高考狀元淺談語文學習方法

　　語言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學好語文，關鍵在於積累字詞句篇，品味字裡行間流淌的詩意。閱讀構築人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經典的閱讀體驗，很難領會語言文學的精妙之處。今天小編給大家帶來一些高考狀元所談的語文學習方法，希望可以幫助到大家。

　　北京文科狀元　張玥

　　語文學習和其他科目不同，更強調積累，並不嚴格地受大綱限制。所以即使在高三時，也應該以讀書、積累為主閱讀內容可以參考個人興趣而定，不必嚴格規定。對課本的針對性學習也很重要，但這個工作建議在高一、高二時完成。

　　在應試技巧方面，也應該注意掌握。尤其是應試作文，與一般文章的寫法有很大區別。應嚴格訓練根據不同題目選取不同立意和結構的能力。另外，在高三時可以根據自己的情況摸索出適合自己的應試作文模式，並瞭解不同型別題目的寫作方法。我在高三時結合個人情況和高分作文固定結構，探索出一個適合自己的命題作文模式，並應用在高考中，取得了較好的效果。

　　在某種程度上，學習方法比學習時間更重要。在高三之前找到適合自己的學習方法，會大大減輕高三的學習負擔。

　　雲南理科狀元　鄧侃

　　語文的外延即生活。

　　我國古哲有言：“水之積也不厚, 則其負大舟也無力。風之積也不厚, 則其負大翼也無力。” “適千里者三月聚糧”。深厚的語文基礎, 對於現代社會的遠行人, 是載送航船的海水, 是舉託鵬翼的扶搖。

　　語言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學好語文，關鍵在於積累字詞句篇，品味字裡行間流淌的詩意。閱讀構築人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經典的閱讀體驗，很難領會語言文學的精妙之處。多讀文學作品，是學好語文的必由之路。生活在中文語境裡，要注意正確使用中文，品味語言之美，才算帶上聆聽的耳朵。

　　應對語文考試要研究題型，對症下藥，各個擊破。

　　基礎題考查平日積累，為此可以準備一個知識本，記錄常考的字詞。漢字的音形義有著密不可分的關係，可以放在一起考查，注音釋義以語文教材、權威詞典為準，不要盲目迷信教輔。對於容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶，方可事半功倍。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語要結合相關典籍中的原句或涉及的典故進行記憶，牢記其中關鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。在知識本里歸納常見病句、常見標點，掌握相關題型的設題方法，可以知己知彼。為了規範使用中文，課餘可訂閱《咬文嚼字》等優秀刊物，認真閱讀，勤做筆記，積累語文基礎知識，拓展文化視野。

　　閱讀鑑賞題往往有答題的套路，上課時要抓住老師分析課文的思路，找出規律，養成良好的思維習慣，在考試中不斷完善答題思路，尋找各類題型最優的答題模式，縱使題目千變萬化，依舊可以順藤摸瓜。

　　作文是一個人語文能力的集中體現，平時勤於練筆，堅持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語文能力，日記是人的精神相片，多年以後，翻閱泛黃的扉頁，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。

　　內蒙古理科狀元　高鵬

　　文科類的東西，最重要的在於記憶和理解。它們包含許多的知識點，同時有很多東西需要一種對語言的感覺，是一種感受、品味的過程，需要日積月累、逐漸提高。

　　首先，基礎知識點。包括語文的字音、字形、成語、熟語、文言實詞和虛詞，以及文學常識和名篇名句等，這些知識點數量龐大，不是一天兩天能夠完成的，需要你化整為零，逐個去解決。這個工作可以從高一就抓起來，當然高三也不晚，但一定要自覺並且堅持不懈，千萬不要等待老師去幫你。至於方法很簡單，準備一個筆記本，把不熟悉的字詞記錄下來;然後利用點滴的時間來記憶，比如飯後的五分鐘，睡覺前的十分鐘等等。我從高一開始就做了大量這樣的筆記。在對這些基礎知識點的處理上，我習慣於這樣做：熟悉的東西一筆帶過，不熟悉的東西要做詳細的記錄，對於易錯的地方要用紅色的筆做好標記，這樣在記憶時就會有強的針對性。此外，在記憶時，要一邊動口，一邊動手，一邊讀，一邊寫，才能使記憶更加深刻。其實這也就是所謂的“積累”。

　　其次，整篇的文章。包括語文的詩歌鑑賞、現代文閱讀。讀一篇文章，一定要學會去把握作者的思想感情，理解文中所傳達的資訊。而這一點需要從課本做起，課本的作用也正在於此。平時每接觸一篇課文時，建議大家做以下工作：

　　通過預習，自己去感覺一篇文章的精彩

　　預習時，文章一定要反覆的讀;而且在讀的過程中要有意去發現文章的美麗之處;必要時，還可以做一些標記，例如將一些精彩的或觸動你的語句畫出來，還可以寫幾句鑑賞性的話語。比如在讀魯迅先生的《祝福》時，我對祥林嫂一次次外貌的變化印象特別深。當時我在每一次對她的描寫後都有簡單的幾句話，來描述此時我想象中祥林嫂的心情，她的絕望、痛苦、悲慘，還有在麻木中仍然表現出的源自本性的善良和淳樸深深地觸動了我。此外，你還可以寫寫魯四老爺、四嬸、魯鎮的百姓是些怎樣的人，寫出你自己的理解。寫多寫少並沒有關係，但通過這樣的預習，可以提高自己對文章的感知能力，還可以鍛鍊寫作的水平，也會獲益良多。

　　通過課堂，落實具體的知識點

　　課堂上，首先要跟隨老師去分析文章的思路，通過一篇文章學會把握一類文章。學完魯迅的幾篇小說，你應該能簡單地分析其他的小說。學完陶淵明的詩歌你對類似詩歌的思想感情應該可以把握。這會很快地提高你的理解能力。另外老師所講的是這篇文章的重點和難點。比如一首詩歌中環境描寫的方式和作用，一篇閱讀文章的重要知識點等等。它們往往是實實在在的內容，可以落實為文字性的東西，需要自己去記錄和掌握。

　　通過習題，訓練答題技巧

　　語文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。這是做題的技巧，也是關鍵。語文的現代文閱讀題一般是按照文章的思路來安排的：第一題常常是關於文章開頭的問題，往後會依次問到文章的中間段或者結尾，最後的題目則一般需要你從整篇文章的角度來回答。像今年的高考題，可以說完全是按照這樣的順序來設問的。所以當你找不到答案時，可以按這個思路來思考問題。此外，所有的問題一般都是從文章內容、結構、語言、主旨這幾個方面來提問和回答的，特別是一些題目問到“有什麼好處或作用”時，這幾個方面一定要考慮。還有一點，組織語言做答時，有這樣一個基本的形式：先答理論的標籤，然後結合文章的內容進行簡單的分析。比如，詩歌鑑賞題中回答關於藝術手法的問題，你先應該說明用了何種藝術手法，然後說明它的作用和好處，然後就具體的詩句做分析。這樣的回答才算完整。在複習的時候，應該有意識地總結這樣的“標籤”，例如開頭和結尾的作用，比喻和擬人的作用等等。這些對答題都有好處。

　　廣西文科狀元　林麗淵

　　語文是我高三一年提升最快的一科，所以我想說，現在沒學好語文或者對語文沒信心的學弟學妹們一定要相信自己，經過一年的強化訓練，只要你肯付出，肯努力，語文120分以上是絕對沒問題的!

　　重視一輪複習

　　一輪複習的成果如何直接關係到高考語文成績的好壞，所以不管之前成績如何，一輪複習都必須重視。

　　比如字音字型，必須多做，各做上一百道都不為過。當然，對做錯的地方一定要抄錄下來，然後定期回顧複習。一般資料書也會有總結，要常讀常背。其他基礎題也如此，只要肯下苦功，各個擊破，總分就不會低。至於文學閱讀之類，我建議多做全真高考題來練習，然後從中總結規律。還有背熟悉專業術語，注意利用原文語句，這樣答起這類主觀題得分不會低。

　　重視作文複習

　　作文分值之大以至於沒有人敢不重視它。但是，要複習好，需要技巧。首先要突破審題關，不論作文寫得如何好，寫偏題目就得分低。對於審題，我一般是每星期都審四至五篇題目，然後列提綱，給老師看，然後檢查出自己哪出了問題。這樣訓練幾次，審題就顯得不那麼困難了。其次是要突破材料關，材料充實是

　　高考作文高分必備。一般議論文起碼要有兩三個例子做論證，最好一古一今，一正一反，而且要銜接恰當。這就要求平時多背多看多記。最好找幾十個典型人物的例子背熟，這樣往哪種作文題材套都行。再者要突破結構關，我一般用總分總結構。開頭用排比論證，這樣氣勢夠，給人眼前一亮的感覺。結尾也要寫得漂亮，這樣給評卷老師留下好的印象。最後要過書法關，高考作文不是書法大賽，但是一樣要求寫作工整，建議大家在高三一開始就每天堅持練字。不一定要練得很漂亮，但一定不要拖泥帶水、龍飛鳳舞，做到字字勻稱，標準的漢語字型就行了。

　　山西理科狀元 陳敏

　　古人說，腹有詩書氣自華。我覺得這裡的“詩書”並不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。我們對人生、對社會肯定都有自己獨到的一些見解，關鍵是如何通過訓練在作文中把這些思想表達出來。比如平常很多同學都會作一些摘抄，我作摘抄的時候很注重摘抄一些比較有思想深度的東西。我們還應該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放鬆精神的同時思考一些學習之外的事情，對人生、對社會形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會透出一種深度，而且整體語文水平甚至個人氣質都會有所不同。

　　北京文科狀元 易萌

　　基礎知識的複習需要馬拉松的耐力，而非百米衝刺的短期奮戰。臨到考前才將語文基礎複習資料匆忙地看幾遍，意味著永遠無法夯實這些本該穩拿的知識。

　　安徽理科狀元 耿泉

　　對於語文基礎，例如字音、字形、成語，我是這樣複習的：先做近十年此型別的高考真題，從中摸索出規律，瞭解高考在這方面考查什麼內容，以怎樣的方式考查，分析之後，再做全面的音形練習。

　　文言文學習最重要的是培養語感，所以要多讀、多背一些比較優秀的文言文作品。首先對課本上要求背誦的文言課文一定要能夠背誦，其他課文也要熟讀，並要特別留意課本上的註釋和一些關鍵字詞，掌握相關知識點。除了課堂上的學習，平時還可以多讀一下《古文觀止》等一些比較經典的文言文著作。

　　對於作文，我的方法是“拿來主義”。我平時非常注意閱讀一些有名的書刊、文章，像《三國演義》、《紅樓夢》等名著，《讀者》、《青年文摘》、《作文與考試》等期刊，以及歷年的高考滿分作文，並隨時把其中優美的段落和句子摘錄在一個本子上，早讀時就拿出來背一背。這樣時間長了，就可以積累豐富的素材，並拓展你的想象空間，在寫作文時，就可以借鑑他人，化為己用，幫助你寫出比較優美的句子。

　　湖北理科狀元朱師達

　　高考所選取的文言文雖來自課外，知識點卻均出自課內。實詞、虛詞、句式、古今異義等，知識點零散，但如果善於分類，善於總結，並且活學活用，就一定能夠“課內開花課外香”。在平時的學習中，要注意分類總結，把課文中所涉及的知識點都記錄下來，進行強化記憶。當你讀到來自課外的一些文段時，就不會感覺陌生。

　　朱坤北京大學光華管理學院學生，河南省高考文科狀元

　　語文，是學好文科最基礎的科目，它的重要性正如數學在理科學習中的重要作用一樣，但學好語文又是最難的。因為漢語既然為我們的母語，其命題可深可淺，一旦這個度把握得不準確，就會造成試題偏易或偏難。高考語文試題，一般分為三大塊，即基礎知識、閱讀和寫作。基本上涵蓋了要求學生掌握的各個知識點，如基礎知識題，一道題目可以涵蓋多個知識點，一個點掌握得不好，整個題就不好做;又因為它基本上全是客觀性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識的複習說難也不難，我一直認為學好語文最重要的不是讀或背，而是長期形成的一種對語言文學的敏感度，例如病句一項，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鑽研了好多遍還是不得要領，這就是一個素養的問題;加強語文素養，才能使語文成績有所進步，而且它對閱讀、對寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現代文閱讀三項，由於閱讀的文章都不是我們曾經見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時做題的時候應該多加強訓練，有的人把閱讀分解為若干小項，如古文分為實詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點複習，我覺得這實在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什麼樣的題也是難不倒的，這也可適用於說明文閱讀。最令人頭疼的莫過於現代文閱讀了，現在題幹設計朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會做胡猜的現象。為了使閱卷標準化，現在的題型大抵是從原文中找取若干關鍵詞語，聯綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測試出考生的真實水平，我看很不一定;很多的時候，我能讀懂文章，但題很可能做錯;有的時候我讀不懂文章，題目還有可能做對。不過再好的考試製度也難免有缺陷，相信，不久會有一種更科學的題型出現。做這類題的關鍵是找出與題旨與題幹聯絡密切的句子，提取壓縮，精減字句，儘可能符合字數要求而又通順。其實，高考語文最重要的是寫作，一般人高考語文分數不過 100 分左右，而作文可能佔據一半的分數，實在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利於縮小分數差距，這樣對後進生很有利，在自己較擅長的文體上要多拿分、不擅長的也要儘量縮小差距。一般來說，高考作文不同於競賽作文，它要求一個“穩” 字，最好不要有過於奇異的寫法出現，以防閱卷者目不能識，誤為跑題，但這並不意味著一概保守，在文章要求的限度內要儘可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規侷限，於社會政治意義上大費筆墨;而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩”字是不夠的，還須有一個“新”字。

　　胡湛智北京大學生命科學院學生，貴州省高考理科狀元： 我始終認為，一個人要有完善的知識結構，語文是基礎，因為“語文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語文的綜合性強，不象數理化那麼有明顯的循序漸進;它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對自己進行有效的語文訓練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時要充分發揮主動性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，儘可能地吸收有用資訊。光這樣還不夠，還要高度重視課外點滴的積累，勤作讀書筆記並持之以恆。我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完後想一想，記一記，使頭腦裡留下較深的印象，對自己認為最有價值或有指導意義的內容，就摘錄要點作為資料儲存;對上面的題認真做並進行篩選，對未掌握好的知識進行再思索，彌補薄弱環節，高考時感覺很有收穫。

　　此外，還需要找一本高考考綱的“考點解析與訓練”，對照每個考點認真複習，做到有的放矢，然後要做相當數量的練習，做題時務必要做到透徹理解，不要忽視任何一個考點。對已暴露出的薄弱環節，突破時也要講究方法。我先對拼音和作文這兩部分感覺複習效果不佳。針對拼音的難點，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認真看，仔細領會並多記。至於作文，考慮到高考複習緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉庫”，這樣在寫作文時構思快，容易左右逢源，不至於筆頭乾澀。總之，由於語文科知識綜合性強，涉及範圍廣，我們應將聽、說、讀、寫並重，以提高自己語言文字的能力。

　　劉陽北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元：

　　語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，並且在學好書本知識的前提下，不拘泥於書本。閱讀方面，要做到現代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對古文。有很多人不喜歡看古文，認為枯燥，缺少激情。實則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴大你的知識層面，印證加深你在歷史課上學到的知識;另外，對你做歷史卷中的材料解析題也會有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對我頗有幫助的雜誌——《中學生閱讀》。那裡邊不但有許多名家名作，而且有針對性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統，不妨讀讀看。提到語文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對待作文，首先要破除這樣的錯誤認識：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養語言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動起筆來不至於無話可說，寫的文章不至於空洞無物。在閱讀時一定要做個有心人，及時做讀書筆記，不讓任何有效資訊漏掉。比如1994 年高考中的語文題，填寫成語中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時課外閱讀的積累。進入高三，時間變得很寶貴，於是有人認為寫作文、練筆很費時間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅持練習，會有突飛猛進的成效。因此，即使在最忙的總複習階段，也要抽時間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無害的。請大家注意，我上面的一句話絕無輕視書本之意。因為書本是最初知識的來源，是萬變之宗，特別是書中每個單元后的複習題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯後睡前的閒暇時，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認定一下字形，熟悉一些生僻的詞語，做到有備無患。

　　樑震北京大學經濟學院學生，天津市高考文科狀元：

　　我在文科班的語文課是由一位學識淵博的特級教師——劉淑明老師教授的。她教學經驗豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們佈置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優缺、理想幾個方面寫自己，而且用一種自嘲的語氣。劉先生挺滿意，誇我文筆不錯，卻又婉轉地批評我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實，對於這類作文，我很喜歡作，因為覺得這才叫真正的“文學”。記得從初二開始，我就練著虛構故事，因為“虛構的情節較事實更吸引人”，當然，虛構還要以真實為基礎。有篇那時的“力作”，至今記憶猶新。其內容大概如下：幼年的兩個小夥伴隨父母移居美國，多年後歸來，滿口我們美國怎麼、怎麼，還貶低中國的文化藝術和傳統習俗。這些事實深深刺痛了我。文章的結尾是“在古老東方，有一個沉重的聲音在召喚：歸來吧，遠方的遊子。’”其實，那是我當時一些關於出國熱和華裔“新一代香蕉”的報道有感而寫的。可謂是時代的產物。到了高中，寫記敘文的機會少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實”。這就要求我們會體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學回家時慢慢騎車，細心琢磨路邊的人：小學生，接孩子的家長，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農，趾高氣昂的小老闆??這些市井人物的形象，日久天長會深深地印在腦海中。等到寫作文時，說不準要安在哪個人物的身上。只有人物來源於現實的生活，他的形象才會有立體感。說實話，我不喜歡脣槍舌戰、規矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營養全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報刊時文》是一種同學自己選、剪、貼的報刊議論文章的集子。這是一種很好的方法。用《報刊時文》可以做兩種練習：一是鍛鍊閱讀、分析、理解能力;二是用只看標題先構想文章內容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經過一段時間的訓練，我發現這種方法效果明顯。後來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益於此吧!語文在高考中的地位不言而喻。但語文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個字、一個拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對於字詞、文化常識、語法，我想應對的辦法無非是平時虛心，一點一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時準備一桶水。”另外，語文的零散知識很多得益於閱讀。不光是量上的問題，而且是質上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學的得分率並不高。毛病我覺得有如下幾點：a.對於古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。b.對於古文中常出現的語序不能很好辨認，如“嗚呼!無斯人，吾誰與歸”。同學們看到這句話應立刻反應出“吾誰與歸” 是賓語前置，其現代漢語順序是“吾與誰歸”。c.對於缺主語的句子，不能把握主語是誰，等等。對付這些常見病的好方法是找幾篇課文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長能起到舉一反三的作用。說句實話，一年多過去，有些當時背的句子、詞語解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關的例子。所以同學們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實，有些考試時的文言文題目，並不是當時現場分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯想起來。還是那句話“考試一滴水，平時準備一桶水”或“一缸水”。

　　何忻北京大學中文系學生，甘肅省高考文科第二名：

　　“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語文知識的積累上應該是最恰當的。語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內集中複習而收到有效的結果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩詞填空題，中國幾千年文化史留下的詩詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對付那五道題，無疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實，在日常生活中，我們會用到很多詩句，只要能隨時留心，將它們記下，便足以應付這一題了。但如果平時不注意，到臨考時再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時間去看、去記、去思考的，如果平時功夫下到了，就可以減輕考前的負擔，騰出許多時間給那些需要死記硬背的東西，而不會產生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現代文閱讀也需要在平時下功夫。古文如同漢語中的“外語”，由於沒有“語言環境”，許多詞彙，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語感”，再做古文題目就容易了。高考複習時間緊，因此不必抽出專門時間去讀古文，可以在複習其它課程的間歇中穿插進行。正文的篇目也不要多，中學課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調節大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關於現代文閱讀應多注意科技短文，因為作為文科學生，本來平日裡就對科技知識關心甚少，高三一年忙於應付考試，自然科學知識也就“自然”地成了我們的薄弱環節，做題時常會被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時亦應在複習中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應科技論文的寫作方法，考試時就可以避免不習慣造成的錯誤了。作文是高考語文的“重頭戲”，它的成功更是平時閱讀、思考和練筆的結果。但由於高考前時間緊張，不可能抽出大量時間去做大範圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，儘量多接觸些作文題，從各個角度去思考並比較各種角度的優劣和自己對從這些角度進行論述的掌握情況;時間充裕時還可以列出提綱甚至將文章整個寫出來，進行集中的寫作訓練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會面對考題出現不知所云的情況，並且可以從自己最熟悉的角度進行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場作文的範圍一定要“小”，人生、社會這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實非常難把握，想要在有限的時間和篇幅內闡述清楚，常常會感到力不從心、造成語言混亂、辭不達意，中心不明甚至自相矛盾等失誤;但如果從一件小事入手較深入地分析一個小問題，從一個細節入手進行論述——所謂小切口深分析——便可以遊刃有餘了。

　　耿德健北京大學經濟學院學生，安徽省高考文科第二名：

　　漢語言博大精深，出題千變萬化，極難把握，但只要記住一點“萬變不離其宗”，便能以紮實的基礎應其萬變。語文的學習歸納起來分為兩方面：課內和課外。課內注意認真聽講，該掌握的語言知識一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學習的基礎。其實，竊以為，語文學習的真正主幹還是在課外。語言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語感，這靠課內那一點是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀範圍從學生優秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語文照舊需要練習，可採取專題訓練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時期內找來適量題目全力突破。

　　陸慧北京大學經濟學院學生，河北省高考文科第二名：

　　語文是我最喜歡的學科，我母親生前是我們學校的語文老師，對我在文學方面影響很大。我認為語文是一門最基礎的學科，它需要一點一滴地積累，並且也與一個人的文化素養、文學功底密切相關。學好語文，平時上課要注意聽講，隨時找出自己的薄弱環節以加強訓練。比如在語文學習中，許多同學感到最困難的是古代漢語。由於我從小學四年級起便開始看《西遊記》，到初中畢業時一些最有名的古典名著都好幾遍，因此我很喜愛古文。其實它也是有很強的規律性的，為了弄清許多語法現象，我特意準備了一個筆記本，將學過的所有篇目都進行了分類整理。最常見的幾個專案有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學一課便總結一課。通常整理一篇文章要花費兩三個小時，還要翻閱許多參考書，力求做到準確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時間一久，也逐漸掌握了古漢語常見的語法規則，而且在閱讀時常常能憑語感選出正確答案，每次模考的古文部分我幾乎都能拿到滿分。

　　語文的基礎知識也很重要。高考語文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時的認真積累也緊密相聯。平時漢字發音要準確，拿不準的東西隨時查字典。對每課後的習題、每單元后的語法講解都要弄懂，不能似是而非。對於許多詞、句的語感要反覆體會，修辭方法的分析也要多做練習、總結規律。記得初學修辭時總容易混淆“借代”和“借喻”，後來查了一下《中學語文修辭手冊》，才明白一條很容易的區分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養成不懂就查就問的習慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對這個學科失去了興趣和學習的動力。此外，語文學習很重要的一點就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對作文和提高素質都有很大好處。中學時我一直堅持訂閱《中學生閱讀》和《讀者文摘》後又改名為《讀者》。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學生閱讀》，它其中有優美的散文、學生的優秀習作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓練等。每一期的題目選材廣泛，我都儘量認真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節選，內容精煉，對能力提高很有好處。除此而外，我還儘量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩詞，這雖然只是一種文學愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現代文我多半是摘抄，這對提高作文水平有幫助。同時還要多動筆多觀察周圍，培養自己敏銳的思維。平時有令人感動或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅持一段時間，寫作文時自然也就很容易進入狀態，可以很快地組織語言、打好框架，下筆千言，而不至於苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞乾枯的文章。總的說來，語文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地實去學。

　　陳小凌北京大學英語系學生，湖北省高考外語類第二名：

　　語文複習首先應該抓住基礎知識，這部分的分數佔的很多，並且閱讀題裡也貫穿著基礎知識。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯。議論文第一段一定要有簡潔明確的立論，正文部分不管是採用層進式還是並列式一定要有翔實可信的例子，最好能舉出三個例子，因為據心理學家分析這是最容易讓人信服的。結論部分非常關鍵，最好不要簡單地重複開頭的論點，而應在它的基礎上有所昇華，最好能聯絡身邊的實際，指出應該怎麼做。我寫作文一般採用“圖表列舉法”，同學們不妨一試。中間畫一個圓圈寫上標題，然後開始搜尋與之有關的話題、例子、引語等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發揮想象力，思想不會受到約束，然後從這裡面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標明順序、詳略程度等，做到心中有數。這樣寫起來就會胸有成竹，不會隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時間。作文的文風以事實為主，不要華而不實、堆砌詞藻。

　　郝潔北京大學經濟學院學生，山西省高考文科第三名：

　　我從小就很喜歡語文這一科，由於對它感興趣，所以一直還學得不錯。但經過第一年的高考後我才發現自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認，我在平時考試中經常就不得分。由於我不講普通話，所以前鼻音與後鼻音分不清，卷不捲舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難;而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時不注意區分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年複習中，我就養成了勤用參考書的習慣，一本厚厚的詞典經常放在桌邊，在做各種試卷時，凡是第一題我拿不準的讀音和不認識的字，都會不厭其煩地查出來，並拿一個小本記起來，在空閒的時候經常翻一翻，把它們牢牢記住。當然這些並不一定考，但這種方法的確教會了我許多字與它們的發音，從中我還學到了其它許多東西。對於文化常識與名人名言，可以在做過數學題後當作調料來記，而且我也經常在飯前飯後拿出它們來看一看。掌握這些常識不僅僅是為了應付考試，它可以使你提高文學修養而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理。現代文與文言文的閱讀就是一個練的問題，自己要找一些較好的文章來進行閱讀，逐漸培養自己對句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義;經常進行這種練習，高考中看到問題後就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反覆閱讀，掌握其中實詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當的解釋套進去;要經常翻譯一些句子並理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質變。也許在練的過程中你並不感到什麼效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時遊刃有餘。最後就是作文的問題，由於學校規定每星期一篇文章，這種強制措施倒是使我受益匪淺。經過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習，我能一看題目就知道寫什麼、如何寫，在腦中有了一個整體提綱。而且通過老師的講評，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅持練習作文，我作文提高很快，經老師推薦還有一篇文章被登在了指導作文的《寫作導報》上。有的同學認為語文學與不學都一樣，練與不練都一樣，這就錯了。我可以說，語文學與不學，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學了練了，在高考中語文同樣是一個使你與別人拉大差距的科目。