校長培訓開班儀式講話

　　校長培訓的實效性從整體上制約著校長隊伍的管理理念、管理水平和專業發展。下面就是小編給大家整理的，僅供參考。

　　***一***

　　同志們：

　　在新學期即將開始之際，區教體局在這裡集中舉辦全區中小學校長培訓班，給大家提供一個交流思想、相互學習、共同提高的平臺，這種形式很好，也很有必要。希望大家能夠珍惜這次學習培訓機會，學有所獲。我來渭濱近一年，今天是第一次參加教育系統較大規模的會議，藉此機會，我與大家交流探討一下我區的教育工作。

　　近年來，區委、區政府始終把教育放在優先發展地位，特別是去年區十三次黨代會提出大力實施“科教興區”戰略，著眼於建立與城市轉型相適應、與群眾期盼相吻合的教育體系，深入實施教育改革，不斷加大教育投入,積極改善辦學條件，全區教育事業呈現快速健康發展的良好態勢。主要表現在：教育體系不斷完善，學前教育、職業教育、民辦教育齊頭並進，辦學規模和綜合效益持續提高;辦學條件更加優越，全區中小學基礎設施進一步完善，校容校貌發生了很大變化;佈局調整穩步推進，教育資源得到優化整合，校點佈局更加合理、均衡;教育品牌逐步打響，“一校一品”建設成績斐然;教育質量穩步提高，中考、高考連續多年處於全市領先地位。這些成績的取得，離不開區委、區政府的重視支援，離不開教體局班子的團結一心、努力工作，離不開教育系統廣大幹部的求真務實、真抓實幹，離不開廣大教師的無私奉獻、辛勤耕耘。在此，我代表區委、區政府向全體教育工作者表示衷心的感謝!

　　在看到成績的同時，我們也應清醒地認識到，我區教育工作還存在著一些亟待解決的問題。一是教育均衡發展任務還十分艱鉅，城鄉、校際之間差距較大，成人教育、職業教育、幼兒教育明顯滯後;二是職業教育的發展和社會經濟發展還不相適應，職教中心在全區職業教育中的龍頭作用沒有顯現，“三教統籌”沒有很好實現;三是教育環境還有待進一步優化，部分學校的辦學條件還不能完全滿足人民群眾對優質教育的需求;四是教育現代化建設程序緩慢，教育科研力度還不大，教育改革創新仍需加力提速;五是管理隊伍和師資隊伍建設還要進一步加強，等等。這些問題，我們要在今後的工作中逐步予以解決。

　　當前，我區正處在率先加快發展、實現突破引領的攻堅時期，建設幸福渭濱、建成西部強區的關鍵時期，教育承擔著啟智、育才、凝力的重要作用，如何在新的形勢下推動我區教育事業持續快速發展，是當前全區上下必須認真思考和著力破解的重大課題。在此，我主要想與大家一起交流三個問題，供大家參考。

　　第一個問題：我們要辦什麼樣的教育?

　　教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，在經濟社會發展中處於基礎性、先導性、全域性性的戰略地位。我想，對渭濱發展而言，這種戰略意義主要體現為四個支撐：一是智力支撐。當前，我們的事業迫切需要一批高素質人才來推進,辦好了今天的教育，就能贏得明天競爭的主動。只有通過大力發展教育事業，我們才能依託堅實的人才基礎實現發展的不斷超越。二是形態支撐。我們要建設西部強區，實現城市形態的轉變，離不開人的精神家園的塑造，離不開人民群眾文明風尚的形成。這些很大程度上都有賴於教育事業的發展。三是和諧支撐。滿足人民日益增長的教育需求，是構建和諧社會的重要基礎。教育是最大的民生，建設幸福渭濱，教育發展是其中最重要的內涵之一。維護人民群眾接受教育的權利，也是各級黨委、政府義不容辭的責任。四是精神支撐。我們只有通過大力發展教育事業，在全社會特別是青少年中弘揚社會主義核心價值體系，進一步形成共同的理想信念和道德規範，增強區域凝聚力和向心力，打牢全區人民團結奮鬥的思想基礎，才能凝聚發展的強大合力。所以說，教育事業不是一般的事業，教育工作也不是一般的工作，教育職業更不是一般的職業，教育優先發展的地位不容動搖。全區上下必須切實增強做好教育工作的使命感和責任感，以更寬的視野來把握教育工作的新形勢，以更新的理念來審視教育工作的新要求，以更實的舉措來推進教育工作的新任務，加快走出一條符合時代特徵、具有渭濱特色的教育現代化發展之路。

　　一要突出“優先發展”，努力辦人民群眾滿意的教育。不斷加大教育投入，確保教育經費依法實現“三個增長”，不斷改善辦學條件，建設優質的育人環境。弘揚尊師重教，關心廣大教師的工作、學習、生活和思想政治進步，尊重教師的勞動，不斷完善教師績效工資制度，千方百計為廣大教師辦實事、辦好事，充分激發廣大教師的工作熱情。積極動員全社會支援教育，形成強大合力，全力促進教育事業快速發展，讓學生健康成長，讓群眾滿意放心。

　　二要突出“教育公平”，保障人民群眾接受教育的權利。教育公平是全世介面臨的共同挑戰。當前我們要大力發展學前教育，加快建設公辦幼兒園，切實解決好“入好園難”的問題。進一步鞏固省級教育強區成果，建立總量足夠的義務教育學校體系，加大對優質教育資源分配的調節力度，從根本上解決城區教育資源總量不足，學校班額過大和外來務工人員子女教育等突出問題。積極抓緊農村學校改擴建，不斷改善辦學條件，均衡配置師資力量，逐步縮小城鄉學校差距。不斷健全經濟困難學生資助體系，完善政策措施，切實保障特殊和困難群體的教育，不讓一個學生因貧失學。

　　三要突出“教育質量”，建設更高水平的素質教育。質量是教育的生命線，關係學生的前途和命運，涉及廣大群眾的根本利益，決定教育事業的興衰成敗。要把提高質量作為教育發展的永恆主題，堅持開展城鄉教師交流，加強名師名校長培養，積極開展各種教學研究活動，多種途徑促使教師專業發展。深入推行素質教育，促進學生全面發展，落實義務教育質量監測制度，完善質量發展性評價體系，逐步形成穩定長效的教學機制，引導學校走以提高質量為核心的內涵式發展道路。

　　四要突出“改革創新”，構建更具活力的現代教育。改革創新是應對新情況、解決新問題，推動教育事業可持續發展的動力之源。堅持教育公益性原則，進一步深化辦學體制改革，建設現代學校制度，積極鼓勵行業、企業等社會力量參與辦學，形成政府主導、社會參與、主體多元、形式多樣的辦學模式，增強辦學活力。不斷探索改革教育方式，優化教學手段，加強教育對外交流，擴大優質教育資源，引導支援學生開展各類社會活動。以社會主義核心價值體系為指導，充分利用好校園資源，積極建立富有時代氣息、獨具魅力的學校文化，形成和諧宜人的學習環境氛圍。

　　五要突出“教育服務”，提高服務經濟社會發展能力。牢固樹立學校培養人才的主體地位，建立機會多樣、縱向銜接、橫向溝通、開放靈活的合作育人機制，使廣大學校成為社群教育的主陣地、科技文化的輻射源和全民學習的重要場所，為建設學習型社會提供服務。學校要加強和家庭、社會的聯絡，充分利用各種資源，開展生動活潑的形勢政策教育和法治教育，組織學生多渠道進行社會實踐活動，參與各類基層服務和公益事業，為社會的和諧穩定做出貢獻。

　　第二個問題：怎麼才能辦好教育?

　　隨著素質教育的不斷深入，我區基礎教育從整體上進入了著力提高質量、促進內涵發展的新階段，優質發展、內涵發展就成了當前教育工作的主旋律，這就要求我們必須改變”千校一面”的傳統教育格局。

　　一要以科學規劃為基礎，推進教育內涵發展。學校不論是城區學校還是鄉鎮學校，不論學校規模大小，不論學校基礎設施條件好壞，都要遵從學校未來發展的趨勢，立足實際，對現有的辦學條件、文化底蘊、師生素質、教育環境、辦學特點等因素進行認真分析、科學論證，充分發掘自身的特長和潛在優勢，找準個性化辦學的著力點和新思路，制定好切實可行的學校特色建設近期和中長期發展規劃，明確辦學目標，堅持分層分類辦富有特色的學校、辦有價值有追求的學校、辦有文化有品位的學校，不斷提高學校的整體辦學實力和核心競爭力，實現內涵式發展。

　　二要以班子建設為核心，持續增強工作合力。當前，人民群眾對教育的期望值越來越高，而教育又面臨著新的任務，作為教育工作者特別是教育工作的管理者，肩上的擔子更重，責任更大。

　　因此，加強學校領導班子建設，就顯得特別重要。首先，校長要率先垂範，嚴於律己，做到以德服人。要發揚民主，襟懷坦蕩，重大事項決策充分聽取班子成員意見，做到決策民主科學。其次，要切實加強班子團結，樹立團結、求實、創新、公正的形象，增強學校領導班子的整體合力，加強分工合作，突出服務管理，強化班子成員的責任意識、使命意識、廉潔意識。再次，要堅持正確的用人導向，把思想政治覺悟高、綜合素質好、教育教學能力強的優秀教師充實到學校領導崗位上來，建立健全學校領導班子評價考核機制，調動班子成員工作積極性，推動學校各項工作順利開展。

　　三要以師德建設為重點，全面加強師資隊伍。教師是提高教育質量的根本保證。要把師德建設擺在更加突出的位置，引導廣大教師統一思想認識，樹立為學生服務的意識，規範職業行為，以身作則、言傳身教，做學生的表率，以高尚的人格魅力和道德操守影響、感化學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生身心健康發展。要不斷提升教師知識素養，加強學習培訓，提高廣大教師的知識層次。積極開展教學基本功競賽和教學崗位練兵，想方設法提升教師專業素養。注意搭臺子、壓擔子、指路子，通過實踐鍛鍊、拜師結對、跟蹤培養等途徑，鼓勵教師大膽創新教學方法，促使教師在某一學科教學、某一領域研究上形成自身風格、產生一定影響，努力打造名師隊伍，形成學科特色，鑄就學校品牌。

　　四要以強化教研為載體，不斷提高教育效益。教育工作失去研究就失去了正確的教學方向，也不會為教學工作提供科學有效的方法。學校要因地制宜組織教師開展形式多樣的教研活動，教研活動要立足於解決教育教學中的突出問題，找準切***，需要什麼就研究什麼，什麼問題突出就先研究什麼問題。積極探索開展各種形式的教學研究活動，讓教師成為教學研究的主體，堅持將教學研究與解決課堂教學實際問題緊密結合起來，與探索課堂教學有效模式緊密結合起來，與促進教師專業成長緊密結合起來，切實提高學校教研活動的質量和水平，為提升教育教學質量奠定基礎。

　　五要以和諧校園為目標，紮實開展平安建設。深入開展“平

　　安校園”建立活動，全面強化學校安全工作責任，建立健全學校安全工作網路，經常性進行師生安全教育，定期或不定期進行安全專項檢查，做到安全隱患早發現、早防範、早排除，防患於未然，確保校園內不發生重大安全事故。大力開展學校普法教育，增強師生安全防範意識，營造廣大青少年學法、懂法、守法、用法的良好氛圍。完善學校突發事件應急機制，提高學校和師生應急處置能力。進一步加大校園周邊環境整治力度，及時查處和打擊違反教育法律法規、侵害受教育者權益等行為，依法維護學校正常的教育教學秩序。

　　第三個問題，如何做好教育工作的管理者?

　　一支工作有能力、做事有活力、開拓有創意的管理隊伍，是確保政策貫徹、制度執行、措施落實、政令暢通的主要力量，也是推動教育事業發展的關鍵要素。對於這份擔當和重任，在座的各位教育工作管理者都應該認真思考，我想，主要有兩個方面：

　　一方面，要提高素質。首先，要增強三種意識：一是要增強責任意識。學校的領導要對教師高度負責，對學生高度負責，對教育事業高度負責。只有強烈的責任感，才能夠盡心盡力搞工作，一心一意抓質量，而不是隻求無功，但求無過，平庸工作，得過且過。二是要增強憂患意識。學校領導幹部要居安思危，在取得成績的時候多思考工作的不足，多考慮工作中的問題，多尋求解決問題的途徑和方法，只有這樣，才能不斷促進學校工作取得更大的成效。三是要增強廉潔意識。學校的校長一定要廉潔自律，潔身自好，要有知識分子的骨氣和氣節，要珍惜自己經過多年努力而當校長的這份榮譽，要多想事業，少想利益，要在當好校長、搞好工作、幹出實績中來體現自身的價值。其次，要具備三個特點：一是做一個勤學的人。不學習，就不懂新的教育理念，不懂教育政策法規，就跟不上新的教育形勢，就不能當好教育思想的引領者、素質教育的組織者。可以說，只有做勤學的人，才能當好教育工作的管理者。二是要做一個善思的人。思考就是尋求方法，尋找出路。學校領導幹部必須針對學校的實際問題和困難，多思考，多調研，努力尋找到解決問題的方法，才能實現工作的新突破，取得工作的新成效。三是要做一個務實的人。學校領導，特別是校長要求真務實，敢抓善幹，要蹲在學校裡，沉在師生中，坐在課堂上，泡在教學裡，不能浮在開會上，口頭上，表面上。再次，要具備三種能力：一要具備過硬的教育教學能力。許多學校校長過去都是教學能手、業務骨幹，當了校長過後，可能忙於事務、疏於學習，也就荒了業務。大家一定要當業務型、專家型、學者型校長，而不是隻知道行政命令的校長。二是要具備較強的學校管理能力。教育有自身的規律，學校管理也有學校管理的規律。校長只有熟悉和掌握教育規律，把握學校管理特點，才能管好學校，辦好學校。三是要具備一定的社會交往能力。學校領導要注重與社會各方面溝通協調，積極營造良好的辦學環境。

　　另一方面，要嚴格管理。一是管理要精細。細節決定成敗。作為主持全面工作的學校負責人，校長該抓大事，應該把學校大的發展方向把握住，把學校中心工作抓好，但在落實上必須重視細節，一步步走到位，做到具體深入，實施精細化的學校管理。我們不提倡領導事必躬親，但學校辦學不同於搞協調，整個管理過程必須務實。我們個別校長只注意了制定學校質量目標，制定工作計劃，忽視對教學質量具體環節的檢查落實;或者只習慣於坐在辦公室聽彙報，忽視了下村校、進教室、進教研組。這樣的校長管理工作在一這程度上脫離教師和學生實際，脫離了教育教學實踐，因此，我們校長必須抓好整個學校管理的檢查指導，深入到教學管理的重要環節，把每一個環節抓實在，不出現管理的薄弱環節，更不應該出現管理的空檔和缺位。二是管理要規範。學校要堅持用制度管人，用制度管事。比如在提高質量方面，就要有完備的質量管理制度。那種管理工作隨意性大，沒有一定章法，憑情緒、憑感覺、憑經驗來管理學校，必然導致整個學校管理無序，績效低下，當涉及教職工切身利益的時候，還可能引發很多矛盾，影響整個學校各項工作順利開展。民主是規範管理的基礎。在制定制度之前，要充分徵求廣大教職工的意見和建議，經過多方討論，然後才形成一種制度。只有這樣形成的制度，才會得到廣大教職工的認可，廣大教職工也才會心悅誠服地服從這種制度。制度是規範管理的保證，一旦制度定下來後，就要嚴格按照制度辦事，絕不允許任何人高於制度之上。因此，管理要規範，就得堅持制度的民主性，就得嚴格按制度辦事。三是管理要創新。管理的創新，就是管理的改革和創造，是新的構思，新的理念從產生到實際操作運用的創新和實踐的創新。管理是科學，管理既要遵循教育規律，又要遵循學生的身心發展規律。同時，管理又是藝術。我們不能墨守成規，要敢於解放思想，與時俱進，只要是有利於學生的全面發展，有利於育人質量的全面提高，有利於教師專業成長的管理方式，我們都要敢於試。作為校長，要在準確把握經濟社會對教育發展的新挑戰、新要求上來思考，要在深入調查、研究學校校情、掌握教師特點和學生的需求上來謀劃，更要善於從本校的實際出發，積極穩妥地推行學校管理體制改革，不斷完善校長負責制、中層幹部輪崗制、崗位目標責任制，強化職能，提高效能，增強教職工的競爭意識和參與意識，使學校形成 “人人有事幹、事事有人幹、人人爭著幹”的良好執行機制，從而不斷開創教育工作的新局面。

　　同志們，知識改變命運，教育成就未來。堅持教育科學發展、優先發展，辦好人民滿意的教育，既是全區廣大教師和教育工作者的神聖使命，也是各級黨委和政府義不容辭的責任，更是廣大人民群眾的殷切期盼。讓我們共同努力、創新實幹，推動渭濱教育事業再上新臺階!

　　謝謝大家。

　　***二***

　　同志們：

　　根據形勢的需要和市局今年年初的工作計劃安排，今天將全市成教校長集中到這裡來進行為期三天的集中培訓。我想和大家談三點意見：

　　一、認識重要意義。

　　1、改革開放近 30 年來，我國走出了一條適合自己國情的發展道路，經濟持續快速增長，城鄉面貌十分喜人，城市化程序在加快，產業結構調整在提速，農村勞動力轉移任務繁重。我市在“登高致遠，騰江越海”的如皋城市精神的指引下，實現了經濟社會主要指標從南通“小六子”到南通領先、從“蘇中的蘇北”到率先融入蘇南的歷史性飛躍。這些都讓我們成人中心校肩負的使命和責任更光榮更艱鉅。這次培訓活動的舉辦也是貫徹落實中共如皋市委、市人民政府《如皋市中長期教育改革和發展規劃綱要》和市局《2011年如皋市中小學教職工培訓工作計劃》***【2011】38號檔案***精神。作為鄉鎮成人中心學校的校長，要迅速適應快速發展的經濟形勢要求，轉變辦學理念，增強拓展辦學功能的實際能力，從而使學校真正成為社群經濟、文化、教育和科技發展的主要支撐平臺，為我國農業現代化、農村城鎮化、農民市民化的現實要求作貢獻。

　　2、本次培訓也是為了社群教育工作者適應新時期社群教育工作的需要。《省教育廳關於加快發展社群教育工作的意見》明確要求在全省普遍開展學習型組織建設，如學習型社群、學習型機關、學習型企業、學習型家庭等。我認為社群教育中心應首先建設成為學習型組織，我們在座的各位校長首先要是“率先學習”的榜樣，年初職社教工作意見中要求每個教師要制定進修培訓計劃，並按計劃學習、培訓，以不斷適應社群教育工作的新形勢、新要求，今天的培訓就是為各位提供一次學習的機會。

　　3、以市***市、區***社群培訓學院為龍頭，鄉鎮***街道***社群教育中心為骨幹，市民學校、居委會***村***學習點為基礎構成了完善的社群教育網路。依託現代化教育手段，逐步建立和完善社群教育網路資訊資源平臺，實現社群教育的資訊化管理。今天將各位請到社群培訓學院來，就是發揮社群培訓學院的龍頭作用，發揮其師資、裝置、場所、管理等優勢，為鎮社群教育中心培訓人才，然後你們將新知識、新技術、新方法帶回去，對村企教育點相關人員進行培訓，這樣，我市的社群教育網路資訊資源平臺就初步構建了。通過培訓，大家學會充分利用現代網路技術拓展社群教育新的發展空間，建設一批資源共享、資訊互用、互通互聯的網路化社群學習基地，逐步構建適應居民終身學習的資訊化教育平臺。社群培訓學院網站已初步建成，裡面有許多學習資源，希望各位學成後，要不斷豐富鎮社群網站的資訊資源，及時更新資訊，把社群網站辦成居民的“學習超市”。同時充分利用各類新聞媒體，採取多種形式，加強對社群教育工作的宣傳。希望學員們盡心做好社群工作，宣傳社群工作成果，擴大社群教育的影響。

　　二、明確任務要求。

　　1、珍惜機會，掌握技能。市教育局為此次培訓撥出專項經費，社群培訓學院為這次培訓已做了大量的人力、物力、財力準備，希望大家珍惜機會，認真聆聽專家講座，弄懂成人、社群教育的政策、法規，把握成人、社群教育的新形勢，借鑑人家的先進經驗，掌握現代網路技術基礎知識。

　　2、重視培訓，遵守紀律。希望大家克服困難，保障參培率。認真遵守培訓班的各項紀律要求，在培訓過程中，紀律上做到：不遲到、不早退，服從指導教師安排，愛護物品;在學習上要做到：用心聽講，虛心求教，勇於求教，尊重教師。

　　3、合作交流，切磋借鑑。在學習過程中，希望大家積極開展交流研討。參加培訓班的各位校長來自工作的第一線，有豐富的實際工作經驗，也是農村成人教育的業務骨幹。希望大家抓住這個難得的相互交流的機會，總結經驗，相互學習;互相借鑑，取長補短;互相啟發，共同提高。培訓最後要對大家進行考查，這也是鞏固大家所學的知識點，促進大家學習效果的一種措施。

　　三、用好學習成果。

　　1、延伸學習，重在自我。集中培訓是引導我們專業成長的途徑之一。平時的日積月累的自我學習對提高自身業務素質意義更大。希望大家培訓後，繼續消化吸收提升，結合工作和自身實際，自我加壓，自覺學習，不斷提高，做真正的學習型的成教校長。

　　2、學以致用，搞好轉化。學習只有完成轉化，才能取得實效。通過這次培訓，不僅要使基本技能有一個大的提高，而且也要使思想素質和工作作風有明顯提高，使精神狀態更加昂揚，切實增強工作的主動性、紮實性、創新性，取得工作水平和思想作風“雙豐收”，從而為推進我市成教工作發展打牢堅實基礎。

　　同志們，隨著社會主義新農村建設的不斷推進和教育現代化建設的不斷深入，成人教育的工作任務更加艱鉅，我們相信，在我市社群培訓學院領導和全體學員的共同努力下，培訓工作一定能夠達到預期目的，培訓成果一定會為今後的社群教育工作發揮出更加積極重要的作用。

　　最後，預祝培訓班取得圓滿成功!

　　***三***

　　同志們：

　　這次全市中小學校長培訓是整個校長培訓行動計劃的一個重要組成部分，是局黨委決定舉辦的。目的就是要培養一批具有思路新、境界高、管理精、素質強的教育專家型管理隊伍，從而能夠在各自的辦學實踐中，大膽探索、勇於創新，形成自己的辦學特色和辦學風格，為教育的改革與發展做出貢獻。下面，我就培訓工作講三點意見。

　　一、面對現實，正視差距，進一步提高對加強校長隊伍建設的重要性的認識。

　　校長隊伍建設是教育改革與發展的先導工程，是推進教育科學發展，辦好人民滿意教育的關鍵所在。近年來，我們在座的各位校長，在我市教育事業改革發展中，辛勤耕耘、真抓實幹、開拓創新，取得了顯著的業績。通過對學校領導班子的考察我們覺得在校長隊伍建設方面存在許多不可忽視的問題，這些問題與教育改革發展的新形勢不相適應，與人民群眾對教育工作的新要求不相適應。主要表現在：一是宗旨意識不強，工作缺乏動力。個別校長不注重思想理論學習，政治敏銳性不強，思想境界不高，缺乏應有的事業心和責任感，把自己的本職工作定位為打工，混一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，嚴重損害了校長隊伍的整體形象;有的校長面臨教育經費短缺、校園安全形勢嚴峻、教學質量停滯不前等沉重壓力，思想上不思進取，工作上因循守舊，精神不振，畏難情緒較重，滿足於“守攤子”、“不出錯”。二是互相配合不夠，領導班子缺乏戰鬥力、凝聚力。有的校長對班子成員放責不放權，大小權利集於一身，大小事務都要過問，對於副校長分管的工作，常常越位直管，事前不交底，事後不通氣，使分管副校長無所適從，導致副職有責無權，工作力不從心;有的在用人問題上，不按組織原則辦事，不走群眾路線，以個人好惡論取捨，拿感情原則作交易，導致班子內部不團結，班子成員之間互相猜疑，嚴重削弱班子的凝聚力和戰鬥力。同樣，我們有的副職不能擺正自己的位臵，或超越職責行使權力，或工作不負責任，在其位不謀其政，或不支援配合正職搞好工作，反而給正職製造障礙，更有甚者，背後搬弄是非，故意拆臺搞內耗，根本就沒有把精力集中在幹事創業上。三是作風不實，紀律觀念淡薄。個別校長思想作風頹廢，生活作風不嚴謹，工作作風飄浮，幹工作敷衍塞責，虛與應付，熱衷於搞形式、走過場，做表面文章，多數時間不是坐在辦公室發號施令，就是不見蹤影，缺乏苦幹實幹精神;有的校長紀律渙散，工作中有令不行、有禁不止，搞“上有政策，下有對策”，我行我素;有的整天忙於家庭和社會事務中，難得靜下心來，難得深入課堂，深入師生，根本沒有把主要精力花在學校管理上。四是創新意識不強，學校管理不細、不實、不嚴。有的校長因循守舊、不思進取，對工作缺乏主動性和創造性，遇到問題不思考、不研究，工作上疲疲沓沓，鬆鬆垮垮、拖拖拉拉，對教師要求不高，管理鬆懈，學生到校他到校，學生放學他放學，從不研究如何管好學校，管好教師，抓好質量，群眾意見很大。有的校長管理不細、不實、不嚴，要麼敷衍塞責，要麼有選擇地執行，要麼僅僅停留在學習傳達上，以會議傳達會議，以檔案落實檔案，上下一般粗，局校一個樣。致使一些重要的會議、檔案精神得不到有效落實;有的經常不深入轄區學校督促檢查，致使轄區學校問題不斷，教育質量明顯下滑。雖然這些現象只存在於少數學校和個別領導身上，如果任其蔓延，將會影響教育行業的整體形象，削弱全市教育系統的凝聚力和戰鬥力，從而影響教育質量的提高和各項工作任務的完成。因此，各位校長一定要站在全面貫徹落實市十三次黨代會精神，大力實施教育發展中長期規劃綱要，推動教育事業和諧發展、科學發展的高度，深刻認識加強校長隊伍建設的重要性、必要性和緊迫性，切實轉變作風，紮實工作，決不能因校長隊伍的問題損害教育行業的良好形象，影響教育質量的全面提高和教育事業的持續健康發展。

　　二、轉變作風，提高素養，努力建設一支勤學習、懂教育、善管理、品德高的校長隊伍。

　　我國現代著名教育家陶行知說過：“校長是一所學校的靈魂，要想評論一所學校，先評論它的校長，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。校長的素質體現著校風校貌，決定著學校的興衰成敗。這就要求我們每一名校長必須牢固樹立科學發展的思想、依法辦學的思想和民主管理的思想，堅持正確的政績觀、科學的質量觀、公平的教育觀，在教育教學實踐中，不斷提高自身的思想覺悟、理論素養、管理水平，成為一名具有先進教育理念和創新意識，勤學習、懂教育、會管理的校長。我們試圖通過專業化、系統化的培訓，力爭在“長”、“寬”、“高”、“新”、“強”五個維度上使校長隊伍素質得到全面提升。

　　所謂“長”，就是要長於學習，學有專長。

　　孔子在《禮記》中曾說“學然後知不足，知不足然後能自省也。”偉大革命導師列寧也曾說“學習、學習、再學習。”顯而易見，學習是一個人掌握知識、熟悉業務、增強本領的重要手段和方法。作為指導管理教師、引領教師專業成長的“師者之師”——校長，更應該帶頭學習。所以，我們每一名校長要按照黨的十七屆五中全會提出的建設“學習型幹部隊伍”的要求，著力更新和轉變學習理念，逐步樹立終身學習、團隊學習、學習工作化、工作化學習等新的學習理念，擺脫一些事務，推掉一些應酬，坐下身子、靜下心來，潛心學好六個方面的知識：一是學好黨的思想政治理論，不斷增強政治敏銳性和政治鑑別力，築牢思想防線，做到頭腦清醒、反應敏銳、立場堅定，能用科學發展觀指導各項工作。二是學好黨的教育方針、政策及教育法律法規，做到辦學方向不偏離，遵紀守法、依法治校、依法治教。三是認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育管理知識以及一些先進學校的辦學經驗和改革經驗，能不斷適應教育形勢的發展變化。四是學好學科專業知識，達到優秀教師水平，能有效指導教師的教學行為。五是學好心理學和教育學的有關知識，熟悉教育規律和教育原則，能對教師的教育行為進行恰如其分地評價。六是學好一些新的教育理論，不斷提高教育科研能力，成為教科研的帶頭人，有效組織教師開展高質量的教研活動。通過學習，不斷優化知識結構、增加知識儲備、拓展知識層面，提高自身思想素質和管理水平，進一步增強謀劃教育發展、統籌教育發展、優化教育發展、推動教育發展的能力，做知識上的權威、教學上的能手、管理上的專家。

　　所謂“寬”，就是要胸懷寬廣，寬以待人。 “海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”。寬容是一種美德、一種修養、一種境界。一所學校不可能事事做到一呼百應，步調完全一致，所以當好一名校長，同樣度量要大，心胸要寬，否則難以應對紛繁複雜的工作。具體工作中：一要容人之長、容人之短、容人之過。容人之長，就是以豁達的心態對待同志，見賢思齊而不妒賢嫉能。看到別人工作上出成績，看到別人有進步，看到別人趕上或超過自己，我們要懂得欣賞，為他們鼓掌，為他們高興。容人之短，就是以大度的心態對待有缺點和毛病的同志。唐代陸贄曾說過：“若錄長補短，則天下無不用之人;責短舍長，則天下無不棄之士。”駿馬能歷險，犁地不如牛;堅車能載重，渡河不如舟。對待同事不能求全責備、只盯著短處，應該用其長而避其短，做到人盡其才、才盡其用。容人之過，就是以寬厚的心態對待有過失的同志。人不幹工作就不會有過失，幹工作就難免出現失誤。但只要是為了學校的發展，為了師生的利益，即使在工作中出現了這樣那樣的失誤，只要不是原則性的錯誤，我們都應該予以理解和諒解，多些鼓勵、少些嘲諷，多些關愛、少些指責，多些幫助、少些障礙，不讓幹事的人傷心。二要兼聽兼信。有些校長與周圍同志因工作或生活瑣事發生點小衝突，產生點小矛盾，便耿耿於懷，見面板著個臉，說話沒有好聲氣，甚至伺機排擠報復。也有些校長喜歡聽好話、順耳的話、奉承的話，聽不進不同意見，容不得半點批評。聽到不同意見或者批評，心裡就不痛快，臉色就難看，甚至暴怒起來。如此，勢必不利於團結，不利於工作。所以，每一位校長要學會多琢磨事、少琢磨人，兼聽兼信、集思廣益，團結班子成員，帶領廣大教師，和衷共濟，共創輝煌。三要經受得住挫折。人生的道路不可能一帆風順，我們有的校長工作上遇點小挫折，便垂頭喪氣，信心大失，缺乏寵辱不驚，勝不驕、敗不餒的氣度，缺乏承受挫折的心理素質。做難事、幹大事、擔重任，正確態度應當是風物長宜放眼量，保持一顆平常心，這樣就不會被狹隘遮住視野，就能夠做到成功時不得意忘形，謙虛謹慎、再上一層樓;失敗時不消極頹廢，堅忍不拔、從困境中崛起。

　　所謂“高”，就是要有高尚的道德品質。

　　如今，我們一些幹部出問題，主要不是出在才上，而是出在德上;不是出在做事上，而是出在做人上;不是出在勤政上，而是出在廉政上。孔子在《論語》中曾說：“君子懷德，小人懷土”;“君子喻於義，小人喻於利。”良好的品德是做人的根本。所以一位稱職的校長，必須注重自身的品質修養，注重自身的人格魅力，並通過自己良好的道德品質和過硬的人格魅力影響和帶動廣大師生。一要公道正派。嚴格按照組織原則和政策辦事，做到堅持原則不動搖，執行標準不走樣，遵守紀律不放鬆。二要率先垂範。在加強學習和修養上，不斷通過學習加強黨性修養和做人修養，充實精神生活，提高精神境界，保持良好的積極向上的生活情趣。在履職盡責上，每一位校長對內要管學生的“德智體美勞、衣食住動行”，要管教師的“生老病退死、吃喝拉撒睡”，要統籌協調學校的“黨政工團隊”，對外要協調處理好和當地政府、幹部群眾、上級部門、兄弟學校等方方面面的關係，工作可謂是“上下左右轉，春夏秋冬忙”。所以必須牢記自己肩負的重要職責和神聖使命，切實增強事業心和責任感。在優質高效上，理清工作思路，優化工作措施，把著力點放在問題的解決和落實上。

　　所謂“新”，就是敢於創新，勇於創新。

　　一校之長，如果只能人云亦云，因循守舊，是不可能有所建樹的。發展是第一要務，創新則是促進發展的迫切需要。因此，每一位校長要勇於思考，勇於探索，在繼承中發展，在發展中提高，才能不斷開創教育工作的新局面。要善於根據當前教育改革不斷髮展變化的新形勢，在辦學方向上認真思考，大膽創新，走出一條適合學生健康成長，適合學校自身發展，適合社會需求的教育改革發展之路。要堅持以人為本，以構建和諧校園、構建和諧師生關係為重點，從改善文化設施、生活設施、教學設施、內外圍環境入手，積極為廣大師生工作、學習營造良好寬鬆的氛圍，努力實現教師、學生和學校的共同發展。要及時研究新情況、總結新經驗，堅持從以制度管理為主、以規範師生教與學的行為為主、以單一的分數或等級評價為主的剛性管理，逐步轉變到以制度管理與人本管理相結合、以激勵激發師生創造性的教與學相結合、以多樣化和動態化評價相結合的新型管理模式上來，更好地發揮機制創新在學校管理中的基礎性作用。

　　所謂“強”，就是大局意識要強。

　　大局關係根本、關係成敗。對我們教育系統而言，提升中小學辦學水平、縮小城鄉教育差距、提高教育教學質量、維護中小學安全穩定就是大局;對各學校、各市直教育單位來說，認真貫徹教育方針，全面落實市委、市政府的要求和教育局的安排部署就是大局。所以，每一位校長一要認清大局、胸懷大局。在解決和處理具體問題時，要把自己的思想、行為自覺擺在教育發展的大局之中;在貫徹上級部門和領導的決策部署時，不自作主張、各行其是，不躲躲閃閃、拈輕怕重，不爭爭講講、消極怠工。二要顧全大局，服從大局。不論是作為領導者還是被領導者，都要正確處理好區域性利益與全域性利益的關係，上級和下級的關係，個人利益和集體利益的關係。要做到小局服從大局、下級服從上級、個人服從組織，確保政令暢通，令行禁止;要相互配合，相互支援，絕不能為了謀取個人利益不惜損人利己、損公肥私。三要維護大局，服務大局。想問題、辦事情、幹工作，都要找準服務大局的結合點，把握髮揮作用的著力點，自覺維護大局。

　　三、加強管理，狠抓落實，全面完成校長隊伍培訓工作。

　　一要明確培訓目標任務。這次培訓，請到了師大附中的李穎校長來做報告。李校長將從不同的角度闡述科學決策、民主治校、精細管理、文化活校、發展學生、成就教師的現代學校管理理念，希望大家深刻領會，努力使自己對教育有新的理解，對校長領導力有新的認識，按照教育規律做我們應該做的事情，並逐步形成自己的管理思想和辦學風格，向“專家治校”、“教育家辦學”的目標不斷靠近。

　　二要強化業務知識學習。這次培訓我們聘請了教育研究前沿的專家、管理經驗豐富的名校長，其思想、觀點、方法能夠帶給我們許多有益的思考和啟迪。希望大家珍惜這次學習思考、交流溝通和提升能力的機會，班上寫好筆記，班後搞好交流，並把自己的所學所悟應用於管理工作實踐，提高管理水平，提升管理效能。

　　三要加強培訓組織管理。人事科、幹訓部要精心部署，認真做好指導和督查工作，今後科學設臵培訓內容，合理安排參訓人員，要建立參訓人員學習檔案，要將學習培訓情況作為今後提拔任用幹部的依據。

　　同志們，加強校長隊伍建設，提高校長素質，是搞好教育工作的關鍵。希望大家能以這次培訓為契機，認真學習，深入思考，提升素質，鍛鍊能力，積極投身教育工作管理實踐，團結和帶領廣大教職工奮力拼搏，開拓創新，紮實工作，為九臺教育事業發展再建新功!

　　最後，預祝這次培訓活動圓滿成功。

　　謝謝大家!

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