兒童美術教育教材作品素材圖

　　我國當代的美術教育被列為素質教育的核心，是美術教育界共同關心的大事，一種文化環境的產生，一種心理取向的形成，下面是小編整理的和兒童美術的聯絡及目的。

　　家庭教師與兒童美術教育的聯絡

　　對於孩子來說，家庭是第一所學校，父母是第一位老師。當他完成一幅作品時，他會迫不及待希望成人分享他的快樂。這時家長要正確的鼓勵、讚揚，孩子充分感受到成功的喜悅，自信心就油然而生。所以家長要明白孩子在每個繪畫年齡階段所能夠達到的能力程度，這也是家長要達到的的基本文化素養。

　　我們要重視當前兒童所面臨的漫畫卡通、時裝設計、影視媒體類的工業文化環境的侵襲，這些表面上迎合人們的需要，而實際上是在潛移默化地支配人們的意識，取代人的思考和觀念。作為教師和家長，需要在兒童生長和生活的環境做出仔細的觀察、理智的選擇。

　　兒童美術教育是一種隱性的、深層次的素質教育，教師的素質和意識在美術教育中有不可替代的影響，需要具備的基本素質是要學會了解、傾聽兒童的創作想法;要善於抓住時機，用積極的語言，提升兒童對繪畫的興趣。

　　觀察是美術教育的教學核心，是兒童繪畫的源泉。孩子看的多，經歷的多，留於心中的印象就越多，畫畫時內容就會豐富。觀察並不是讓兒童照實描繪他們的所見，而是通過觀察來培養他們對生活的一顆敏感、細嫩的心靈，豐富他們的感性認識，提高認知水平。 

　　作為教師，對自身更要有嚴格的要求，自己要熱衷於生活中的美，保持對美術的熱愛，感性的傳授知識，尊重兒童的情感體驗，知道他們表達的需要，選擇他們所要表達的方式，發掘每個孩子身上的潛能。

　　兒童美術的最終目的

　　“藝術是增加感知能力最強有力的手段，沒有這種感知力，任何一個研究領域的創造思維都不可能”，——阿恩海姆。

　　一種文化環境的產生，一種心理取向的形成，帶給兒童的影響雖說是無形的，但卻是永遠的。兒童美術教育最終的目的不是要兒童思維模式走向統一，而是要培養兒童豐富的情感、熱情的態度、生活的自信、合作的精神、審美的能力、個性的創造等方面創新思維的發展，才是美術教育最有價值的貢獻，才是兒童美術之最終目的。

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