骨幹教師培訓制度

　　骨幹教師的培訓是重要的培訓目標，那麼關於有哪些呢?下面手機小編精心整理的範文，供大家學習和參閱。

　　一、加強骨幹教師培訓，為骨幹教師進修提高積極創造條件，提供方便，

　　根據實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等，提高業務水平。

　　二、幼兒園對骨幹教師每月實行骨幹津貼津貼標準根據結構工資方案發放。

　　三、支援骨幹教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨幹教師開展的市級區級以上教育科研課題研究，出版學術專著等，經學校審定後，提供專項獎勵。

　　四、發揮骨幹教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊伍的整體素質。

　　五、中層幹部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

　　六、骨幹教師實行競聘上崗制度競聘方案另行制定。

　　七、積極支援和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。

　　八、認真完成每學期1-2次的園、區級公開課任務。

　　九、注重教學改革、教學創新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發展名列前茅。

　　十、骨幹教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，並完成結題報告。

　　十一、至少有一篇教育教學論文發表在市區級刊物上。

　　十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。

　　範文

　　一、教師全員培訓制度

　　要提高學生的素質，培養新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質，因此加強全員崗位培訓十分必要。

　　第一、堅持每週一次政治理論學習或業務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。

　　第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，並定期組織學習交流活動。

　　第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，說標準普通話，寫規範漢字，具有駕馭課堂的能力。加強現代教育技術的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。

　　第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。

　　第五、抓好師徒結對子工作。定出 “師徒”公約，雙向考核，限期達到培養目標。

　　第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質好的教師開展專題研究，培養典型。

　　第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集體和個人，考核結果記入教師業務檔案，並與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。

　　二、青年

　　年的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規則，注意充分考慮數量、質量、學科分佈、年齡層次、職稱結構等因素。

　　第一、制定青年骨幹教師培養計劃，採取崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨幹教師的培養。

　　第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。

　　第三、青年骨幹教師要努力加強自身學習，應成為教學、科研工作的中堅力量。

　　第四、學校要創造條件組織骨幹教師外出學習，拓寬思路，發揮作用。

　　骨幹教師是學校工作的頂樑柱，為加強我校骨幹教師的培養,特制訂我校骨幹教師的培訓制度。

　　一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨幹教師，並加以培養。

　　二、建立老教師與骨幹教師的師徒關係,通過老教師的傳、幫、帶促進骨幹教師的成長。

　　三、定期組織骨幹教師赴省內外名校參觀學習。

　　四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。

　　五、推選聘任骨幹教師為學校學科帶頭人，積極培養並向市推薦市學科帶頭人。

　　六、選拔優秀骨幹教師擔任科、組級領導崗位。

　　七、骨幹教師每學期上公開示範課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。

　　八、學校定期召開骨幹教師座談會，,聽取他們的彙報和對學校工作建議。

　　九、,優先安排骨幹教師的業務進修。.

　　十、骨幹教師專業引領，每年1次送教下鄉上課，記4課時。

　　培訓考核

　　在培訓期間，除了考核骨幹教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：

　　1、名師：有個性化的研修計劃;有學習筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網路等形式解決教師即時性問題不少於30次;送教下鄉累計2周並有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本週期內至少提供教學活動設計或新課程案例2份，通過審查併成為教師全員培訓的培訓資源。本週期結束時，要求完成一部專著或研究文集包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等。

　　2、市級骨幹教師：有個性化的研修計劃;有自主學習成果在區域內交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網路等形式解決教師即時性問題不少於20次;送教下鄉累計2周並有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示範、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上含市級科研課題的研究，本週期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文2篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成1個研訓專題和提供1份通過審查併成為中小學教師全員培訓的培訓資源的教學活動設計或新課程案例

　　3、校級骨幹教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。