熊和小鹿教學反思

　　教師們在教授課程結束有什麼樣的感想呢?以下是由小編收集整理的《小熊和小鹿》教學反思 ，歡迎閱讀!

　　《小熊和小鹿》教學反思一

　　《小熊和小鹿》是一篇淺顯易懂的童話故事，課文配有三幅形象生動的插圖，有利於學生將語言文字與直觀形象的事物聯絡起來，加深對故事情節的瞭解，體會詞句的意思，感悟文中角色的特點。在課堂教學活動中做到了以下幾個方面：

　　一、全體參與，倡導合作學習

　　識字是一年級的教學重點，本堂課在識字的過程中激發學生的興趣，培養了學生的能力，先讓學生自由讀課文，畫出生字新詞，再請同學們把記憶生字的辦法說給小組的同學聽。課堂上學生互相交流自己的想法和合作學習，掌握了生字的字形。

　　二、以讀為本，讀中感悟

　　根據學生年齡和思維特點，教學中以讀為主，安排學生讀書，每次都有明確的要求，每次要求循序漸進，由第一次畫出生字詞讀，到初讀、讀正確，然後到再讀，讀通順，聯絡插圖讀，最後在讀通的 基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化行為，學生獲得了初步的情感體驗，懂得要作個守信用的孩子。

　　不過，在教材的拓展上還做的不夠好，應該佈置學生課外

　　讀讀有關守信用的故事，這樣效果會更好，在以後的教學中我會注意這點的。

　　《小熊和小鹿》教學反思二

　　低年級閱讀教學必須密切聯絡孩子的生活經歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學生參與閱讀活動創造條件。《小熊和小鹿》是篇淺顯易懂的童話故事，課文配有三幅形象生動的插圖，有利於學生將語言文字與直觀形象的事物聯絡起來，加深對故事情節的瞭解，體會詞句的意思，感悟文中角色的特點。在課堂教學活動中做到了以下幾個方面

　　一、全體參與，倡導合作學習

　　閱讀教學必須密切聯絡孩子的生活經歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學生參與閱讀活動創造條件。識字和朗讀是一年級的教學重點，本堂課在識字的過程中激發學生的興趣，培養了學生的能力，先讓學生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請同學們把你記憶生字的辦法說給小組的同學聽。”比一比誰讀課文讀的正確，流利。課堂上學生互相交流自己的想法和合作學習，掌握了生字的字形。

　　二、以讀為本，讀中感悟，體現語文課程的人文化

　　根據學生年齡和思維特點，教學中以讀為主，抓住課文中對話的語言特點進行教學，讓課文貼進生活，體現語文課程的人文化，語文教學不但讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。安排學生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然後到再讀，讀通順，聯絡插圖讀，最後在讀通的基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化行為，學生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個守信用的孩子。

　　三、利用教材的空白處發揮學生的想象。從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地瞭解人物的品質特點。讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。