學生學好高中數學的學習方式是什麼

　　數學是個嚴謹的科目，特別是高中的數學，想要學好它，需要找到正確的學習方法。那麼學好高中數學的學習方式是什麼?以下是小編分享給大家的學好高中數學的方式，希望可以幫到你!

　　學好高中數學的方式

　　一、聽課 上課前如果你有足夠的時間的話，最好還是把將要講的內容先複習一下。而上課時一定要講效率，跟著老師的思路走。當老師講知識點時，要做到將其理解透徹。當老師講題時，按照以下做題的方法來做。 二、做題 當我在做題時，首先會仔細審題，將題中的已知條件和所需求的量或結論的關鍵詞找出。然後判斷這道題是否是我所掌握的題型，是否含有我所熟悉的已知條件或所需求的結論。若判斷為是，則按照我所掌握的思路或技巧方法解下去。若判斷為否，則利用分析法將所需求的量或結論轉化為求一個更簡單的或更常規的量或結論，或由已知條件推出另外一些結論來探索，直到能夠解出來為止。 當然，不是每個題都能自己做出來的，所以參考答案也是必要的。但是在參考答案時也要講究一定的方法：

　　1.按照答案的步驟一步一步地將該題的解答過程演算一遍。

　　2.反思一下我在做該題時是在什麼地方卡住了，找到該地方的解題過程後，再思考一下我要根據已知的資訊如何才能想到下一步，下次碰到類似的問題時我又該如何去想呢。

　　3.總結一下該題是屬於那種題型，解答該題時使用了些什麼思想方法，其中又包含了哪些技巧性很強或令人難以想到的步驟，下次碰到類似題型時我應該怎麼去想到它的解題步驟。 但有的時候，我手頭上卻並沒有答案。這時候，我會求助於同學或老師，在理解了該題的解答過程後，我總會在我卡住的地方問一下他們是如何想到的，並洗耳恭聽他們對該題的獨到見解。 除了做題以外，相信大家還會去看一些例題。如果時間允許的話，我建議大家將例題當成練習題來按照上述方法來做。 需要指出的是上述方法是比較耗時的，但收效卻是很高的。在緊張的高中學習階段，沒有必要每道題都按照上述方法一步一步的到位，但如果你每天都能夠花一定的時間去用這種方法做題，相信一段時間的積累後，你的解題能力會有一種質的飛躍。

　　三、總結 對於每一章，我會總結一下這章有哪些知識點、有哪些常見問題及解決方法、易錯點。如對於數列這一章，有如下簡要總結具體操作時要更加詳細： 1知識點。在課本或相關參考書上都能找到，在此省略。

　　2常見問題。 1、求數列的通項。 具體方法有公式法、取對數轉化法、配湊法、數學歸納法、特徵根法等等。每種方法都附上相應的例題及套路式的解答。 2、求數列的和。 列舉方法、例題、解答。 3、求數列的極限。 4、求數列的單調性。 ……

　　3易錯點。 1、一看到等比數列求和，就要立刻敏感起來，利用公式求和時一定不要忘了討論公比是否為1。 …… 最後來談談我對高中數學競賽的看法。參加高中數學競賽，很功利的目的是為了在全國高中數學聯賽中獲得一等獎，得到保送大學的資格或在高考中享受20分的加分。無論出於什麼目的，如果你想參加數學競賽，我建議你首先應當對數學有一定的興趣與基礎，並能保證不會耽擱其他科目的學習。然後要有良好的學習方法，較高的學習效率。但最重要的是要有堅定的決心，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。你要知道，你不是一個人在戰鬥，你的身邊還有老師、同學，他們會給你以最大的支援。在麓山，學校領導也是很重視競賽成績的，他們會盡可能的提供相應的幫助。同時，你也應該瞭解一些有關的資訊。 好了，說得也差不多了，學習這東西不是教教就會的，需要你自己多去領悟。高中還有三年，有足夠的時間讓你去改變，去提高。相信只要你付出了足夠的辛勤與和汗水，一路上踏踏實實的走過來，你最後會收穫成功的。 高中的時光是美好，珍貴，令人難忘的。祝大家能充實愉快的度過這三年，最終都能考上理想的大學!

　　學好高中數學的建議

　　第一遍：先做專題，再做真題，全面排查知識漏洞，不會的就看答案，不要強做，那是自欺欺人;

　　第二遍，細細品味做法，一題多解，這步最關鍵;

　　第三遍，瀏覽全書，回憶，熟練到立即反應解法1秒之內;

　　第四遍，以此書為主幹，發散思維，即，這題的本質是什麼，考了什麼知識或思想;再對照章前的考試要求，回憶這些知識都能怎麼命題;

　　第五遍，隨意練，隨便做題，這時題目已無難易之分;自己出題，試想你已經是命題人你還怕什麼。

　　高中與初中數學的區別

　　1、數學語言在抽象程度上突變

　　不少學生反映，集合、對映等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數學語言有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以後要學習到的函式語言、空間立體幾何等。

　　2、思維方法向理性層次躍遷

　　高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什麼，再看什麼，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等、、、、、、分別確定了各自的思維套路。因此，初中學習中習慣於這種機械的，便於操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，正如上節所述，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。當然，能力的發展是漸進的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最後還需初步形成辯證形思維。

　　3、知識內容的整體數量劇增

　　高中數學與初中數學又一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識資訊的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求第一，要做好課後的複習工作，記牢大量的知識;第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯絡，使新知識順利地同化於原有知識結構之中;第三，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識資訊量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結構一目瞭然;類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一;使幾類問題同構於同一知識方法;第四，要多做總結、歸類，建立主體的知識結構網路。

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