小學生近視調查報告範文

General 更新 2024年07月18日

  近視是一個視力概念,指目光所及的範圍內看不清遠物、卻看清近物的症狀,近視困擾著很多人,現在小學生就開始有人近視了,那麼,下面是小編為大家整理的,歡迎閱讀。

  篇1

  小學生近視是什麼原因造成的呢?

  近視的成因比較複雜,影響因素也很多,主要的因素大致劃分為遺傳因素、環境因素和營養體質因素。

  1、遺傳因素:根據大量的調查資料,比較一致的結論是高度近視和遺傳有關,中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳型別,多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境,即生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的複雜性。

  2、環境因素:環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境,這是最古老的學說,雖然至今仍存在一些爭議,但是從大量國內外有關調查研究報告看,已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因,並指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是,在近距離閱讀或近距離工作的影響下,為什麼能產生近視?對此還沒有一致認識,主要有以下幾種理論:

  1調節學說:絕大多數近視是在青少年時代出現,由於青少年眼的調節力特別強,對近距離工作學習有高度適應性,所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張,睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視,不及時消除持續發展則可成為不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。

  2輻輳學說:近距離工作使用調節時,也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強,由此可以導致眼肌對眼球加壓,而引起眼球軸的延長。

  3環境適應學說:幼兒時期眼球小,多數呈現遠視,隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多,眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學說受到許多反對,但是在發育期可塑性很強,對近視發展具有重要影響已是共識。

  其他學說不作介紹,需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

  3、營養體質學說:從一些資料分析到,微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生,但是這些因素是通過什麼途徑影響近視則各有說法。

  總之,從以上可以看出近視是有許多因素可以引起,既有外部因素,又有內部體質因素的相互影響,而非某單一因素而成。

  篇2

  近些年,我發現小學生的近視眼越來越多,每到新學期班裡排座位,就讓班主任老師特別為難, 班裡的近視眼越來越多,總不能都坐在前面吧。 一些同學個子較高,眼睛近視看不清板書,便主動要求調座位。有不少同學也配戴了眼鏡,還有一部分視力較差的同學由於沒有及時配戴眼鏡,看不清黑板上的字,影響了學習。

  為什麼現在小學生的近視眼越來越多呢2016大學生體育運動調查報告? 我和幾個要好的同學展開了討論。

  光猜測有什麼意思?不如我們搞一個調查吧! 我說。

  造成小學生近視的原因是什麼?應該如何防治?我們決定做一次調查研究。

  一、調查目的

  通過本次調查,瞭解在校小學生的近視率和產生近視的原因,以及近視的矯正方法、近視的預防措施,增強小學生保護眼睛的意識,預防和減少近視的發生。

  二、調查內容:

  一從本校抽取3~6年級各兩個班學生,瞭解學生視力情況。

  二查閱資料,調查整理,瞭解近視原因。

  三諮詢眼科醫生,瞭解近視的成因及防治措施。

  三、調查方法:

  調查法、圖表說明法、訪談法、觀察法、歸納法、總結法。

  四、調查時間:

  XX年11月1日至12月13日小學生上學、放學和雙休日

  五、調查過程及調查結果統計:

  分兩組進行,一組調查做好記錄,另一組諮詢醫生和查閱資料,分工合作,共同進行。

  一 從本校抽取3~6年級各兩個班學生,瞭解學生視力情況。

  我們首先確定調查範圍,一、二年級學生年齡較小,眼睛發育還未成熟,我們就從三至六年級各抽兩個班的學生調查,我們利用下午兩節課後時間到健康老師那兒查三至六年級共507名學生的視力檢查情況,並做好記錄。

  5.0以上屬於視力正常 ,5.0以下屬於視力低下。調查結果列表如下:

  3~6年級學生視力情況調查表

  班 級 總人數檢查數視力正常人數視力低下人數

  人數%人數%

  三、一55553258、22341、8

  三、二56563358、92341、1

  四、一67675277、61522、4

  四、二62623658、12641、9

  五、一64643554、62945、4

  五、二68684058、82841、2

  六、一69693956、53043、5

  六、二66663857、62842、4

  合 計50750730560、220239、8

  二 調查近視同學,瞭解近視原因。

  我們根據在採訪後的整理和上網查得的資料,得出引起 學校性近視 的主要原因:

  1、環境因素

  1 照明與閱讀姿勢

  不良的區域性照明方式嚴重影響視力,環境與作業面的亮度對比越大,越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。

  閱讀姿勢不良會造成視力減退。閱讀時間長的學生近視眼患病率表現高於閱讀時間短的學生,閱讀距離越近近視眼進展越快。

  2 營養及飲食

  兒童的體質、營養和健康狀況在一定程度上可以影響近視的形成和發展。體質弱時或重病後身體抵抗力下降,此時如用眼時間長,容易發生近視。此外,一些學者提出,兒童近視與糖、蛋白質、鈣攝入量以及體內缺乏某種微量元素如鉻、鋅、銅、鈉等有一定關係。

  3 地區差異及社會經濟因素

  城市比鄉村學生近視眼的患病率明顯高,這個現象隨年齡增加而變得更加明顯。農村生活更接近自然,空氣新鮮,並且農村學生看電視和用計算機的機會少。

  2、遺傳因素

  調查表明,學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關係,高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點物件。

  三 根據以上訪問結果,我們又開始新一輪抽樣調查。

  將3~6年級507名學生視力情況中202名視力低下同學的發病原因進行調查。

  調查結果列表如下:

  視力低下同學發病原因調查表

  專案

  班級由於遺傳因素

  造成的由於環境因素造成的

  讀寫姿勢不正確看電視打電

  腦時間過長

  班 級人數%人數%人數%

  三、一313730、41356、6

  三、二417、4834、81147、8

  四、一320746、7533、3

  四、二519、21453、8727

  五、一517、31551、7931

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