人教版小學音樂六年級上冊教案茉莉花

General 更新 2024年03月29日

  《茉莉花》張可演唱歌曲,由李正帆 作曲,姚若龍作詞,接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  

  教材分析:

  自古以來,人們常借花抒情,表達對美好事物的熱愛和追求,在眾多以花喻人、借花抒情的歌曲中,《茉莉花》可稱得上是我國民歌中最豔麗的一朵奇葩,她以其獨特的藝術魅力,不僅早已植根國人心中,而且走出國門,成為中華民族音樂文化的代表之一。她清麗、柔美,是進行民族民間音樂欣賞的好教材;這首膾炙人口的江蘇民歌,多次在國家與國際的重要活動中演奏,受到世界人民的青睞,因此它也是進行愛國主義教育的好教材。為了使《茉莉花》散發新的活力,讓學生更深刻的體會其魅力,本節課我打算不拘泥於教材,而是以“茉莉花”為主題,通過對河北民歌、江蘇民歌、東北民歌《茉莉花》,以及由其發展而來的《親親茉莉花》、《又見茉莉花》和歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”的學習,加深學生對“茉莉花”的認識,體驗其藝術特色及美感。

  教學目標:

  1.知識與技能目標:

  能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱歌曲《茉莉花》,感受小調音樂的柔美、委婉,使學生更加熱愛我們的民族音樂。

  2.過程與方法目標:

  通過欣賞不同地域的《茉莉花》讓學生認識到由於地域文化、語言、風俗等不同,音樂的旋律和表現風格也不同;引導學生感受音樂的魅力,並能用自己喜愛的形式創作《茉莉花》,充分發揮其想象力、創造力、表現力;

  3.情感態度與價值觀目標:

  通過欣賞,使學生了解《茉莉花》在中國及世界音樂史上的地位,為中國有這樣的音樂作品而驕傲,激發民族自豪感,從而繼承和發揚我國的民族音樂。 教學重點:

  讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲,培養學生熱愛民族音樂的感情。

  教學難點:

  培養學生自主學習的能力和評價能力。

  設計思路:

  《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠,它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關懷。因此在設計《茉莉花》這課時,特地以欣賞茉莉花的圖片營造氛圍,再通過黑鴨子組合演唱的《茉莉花》匯入新課,進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事,瞭解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位,激起學生學唱歌曲的興趣。進而通過遊戲的方式使學生自己實踐並掌握音樂知識,再通過讓學生欣賞比較多種版本的《茉莉花》,螺旋上升拓寬知識面,感受《茉莉花》的無窮魅力,培養學生民族自信心、自豪感。同時,儘可能的使音樂屬於每一個學生,讓學生在輕鬆、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美,進而愛上民族音樂。

  教學策略:

  1.通過“看”花、 “聽”花、“唱”花、“賞”花,循序漸進地瞭解茉莉花,感受茉莉花。

  2.在聽賞不同版本的《茉莉花》中,使學生進一步瞭解我國民族音樂在世界上的地位,激發其對民族音樂的興趣與嚮往。

  教學用具:

  電子琴、多媒體課件

  教學過程:

  一、匯入課題:

  1.教師導語:今天老師給大家帶來了一件禮物,請看大螢幕:多媒體展示茉莉花的圖片、原名、產地、功能„„

  2.播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》,營造輕鬆自然的學習氣氛。

  師:這首曲子大家在哪裡聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?學生說一說,唱一唱

  師:是的,這首曲子所用的旋律正是江蘇的民歌《茉莉花》的旋律,請把你瞭解的茉莉花的形態、色彩描繪一下。生說一說對民歌代表《茉莉花》的認識和了解。

  【設計意圖:通過展示茉莉花的各種圖片,播放《茉莉花》的歌曲,為學生創造良好的學習氛圍,為學習歌曲打下基礎。】

  二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段

  1.歌劇簡介:關於江蘇民歌《茉莉花》還有一個美麗的傳說,想聽嗎?

  2.播放歌劇《圖蘭朵特》片段。多媒體展示

  教師導語:你們聽到茉莉花的音樂了嗎?它的出現為歌劇添彩,為中國民族音樂的傳播增輝。它通過天才作曲家普契尼天衣無縫的運用,使西方人感受到了中國民族音樂的美,也成為中西音樂文化交流的佳話。下面我們就一起來學習這首大家非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

  【設計意圖:通過欣賞歌劇《圖蘭朵》的音樂片段,讓學生感受《茉莉花》在國際舞臺上的魅力,激發學生的民族自豪感。】

  三、學唱歌曲

  1.初聽樂曲,請學生邊聽邊想,這首《茉莉花》的曲調可以用什麼戲曲動作來表示並說說為什麼?

  2.教師彈奏旋律,學生跟琴聲發“lu”模唱旋律。

  3.教師有表情地範唱,學生小聲試唱歌詞,強調歌唱表情和聲音位置。

  4. 討論交流歌曲的風格。

  師:你感受到這首歌曲是什麼樣的風格?

  生:柔美、 婉轉。

  師:你們回答的很不錯,這就是小調歌曲的特點。介紹小調的相關知識

  生:討論歸納,完成課本的表格。

  教師:由於人們的喜愛和民歌的變異性,有了很多版本的茉莉花,各自風格不同。

  【設計意圖:通過讓學生不同地方特色的《茉莉花》,然後說說他們的特點和不同,運用對比的方法,啟發學生欣賞——討論——小結,使他們的思維從直觀的音樂感受上升到抽象的理論理解,知道民族民間音樂的流傳與當地的文化、環境、語言是密切相關的,以擴大音樂視野。並在次環節讓學生了解聽懂音樂、享受音樂的方法。】

  5.請學生再次聆聽歌曲,找出歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

  6.請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜,學生再自己練習演唱。

  7.有節奏的朗讀歌詞。

  師:怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來呢?學生交流,試著讀一讀,再把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

  8.處理歌曲。

  1 師:你能把自己總結的歌曲風格用歌聲表現出來嗎?學生自由討論、發表意見,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

  2老師指導、糾錯,尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

  3再一次聽範唱,自己同時練唱,然後教師分組或抽單個學生檢查演唱效果。讓學生進行自評和互評。

  9.欣賞江蘇風景

  師:學了江蘇民歌《茉莉花》後,想不想欣賞江蘇的風光?學生在欣賞的同時輕聲演唱歌曲

  10.完整的演唱歌曲。

  【設計意圖: 通過聆聽、欣賞、學唱,使學生明白《茉莉花》不是一首簡單的歌曲,而是整個音樂文化的代筆,中國人都以《茉莉花》的旋律來展示中國人和平、友愛、發展的精神面貌,知道茉莉花的非凡意義。】

  四、拓展欣賞感受與體驗多樣《茉莉花》

  1.欣賞人聲、器樂、《茉莉花》片段黑鴨子組合、女子十二月坊演奏、薩克斯演奏

  2.聆聽完三首不同地區的民歌《茉莉花》,討論分析三首民歌的相近之處與不同處。用表格的形式歸納的詞語各代表了哪個地區民歌《茉莉花》的地方風格?

  五、課堂總結

  教師小結:《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂,期待著有一天在你們的手中煥發出新的光彩,從你們的心田飛向世界!

  讓我們再次高歌《茉莉花》!並在歌曲結束時隨音樂走出教室。 課後反思:

  我認為本節課的亮點有兩個方面:一是以激發學生學唱歌曲的興趣為主,將音樂知識和技能的學習融於感受與鑑賞領域中,調動學生的學習積極性。二是體現音樂與姊妹藝術的相關文化。音樂與相關文化的滲透是音樂課人文學科屬性的集中體現,我通過讓學生欣賞不同版本、不同風格的《茉莉花》,使學生不僅瞭解中國的《茉莉花》在世界音樂史上的位置,還增強了學生的民族自豪感,從而繼承和發揚我國的民族音樂。

  茉莉花歌詞

  好一朵美麗的茉莉花

  好一朵美麗的茉莉花

  芬芳美麗滿枝芽

  又香又白人人誇

  讓我來將你摘下

  送給別人家

  茉莉花

  啊 茉莉花

  好一朵美麗的茉莉花

  好一朵美麗的茉莉花

  芬芳美麗滿枝芽

  又香又白人人誇

  讓我來將你摘下

  送給別人家

  茉莉花

  啊 茉莉花

  好一朵美麗的茉莉花

  好一朵美麗的茉莉花

  芬芳美麗滿枝芽

  又香又白人人誇

  讓我來將你摘下

  送給別人家

  茉莉花


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