的需要,最清楚自己想知道什麼,也最清楚自己糊塗和不明白的地方。所以教師要注重學生的自我評價,指導學生逐步認識自己“學會”的過程是否合理有效,在學習中使用的方法是否得當,進行及時的反饋和調控,不斷改進學習方法。

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