五年級語文課時計劃

　　制訂計劃必須按學生的特點制訂，不能仿製照搬的計劃，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。下面是小編為大家整理提供的2016年五年級語文課時計劃範文一篇，僅供各位教師參考!

　　範文

　　一、教學要求

　　1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

　　2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語文的熱情。

　　3、使學生養成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

　　二、教學重點

　　1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。

　　2、學會修改作文。

　　三、教學準備

　　1、實物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學生日記。

　　四、教學時間

　　三課時

　　***一***第一課時

　　一、問題匯入

　　同學們，你們平時主要是通過什麼渠道學習語文的?***生答：語文課***然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?

　　***板書課題：多種渠道學語文***

　　二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據地點把插圖分為三類

　　1、家中：第1頁的插圖。

　　2、學校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。

　　3、校外：第2頁上面的四幅，第3頁下面的四幅。

　　三、工分類指導觀察插圖

　　1、指導觀察第1頁上部和下部的一組插圖。

　　***1***請同學們把兩幅圖聯絡起來觀察，誰能說說圖上分別是什麼人、在什麼地方，於什麼;***橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手裡拿著一份報紙，正在主持少兒節目。長方形的圖中是一位小學生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學習中遇到的問題***

　　***2***這兩幅圖，你有什麼啟發?***收聽廣播節目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一***

　　2、指導觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在幹什麼?***左圖是兩位同學正在用電腦打字，右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座***

　　3、通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?***收聽廠·播節日、利用電腦、收看電視***

　　4、指導觀察第2頁上面的兩幅圖。

　　***1***請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在幹什麼，你是從哪甲看出來的?

　　引導學生仔細觀察，弄清圖意;

　　***從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前;同學們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有開啟，可以看出老師正在給學生作課前談話;同學們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經把同學們帶進課文的情境之中***

　　***2***一節一節的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那麼，我們應當怎樣上好每一節語文課呢?

　　學生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證，。

　　5、觀察第3頁下面的兩幅圖;：

　　***1***指導觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在於什麼，是怎麼做的。

　　左圖：人物--校長、三名小記者

　　地點--學校櫥窗前

　　事情--採訪

　　怎麼做--用攝像機、手持話筒、做記錄

　　右圖：人物--興趣小組成員

　　地點--教室

　　事情--猜謎語***或講故事***

　　***2***指導學生說圖意。提示：右圖應安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

　　***3***同學們在學校裡參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?

　　學生交流體會，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才幹。

　　四、課外延伸

　　學習語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學，在校園裡學，還可以在家庭中學，在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課後好好地開動腦筋吧!

　　***二***第二課時

　　一、複習

　　1、從地點上看，我們可以通過哪些渠道學習語文?***板書：家中、校內、校外***

　　2、課本中給我們介紹了哪幾種家中學語文的渠道?***板書：聽廣播、用電腦、看電視***介紹了哪幾種校內學語文的渠道?***板書：課堂學習、課外活動***

　　二、繼續觀察插圖

　　1、觀察第2頁下面的四幅圖。

　　***1***弄清人物、地點、事情，然後說圖意。

　　①同學們在老師的帶領下興致勃勃地到工廠參觀。

　　③同學們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍 阿姨講解武器裝備。***引導學生適當展開想象，突出同學們熱愛解放軍的感情***

　　④少先隊員深入農村，來到田頭，挽起褲管，在農民阿姨的指導下學做農活。***引導學生仔細觀察，進一步說出少先隊員不怕 髒、不怕苦的精神***

　　***2***教師小結：同學們走出校園，融人社會，可以學到許多書 本上學不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要 做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學習。

　　2、觀察第3頁下面的四幅圖。

　　***]***引導學生說出整體圖意：這四幅圖的內容都是小學生在 圖書館借閱課外書刊的情景。

　　***2***逐一說出圖意。

　　①一位小學生在圖書館查詢書名目錄。

　　②同學們在閱覽室裡閱讀課外書報。

　　③同學們在圖書館的書架前挑選課外書刊。

　　④同學們從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。

　　***3***教師小結：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”書籍 記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結晶，我們無淪學習哪一門學科，都離不開課外閱讀，學習語文更是如此。閱讀課外書刊 是學習語文的重要渠道，希望大家養成愛讀書的好習慣。

　　三、總結與延伸

　　1、通過本課的學習，你丈知道了哪些學習語文的渠道?***板 書：社會實踐、課外閱讀***

　　2、上節課我們曾經佈置大家思考學習語文的其他渠道，你們 想到了嗎?現在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!***提示從家中 學語文、校內學語文、校外學語文三個方面說。只要學生說的對學 習語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示 鼓勵***

　　以下內容儘量引導學生說出，如學生不能說出，可由教師 給出。

　　***1***家中學語文。

　　①網上學語文。

　　②與家人交談，學習生動活潑的群眾語言。

　　③飼養小動物，種植植物，寫觀察日記，?

　　***2***校內學語文。

　　①自辦牆報板報，參加興趣小組活動：：

　　②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。

　　***3***校外學語文。

　　①留心大街小巷中的字牌標語學書法。

　　②利用假期參加社群活動。

　　③發現有創意的廣告，理解商家用心，學習語言技巧。

　　3、總結：“處處留心皆學問。”生活和學習中處處有語文，只要 我們做學習語文的有心人，養成多渠道學習語文的習慣，我們的語 文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!

　　***三***第三課時

　　一、看圖匯入，板書揭題

　　開啟課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什麼地方於什 麼。***圖上是老師正在教室裡給同學們講課，講解關於修改作文 的問題***好!今天我也來給同學們講一講修改作文的問題。***板書：文章不厭百回改***

　　二、理解“文章不厭百回改”的意思

　　1、齊讀：

　　2、提示“厭”、“百”的意思，厭，滿足。百，這裡是虛指，表示 多次、反覆的意思。

　　3、學生試說句意

　　4、明確句意：文章寫好了，要經過反覆修改，才能成為好文章。

　　5、過渡：為什麼說文章要經過反覆修改才能成為好文章呢?

　　三、出示小資料***用投影片打出***

　　抗美援朝戰爭中，部隊作家魏巍隨;志願軍戰士來到朝鮮。在朝鮮戰場上，他每天都被志願軍戰士的英雄事蹟感動著。於是，他寫了一篇文章來歌頌志願軍戰土。在初稿中，他選用了二十多個感人事蹟，後來，他對初稿進行了反覆修改，刪去了許多內容，最後只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志願軍戰士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》;

　　1、學生討論：魏巍為什麼要反覆修改自己的文章?修改的結果怎樣?說明了什麼?

　　2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當然都很感人;但由於事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反覆修改，修改的結果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理

　　3討論：作家寫作要修改，我們小學生寫作要不要修改呢? ***生答：更應該***為什麼呢?

　　教師指點：我們小學牛學習寫作的時間不長，作文當然不可能一次就寫得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行 反覆修改。

　　四、繼續觀察第4貝下面的圖

　　1、圖上是誰?在幹什麼?是怎麼做的?

　　生答：圖上是同學們在認真地修改作文。

　　2、圖上同學們修改作文時右哪些習慣值得我們學習?***鞏固 基本的學習習慣***

　　***1***坐姿端正。

　　***2***握筆姿勢正確。

　　***3***書本、文具擺放整齊。

　　***4***專心致志。

　　五、學習修改作文的方法

　　1、我們寫好作文後應該怎麼做?

　　明確修改程式：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。

　　2、發現需要修改的地方應該怎麼做?

　　明確修改方法：用修改符號修改。

　　六、觀察第5頁的插圖，學習運用修改符號修改作文

　　1、教師提示：這是一位小學生的作文《小花貓》的一部分。 文章寫好後，他在上面作了修改。

　　2、請們讀一讀這段文字，看看裡面修改了幾處，是怎樣修改的。

　　3、請們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以 後的。想一想：小作者為什麼這樣修改?

　　明確：

　　第一處和第六處：語句多餘。

　　第二處：標點錯誤。

　　第三處：意思不完整，不連貫。

　　第四處：順序混亂，應先寫頭部再寫身體。

　　第五處：錯別字。

　　4、剛才我們小作者的修改，想一想：我們自己修改作文 的時候應該從哪些方面來考慮呢?

　　明確：***1***錯別字 ***2***標點不當

　　***3***用詞不當 ***4***語序顛倒

　　***5***語句多餘 ***6***詞語脫漏等

　　5、你從小作者的修改中學到了哪些修改符號?你還知道哪些修改符號?

　　明確以下修改符號：

　　刪除 插入

　　更換 調序

　　6、運用修改符號修改好作文後應該怎麼辦?

　　七、總結