三年級心理健康教案實施方案

　　小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期。在這一階段,由於身心變化比較快,加之文化知識及社會經驗的不足,我們要加強對小學生的健康心理健康教育教案的建設，下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇一

　　一、 教學目的：使學生了解自己的長處和短處，學會正確評價自己和他人。

　　二、 教學過程

　　***一*** 匯入：在生活中我們看到，有的同學總是高估自我，自以為是，驕傲自滿;有的同學又總是低估自我，覺得自己什麼都不行，產生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評價和認識，往往會影響自己的進步和發展。為了更好地認識自我和他人，今天我們學習新的一課《知已知彼進步快》。

　　***二*** 學文明理

　　1、[檔案館]裡的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價自己的，又是如何評價別人的?它們的看法對不對?為什麼?

　　學生回答後，教師小結。

　　它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的短處。它們只有取長補短，才能把事情辦好。

　　2、[諮詢臺]講了七種能力，人有哪七種能力呢?這七種能力是不是每個人都具備呢?

　　七種能力是：A、語言表達能力。B、數學邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關係能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強，另外兩三項又比較弱。這就說明，我們每個人不可能都是優點，應該全面認識自我和他人，才能相互學習，取長補短。

　　***三*** 活動明理

　　活動：同學們心目中的我

　　步驟：

　　A、將全班同學分成6組，這主要是為了發言廣泛，使更多的同學受到評價。

　　B、每位同學輪流到中央，接受同學的評價。評價是隻說優點，不說缺點，但要實事求事，不要誇大事實。

　　C、組內同學一人表述一句對該同學的優點或長處的稱讚，其他同學可以補充。

　　D、受評價者聽完同學們的鼓勵後，要說說自己的缺點和今後的打算。

　　為使這項活動能夠搞好，教師可以找一個同學到前邊先做示範。

　　教師小結：我們每個人都有優點和缺點，都有自尊心，都要求進步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續前進。

　　***四*** 實踐指導

　　1、 想一想

　　第一題的正確答案是2，應該學習別人的長處，改掉自己的缺點。不能知道自己錯了，有了不足，還堅持老毛病，或用自己的優點掩蓋自己的缺點，這樣就會影響自己的進步。

　　第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的意見，讓他們瞭解你。不要把委屈憋在心裡，更不要報復同學，這才是正確的做法。

　　2、 做一做

　　這題有兩個小題，應該從不同方面，用發展的眼光來評價自己。比如可填：

　　A、 我從前愛偷懶，而現在愛勞動。

　　B、 我從前很創任性，而現在能聽取別人的意見了。

　　還可以答別的內容，只要和自己比進步了，就可以把進步的內容填上，並應該堅持下去。

　　3、 答一答

　　這題包括兩個小題。

　　第一小題：可以有不同答案，但要說出理由，有利於同學克服缺點，不斷進步。

　　如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權人進步，驕傲使人落後。

　　第二小題：當你聽到表揚時，是否飄飄然，當你聽到批評時，是否為自己辯解，這不利於自己的進步。

　　可答：不是。因為驕傲就會影響進步，容易停止不前。當聽到批評時，如果批評得對，就要改正，不能為自己的缺點、錯誤辯解，這不利於自己的進步。

　　***五*** 總結全課。

　　篇二

　　一、 教學目的：通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。

　　二、 教學過程

　　***一*** 匯入

　　同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優點，生活條件比較好，營養比較充足，腦子就比較聰明，知道的資訊也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。

　　***二***學文明理

　　***1*** 讓學生默讀一遍課文，然後找同學再朗讀[檔案館]和[諮詢臺]兩部分內容。

　　***2*** 說一說[檔案館]裡邊的小A是怎麼任性的?

　　***3*** 議一議

　　師：你們知道任性是怎麼形成的嗎?

　　教師小結

　　***1*** 家庭環境的影響，比如家長比較溺愛。

　　***2*** 自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

　　***3*** 還有先天的遺傳因素，與氣質和神經型別有關。

　　***4*** 討論。

　　師：任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?

　　教師小結同學的討論，並提出如何克服任性：

　　***1*** 靠集體約束

　　***2*** 靠自我約束

　　***3*** 靠輿論壓力和幫助

　　***二*** 活動明理

　　***1*** 按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。

　　***2*** 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。

　　5、 討論

　　師：娟娟任性有什麼結果，為什麼?

　　此題可讓同學發散思維，從不同角度講。

　　師：同學們為娟娟的主意真不錯，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。

　　篇三

　　一、 教學目的：幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎，學習怎樣在交往中尊重他人。

　　二、 教學準備：課前選好表演短劇的同學。

　　三、 教學過程

　　***一*** 匯入

　　同學們在交往中，由於不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢?我們今天學習新的一課《要尊重他人》。

　　***二*** 學文明理

　　讀一遍課文，讀後思考

　　1、 張良為什麼能得到黃石公的《太公兵法》?

　　2、 芸芸本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什麼落選了?

　　同學們可以分組討論，討論後找代表在全班發言。

　　教師小結：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，並給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現，所以老人才把兵書給他。

　　芸芸雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不願意為同學服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會有不同的結果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。

　　師：怎麼尊重別人呢?

　　生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格。………..

　　當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。

　　***三*** 活動明理

　　短劇一：

　　表演後啟發學生思考：美玲和小霞為什麼能成為好朋友?

　　短劇二：

　　表演後教師啟發學生思考：

　　1、 小明和李文為什麼鬧了矛盾，不再是好朋友了?

　　2、 小明做得對嗎?應該怎麼做?

　　教師小結：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。

　　3、 實踐指導

　　實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學的具體表現，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是：

　　以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關心別人，不體諒別人。

　　他們應該：

　　小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。

　　東東：叫同學名字，不給同學起綽號。

　　晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。

　　小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧譁。

　　亮亮：關心小紅，幫助她克服學習困難。

　　小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

　　第一題B、C對，小欣應該按時赴約，並說明情況早點回去，小冬也會理解的。

　　第二題C對，見對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會影響同學友誼。真正的友誼，是關心、愛護同學。

　　4、總結全課

　　這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今後要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。