有關電子資訊工程專業認識論文

　　當今是資訊爆炸時代,電子資訊工程為經濟社會建設提供了重要的技術支援。近些年來,我國經濟發展速度不斷加快,電子資訊工程產業也得到良好的發展環境。下文是小編為大家蒐集整理的的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺析電子資訊工程專業建設

　　摘 要：我國電子資訊工程發現雖然取得了一定的成就，但是仍舊存在創新意識和能力不強，電子資訊工程市場未形成良好的市場氛圍的發展現狀。隨著社會對電子資訊工程專業人才需求的加大和要求的提升，在這樣的發展現狀下，高校作為電子資訊工程人才培養的陣地採取何種方式來培養和提升學生的專業素養和技能是急需思考和解決的課題。針對這樣的課題，進行專業建設是一個比較好的思路，如何進行專業建設則可以從加強師資隊伍建設，提升師資水平;建立競賽機制，培養學生的創新能力和意識;開展教學改革，提高學生實踐能力和開展教學改革，提高學生實踐能力等三方面著手。

　　關鍵詞：電子資訊工程 發展現狀 專業建設 思考

　　隨著社會經濟科技的迅猛發展，電子資訊科技特別是以電子資訊科技為基礎而發展的各種先進技術發揮著越來越重要的作用。在高校電子資訊工程專業中如何提升自身的專業建設，從而為社會培養出更多高素質的人才，成為教育工作者思考的一個重要課題。“隨著高等教育大眾化、國際化步伐的加快，高等教育必將從數量滿足型向質量提高型轉變，一個學校辦學是否有特色，關係到學校的生存和發展。學校辦學是否有特色，一是要看學校總體定位是否準確，更重要的是學校是否有一批有別於其他院校的具有明顯優勢的特色專業。”[1]“特色專業是指高等學校在教學改革和專業建設過程中，在辦學理念、人才培養目標、培養模式、培養質量等方面具有顯著特色，培養的學生某些方面的素質和能力優於其他院校該專業學生，並得到社會廣泛認可，有較高聲譽的專業。”[2]在電子資訊工程專業建設中，將專業建設同我國電子資訊工程的發展現狀聯絡起來，具有重要的意義，同時也為該專業的專業建設引導了方面。本文以電子資訊工程專業建設為研究物件，指出我國電子資訊工程發展的現狀，併為電子資訊工程專業建設思路提出自己的看法。

　　1 我國電子資訊工程發展現狀

　　電子資訊工程是“指面向電子裝置開發設計的通過計算機等高科技技術來輔助電子資訊處理和資訊控制的產業”，在科學技術飛速發展的進行，高科技資訊科技已經滲入到了人們日常生活中，並在對人們的生活發生潛移默化的影響。例如，我們可以利用手機的語音裝置來傳播語音資訊，也可以傳送圖形等。除了在人們日常生活中使用外，我國的國防、軍隊建設也離不開高科技資訊科技。例如在資訊保密中軍隊便用到了現代化的保密技術。電子資訊科技在我國的發展取得了非常大的成就，為我國的經濟發展、產業機構的調整起到了推動作用。但是也仍舊存在著一定的問題，一方面是我國的電子資訊工程缺乏一定的創新意識，多數的電子資訊工程企業和部分仍舊在按照傳統的模式發展，並沒有意識到創新思維和能力的領域發展中的重要性。另一方面在電子資訊工程市場氛圍發展上也為形成良好的市場氛圍，有待發展。例如在我國的電子資訊工程產業發展中屢屢出現侵害他人智慧財產權的盜版和仿製產品，這些問題的存在就使得電子資訊工程產業的發展環境呈現出亞健康的態勢，對於我國電子資訊產業的發展和競爭實力的提升形成了障礙。

　　我國電子資訊工程發展現狀表明培養專門型人才，提高他們的創新能力和良性競爭意識具有非常重要的作用，只有在人才競爭中取得勝利，才能夠使電子資訊產業得到長足的發展。

　　2 電子資訊工程專業建設思路

　　針對我國電子資訊產業的發展現狀，提高專門型人才的質量是提升電子資訊產業發展的重中之重，而高校作為培養電子資訊工程人才的主要陣地，也具肩負著重擔。因此，如何提升電子資訊工程專業的人才素養，就需要教育工作者從多個角度做出思考和探索。根據以往的教學經驗總結，筆者認為加強電子資訊工程專業的專業建設對於人才的培養是非常重要的。如何對電子資訊工程專業進行建設，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

　　1加強師資隊伍建設，提升師資水平。提高學生的專業能力和素養離不開一支高素質的師資隊伍，學校可以通過引進、培養等方式來更新教師的教學觀念和教學方式，讓教師能夠更加了解社會的需求和發展現狀，並能夠在提高理論水準的同時也提升實踐技能能力，從而打造一支具有開拓進取精神的，在學歷、職稱等方面具有合理結構的教師隊伍。現狀許多學校都同企業建立了校企合作關係，可以針對現有的師資隊伍所存在的侷限性，可以建立開放的用人機制，使校外的知名企業專家到校兼職並指導師生的實踐活動，進而建構起能夠滿足學生多層次、全方位知識需求的教師隊伍。

　　2建立競賽機制，培養學生的創新能力和意識。通過學科競賽的方式來提高學生的工程實踐能力以及創新能力具有重要的作用。因此，可以通過以提升大學生的創新能力為核心和競賽制定和培訓機制，從而激發學生的學習和工作熱情。例如可以將單一驗證性實驗逐步轉變為科學驗證、系統綜合相結合的實驗，從而對傳統的實驗做進一步的整合等。通過豐富實驗的內容和手段來激發學生的競爭機制，有利於學生創新能力的培養，並且會取得比較好的效果。

　　3開展教學改革，提高學生實踐能力。傳統的教學將理論知識的講授放在重要位置，而忽視了實踐教學的重要性。隨著社會對人才需求的加大，有熟練技能的人才成為企業的首選，因此，在教學中應該注重加強對工程型應用人才的培養，通過開展教學開個來推進理論與實踐教學的各項改革，並將知識、素質和能力統一起來，使學生能夠在實踐教學中深化對理論的認知和掌握。

　　3 結語

　　總之，在社會經濟發展中，電子資訊工程專業已成為目前急需的通用性強、適應性廣的專業。為了能夠為社會培養更多更優秀的人才，深化對電子資訊工程的專業改革成為教育工作者關注重點。在電子資訊工程專業建設中選擇具有針對性的改革策略，能夠使改革工作更具有針對性和適應性，有利於取得預期的效果。

　　參考文獻

　　[1] 張國雲，李文，李巨集民，等.電子資訊工程特色專業建設的探索與實踐[J].湖南理工學院學報自然科學版，20101.

　　[2] 鄭先哲，李文哲，馮江.特色專業建設中大學生創新能力培養模式探索[J].佳木斯大學社會科學學報，20096.

　　[3] 伍強.我國電子資訊的工程發展現狀及保障措施探討[J].電子製作，201312.

　　篇2

　　淺談電子資訊工程專業課程設定

　　摘要：電子資訊工程專業是數個電子類和資訊類專業調整合並後的新寬口徑專業，其專業課程的設定和學生的能力培養是緊密聯絡在一起的，本文從重基礎寬口徑的大學本科教育指導思想出發，結合多年的教學改革，介紹了華北工學院電子資訊工程專業課程設定、實驗室建設和學生能力培養等方面的實踐和探索。

　　關鍵詞：電子資訊工程;課程設定;能力培養

　　本文將結合我們多年的教學改革，介紹我們對電子資訊工程專業本科生知識結構和能力培養的實踐。

　　一、加強基礎，“寬”、“特”結合，優化課程設定

　　為了使畢業生適應資訊的採集、處理、傳輸、存貯、顯示和控制及總體設計等工作領域的需求，我們認為，電子資訊工程專業課程設定應從電子資訊系統需求基礎出發，以資訊源為起點，執行器為終點：資訊源-資訊獲取-資訊傳輸-資訊處理-資訊識別-控制執行。我們認為，寬口徑專業不等於無特色，各學校應反映專業的特色，突出優勢，真正實現交融互補，基於此，結合我院儀器科學與技術、檢測與資訊處理技術的教學科研特色，將我院電子資訊工程專業定位在資訊檢測與處理特色上，突出資訊處理基礎和工程實現，將課程分為電子資訊系統設計和工程實現兩類主幹課程。系統設計課程主要有：資訊理論基礎、訊號與系統、隨機訊號處理、感測器技術、通訊原理、電磁場與波、微波技術與天線、數字訊號處理、影象處理、模式識別、自動控制原理等;工程實現課程有：類比電子技術、數位電子技術、高頻電子技術、微機原理、微控制器原理與應用、DSP原理與應用、計算機網路與多媒體技術等。為了加強系統概念，設定了電子資訊系統課程例如電視原理及應用或電子儀器與裝置等進行綜合。為了進一步拓寬學生的知識面，在教學計劃中，開設了多種小學時的概論、專題講座課程，並根據社會需求組織教學，這樣既發揚了專業特色，又使教學組織靈活，教師將當今的許多新理論新技術引入教學，縮短了學生與現代科學技術的距離。

　　二、提取課程共性，建設系統化實驗室

　　1.電子技術實驗中心

　　本中心主要開設類比電子技術、數位電子技術、高頻電子技術、電子工藝實踐、電子CAD基礎等硬體基礎課程實驗，承擔電子線路課程設計和部分電子資訊系統綜合設計部分任務，屬電子線路內容的畢業設計，並面向全院電子類基礎課程實驗。

　　2.現代電子資訊科技綜合實驗室

　　現代電子資訊科技綜合實驗中心室建設同樣也是從電子資訊系統的概念出發規劃的。本實驗中心的主要以計算機為基本單元、裝置全部聯網、完成的課程本科生實驗有：感測器技術、訊號與系統、通訊原理、數字訊號處理、影象處理、計算機網路與多媒體技術、資料庫與資料結構、電子CAD、ASIC電路設計、微控制器原理與應用等。同時承擔資訊科技課程設計、綜合電子資訊系統設計部分資訊分析、採集處理等部分任務和資訊分析處理內容的畢業設計。

　　3.專業實驗室

　　專業實驗室是將本專業課程中特殊實驗綜合而成的，同樣是從電子資訊系統的概念規劃的。主要包括：電磁場與天線、微波技術、電視原理、電子儀器與裝置等，並承擔電子資訊系統綜合設計中部分內容和屬電子儀器類內容的畢業設計。

　　三、強化實踐環節，加強能力培養

　　同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”在1999年6月公佈的《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。”這為高等院校的辦學指明瞭方向，在辦學中要突出學生創新意識和創造能力的培養。對於工科院校的學生，綜合應用知識能力、工程實踐能力和自我教育的能力是創新的基礎，創造發明的能力，是學生工作能力培養的目標。上述能力的培養不僅要求合理地設定課程和教學安排、開設必要的實驗課程等，而且還需將工程實踐能力、綜合應用知識能力、創新意識、團隊精神的培養落實到具體的教學環節之中。

　　1.工程實踐能力培養

　　實踐性環節是工程實踐能力培養的重要方面，在教學環節中，我們加大了實踐性環節，這些環節包括：電子工藝實踐、金工生產實踐、EDA、ASIC電路、計算機應用設計等。電子工藝實踐環節主要培養學生電子裝置安裝、除錯的能力和電子裝置生產過程的概念，包括元件識別、制板工藝、焊接工藝、安裝除錯實驗等。

　　2.綜合應用知識能力培養

　　綜合應用知識的能力通過電子線路課程設計、訊號與資訊科技課程設計、電子資訊系統綜合設計、畢業設計等教學內容完成。電子電路課程設計：本環節重點培養學生的電子技術知識的綜合應用能力，是在完成數字、模擬、高頻電子技術課程之後進行的。要求學生利用電子CAD工具，根據教師給定的課題進行獨立設計。訊號與資訊科技課程設計：本環節重點培養學生的資訊處理能力，要求學生對於給定的訊號完成取樣策略設計、訊號採集系統設計、並利用計算機完成訊號分析與處理。電子資訊系統綜合設計：電子線路課程綜合設計和資訊科技課程設計兩個環節訓練後，培養了學生綜合應用電子資訊知識的能力，本環節重點培養學生的系統總體能力。

　　3.創新意識和團隊精神的培養

　　創新意識和團隊精神的培養是貫穿於整個大學教育意識之中的內容，需在每一教學環節中體現和落實。我們從管理上實現了實驗室開放，在實驗室課程教學上鼓勵學生進行實驗設計，在課程設計和畢業設計中鼓勵學生自擬課題。在電子資訊系統綜合設計中採用了與全國大學生電子設計大賽要求設計相似的組織形式，在給定一個目標系統或學生自擬一個目標系統後，要求幾個學生組成一個團隊，完成從總體設計到系統實現的全過程內容，最終提交的成果形式為設計樣機和設計報告。在本過程中，我們特別強調系統總體思想、技術創新思想和團隊的分工、合作精神，在畢業設計階段重點強調了資訊檢索、國內外發展狀況分析、技術路線、創新點等環節的培養和考核。

　　四、結論

　　經過多年的教學改革的實踐，我們認為，電子資訊工程專業學生的知識結構和能力的培養是一系統工程，必須貫穿於整個教學環節之中，根據自己的特色結合社會需求，從學生的培養目標出發，落實相應的課程教學內容、實驗室建設計劃，加強工程實踐環節和創新意識、團隊精神的培養。

　　參考文獻：

　　[1]鄭湘晉.實施素質教育的幾點思考[J].山西高等學校社會科學學報，2000，5：25.