春之聲教學設計

　　春天，是萬物復甦的季節，百花齊放。春天，是溫暖的時節。春天，是最美好的季節。接下來小編為你整理了粵教版，一起來看看吧。

　　粵教版一

　　《春天的信使》

　　教學內容：

　　唱歌《春天的信使》

　　教學過程

　　一、組織教學

　　學生隨音樂踏著節奏進教室。師生問好。

　　二、課前練習

　　一發聲練習

　　二瞭解歌中出現的變化音與上波音。

　　三、新課掌握

　　一匯入談話

　　二範唱老師將全歌有表情地唱一遍。

　　三學譜學生視唱，老師及時糾錯

　　四學詞

　　1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼同時簡介這些樂器

　　2、熟悉歌詞按歌曲節奏輕生朗讀一遍。

　　3、看譜唱詞。

　　4、歌曲情緒處理與表現。

　　四、課堂小結，下課。

　　《春之聲圓舞曲》

　　[教材分析]

　　《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的迴旋曲的特點，從音樂情調來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。

　　教學目標：

　　1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品並能說出作品的標題。

　　2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解迴旋曲式。

　　3、能夠採用多種方式參與欣賞活動，感受並表現對音樂的理解，表達對春天的熱愛。

　　教學重點：

　　採用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，瞭解迴旋曲式。

　　教學難點：

　　聽辨迴旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　設計意圖：通過複習歌曲，使學生進入春天的情境，引出本課教學。

　　1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達春天到來時人們美好的心情。

　　2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神祕、喜悅、自豪的心情。

　　3、感受迴旋式曲式。

　　方法

　　1教師彈奏包括引子和尾奏在內的八個音樂主題，學生根據事先準備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，並標註順序。然後，重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。

　　2再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重複，用備用的色塊。要求學生準備三份色塊

　　3簡介迴旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

　　三讚美春天

　　師：春天是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現在就讓我們來創編我們心中的春天。

　　三.小結

　　今天，我們一起欣賞了管絃樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在於春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮鬥目標，共同努力吧!

　　《櫻花》

　　一、 組織教學

　　二、 匯入：

　　1、 聆聽歌曲

　　在這個環節的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

　　2、 我為歌曲起名字

　　以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中瞭解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統一，培養學生熱愛大自然的良好品質。

　　3、歌曲模唱

　　這個環節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，並在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創意的想法，更能表達歌曲的內涵。

　　三、 欣賞合唱曲《櫻花》

　　三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什麼不同，從而複習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。並在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

　　四、 欣賞器樂曲

　　讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什麼形式來區分的。

　　運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生藉助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，並在速度和力度上加以變化。

　　五、改編歌曲

　　在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現。

　　粵教版二

　　設計思路：

　　本課是初一下學期第一單元的第二課時，本章節的內容是反應春天題材的音樂作品。在本節課的設計中，讓學生通過聆聽，名曲欣賞，和動手參與課堂活動等各個環節，去了解音樂。通過了解音樂，在音樂中領悟地區音樂特點，文化特徵，同時用音樂中的元素去感染學生，讓學生熱愛春天，熱愛生活。《春節序曲》是大家都耳熟能詳的聽音樂作品，也是中國最優秀的器樂曲目之一。這首作品表現了我國的廣大人民在中國最大的節日裡，載歌載舞，歡騰熱鬧的場景。在備課的過程中，我設計的思路是如何把大家帶到這種歡樂的場景中。在欣賞教學時，我以視訊欣賞為主，因為這是一種最直觀的感官視覺。讓大家直接看視訊的畫面去感受，可以達到最大的效果。讓學生通過聽.看.參與.律動等方式瞭解音樂，體驗音樂。通過交流，促進學生能力的提高。

　　課型：綜合課

　　教材分析：《春節序曲》是《春節組曲》的第一樂章，是大家耳熟能詳的一首樂曲。創作於20世紀50年代。樂曲結構是帶再現的復三部曲式，民族調式。第一部分主題明快，節奏感強，表現了秧歌舞的生動場面和熱烈氣氛。第二部分活潑流暢，長笛是主奏樂器，表現了人們喜悅和激動的心情。第三部分是熱情的旋律，跳動的節奏型，逐步把音樂推向高潮，表現了節日的歡慶的景象和人們喜悅的心情。

　　學情分析：

　　初一學生心理和生理還不成熟，獲得知識和資訊的途徑還不是很多，但是在學習上已經有了初步的經驗。但是通過音樂實踐課，提高了表現音樂的技能，並且提升了學生對民族音樂的興趣和愛好，並提升了學生音樂的審美能力!

　　教學目的：

　　1、 通過欣賞描繪春天為主題的音樂作品，讓學生感受不同音樂要素在音樂中的表現作用，感受正確的音樂情緒。

　　2、 通過學生自己的動手參與能力，培養學生音樂表現力。 教學目標：

　　知識目標：欣賞樂曲並學習作品的創作背景。

　　能力目標：培養學生的音樂的欣賞能力，和正確理解音樂作品的能力。

　　重點：培養學生理解音樂的能力。

　　難點：感受音樂的情緒變化，感受音樂要素在音樂中的重要作用。 教具：鋼琴 多媒體 打擊樂器

　　教學方法： 聆聽 比較 時間體驗法

　　教學過程：

　　一、 匯入

　　聆聽《拉德茨基進行曲》設計意圖：維也納新年音樂會上必演的曲目是拉德茨基進行曲，而中國新年音樂會必演的曲目就是《春節序曲》。

　　二 、欣賞樂曲

　　1、欣賞《春節序曲》

　　1聆聽全曲，欣賞後學生談下體會

　　設計意圖：讓學生用最直觀的欣賞方式去聽，去感受音樂。聽完之後教師小結，並介紹創作背景及作者李煥之。

　　2分段欣賞，通過教師講解引導學生理解作品。

　　引子：歡快的打擊樂和管絃樂齊奏，歡快的節奏把大家帶到春節的喜慶的氛圍中。

　　教師展示樂曲的旋律線，並引導大家哼唱。提問並引導學生說出引子的含義是什麼，並敲打樂曲的節奏型。設計意圖：讓學生在動手能力中學習音樂節奏，更能加深印象，達到事半功倍的效果。 第一部分：表達了人們歡度新春的心情和唱歌跳舞的熱鬧場面。 教師：課件展示主題並播放音樂。

　　學生活動：分組展示，第一主題是前兩組跟節奏律動，第二主題時，

　　後兩組跟律動。設計意圖：讓學生專注的聽音樂，並且注意音樂的變化，又能是學生增加興趣

　　教師引導學生說出本章節的主題情緒等

　　第二部分：表達了人們對幸福生活的和美好前程的憧憬

　　教師：課件展示第二部分主題樂譜，播放音樂，提出問題，主題分別

　　用什麼樂器演奏?

　　學生活動：跟隨鋼琴哼唱第二部分樂譜。

　　教師：播放歌曲《新春秧歌鬧起來》提出問題，引導學生分析第一部

　　分和第二部分，存在的異同。設計意圖：讓學生了解音樂元素在音樂中的作用

　　第三部分：

　　播放課件之前提出問題，和第一樂章有什麼異同點?欣賞之後講解是第一部分的再現部分。分析出打擊樂器的加入，速度比第一樂章更快了，形成了鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語交織在一起的場面，在歡騰的風味中結束樂曲。3完整欣賞樂曲：

　　教師：播放課件《春節序曲》引導學生欣賞樂曲。同學們可以完

　　全參與進來，指揮，打擊樂，跟隨節奏敲擊桌子等等。

　　二、 拓展階段：

　　三、 感受歌唱家演唱的《春之聲圓舞曲》，感受其節奏特點，感受春天的美好。

　　四、 小結：《春節序曲》序曲的魅力之所在，民族的就是世界的，我們不斷的積累民族音樂，總有一天要讓中國民族音樂走向世界，讓我們大家更加熱愛民族音樂吧!