蘇教版初中語文文言文複習資料

　　初中語文的文言文怎麼複習好呢?不少同學都有這種疑問，為了幫助同學們更好的學習文言文，下面是小編分享給大家的初中語文文言文複習資料，希望大家喜歡!

　　初中語文文言文複習資料一

　　一、名詞作狀語

　　在現代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經常用做狀語，在句中起修飾作用。如："日削月割，以趨於亡"中的"日""月"，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。

　　找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，並加以解釋。

　　1、 天下雲集響應，贏糧而景從。雲、響、景：像雲彩、回聲、影子一樣

　　2、人皆得以隸使之 隸：像對待奴隸一樣

　　3、君子博學而日參省乎己 日：每天

　　二、名詞用作動詞

　　現代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經常出現名詞直接帶賓語的現象，這就是名詞用作動詞。活用以後，名詞變成相關的動詞的意思。如："始見中原氣象，泰然不肉而肥矣"中的"肉"，就是吃肉的意思。

　　找出下列各句中用作動詞的名詞，並解釋之。

　　1、沛公欲王關中 王：統治

　　2、屠大窘，恐前後受其敵 敵：攻擊

　　3、流血五步，天下縞素。 縞素：穿孝服

　　4、大楚興，陳勝王 王：稱王

　　5、范增數目項王。目：示眼色

　　三、名詞使動用法

　　文言文中，有些名詞帶賓語之後，表示使賓語怎麼樣的意思。如："而欲以力臣天下之主"中的"臣"，就是名詞作動詞，臣服的意思。***使天下之主臣服。***

　　1、先破秦入咸陽者王之 王：讓……稱王

　　2、汗牛充棟 汗：使……出汗

　　3、齊威王欲將孫臏 將：任命……為將

　　四、名詞意動用法

　　在文言文中，有些名詞帶上賓語後，表示主語把賓語當作是什麼。如："其聞道也固先乎吾，吾從而師之"中的"師"，就是"以……為老師"的意思。

　　1、稍稍賓客其父 賓客：把……當作賓客。

　　2、魚肉百姓 魚肉：以……為魚肉

　　3、孟嘗君客我 客：把……當作門客

　　4、故人不獨親其親，不獨子其子。"不僅僅把親人當作親人，不僅僅把孩子當作孩子。"

　　五、動詞用作名詞

　　文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受"其""之"等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如："追亡逐北，流血漂櫓"中的"亡""北"均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。

　　1、殫其地之出，竭其廬之入 出、入：產品、收入

　　2、去國懷鄉，憂讒畏譏 讒、譏：誣陷、嘲諷的話

　　六、動詞使動用法

　　文言文中，有些動詞所表示的動作，其發出者是後面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如："項伯殺人，臣活之"中的"活"，就是使……活命的意思。

　　1、外連橫而鬥諸侯 鬥：讓……爭鬥

　　2、中軍置酒飲歸客 飲：使……飲酒

　　3、生死而肉骨 生：使……復生

　　4、驚天動地 驚：使……驚奇;動：使……感動

　　5、可燒而走也 走：使……逃走

　　七、動詞為動用法

　　文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了***因為***賓語所表示的人或物而怎麼樣。如：今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎? 死國：為國事而死

　　八、動詞活用作狀語

　　動詞在謂語前，修飾或者限制謂語。

　　兒懼，啼告母 啼：哭著

　　九、形容詞用作名詞

　　文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質或特徵，而是表示具有某種性質或特徵的人或事物。如："將軍身披堅執銳"中的"堅""銳"，指的是"堅固的鎧甲和銳利的兵器"。

　　1、曉看紅溼處 紅：紅花

　　2、知否，知否，應是綠肥紅瘦 綠、紅：綠葉、紅花。

　　3、常在於險遠。 險遠：危險而又道遠的地方

　　十、形容詞用作動詞

　　在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質，而是表示相應的動作行為或變化發展。如："其好遊者不能窮也"中的"窮"，是走到盡頭的意思。

　　1、欲窮千里目，更上一層樓 窮：看盡

　　2、吾妻之美我者，私我也。 私：偏愛

　　初中語文文言文複習方法

　　1、默寫

　　很多同學可能對默寫不以為然，認為它太基礎。從某種角度上來說，默寫是很基礎，但中考重視的就是基礎。況且默寫一題三分，還是比較“貴”的，一個不小心就會“失之毫厘謬以千里”啊。

　　默寫沒有很強的解題技巧，就是要在理解的基礎上熟背。決不可含糊其辭、模稜兩可，“倒背如流”確有誇張，但至少順著背下來不可錯一字。尤其給下句填上句的題型，一定要對古詩文非常熟練。有些篇目的字句容易混淆，大家一定要進行區分，這時就體現理解的重要性了。結合古詩文的背景意境，就比較容易區分清楚了。初三一學年老師一定會反覆地要求背誦，默寫也是一輪又一輪，千萬不要嫌麻煩，這時候發現錯誤總比中考時發現要划算吧。如果發現錯字，建議把錯誤的字塗掉，不要再讓大腦留下錯誤的印象，一定要多寫幾遍正確的字，心中慶幸：中考我又“撿”回來一分啦，噢耶~~

　　尤其需要注意的是默寫字跡的工整——這一點老師也一再強調。一筆一劃要寫清楚，切莫出現連筆等情況。建議默寫時用一支比較細的筆，字型稍微大一些，這樣閱卷老師可以看得比較清楚。是否出頭、兩筆是否碰到等都是要仔細仔細再仔細的。

　　眾所周知，批閱默寫部分的老師眼睛都是非常非常……“尖”的，會“計較”你的一筆一劃。尤其中考是電腦閱卷，可以把你的字放大n倍，所以說嘛，大家千萬要小心，不要給老師抓到把柄啊。

　　2、賞析

　　賞析的考點主要是字詞解釋、中心把握、作者簡介等，一般而言是2題，合計4分。

　　賞析也要求熟背，不可以“粗枝大葉”。《點選》上的每個字句都可能成為考點，不要抱僥倖心理略去某些字詞。省一時之力，可能就會多一分之差，其間利弊讀者可自行決斷，就不多言了。

　　字詞解釋要注意指代，考到的可能性較大。每篇古詩的中心關鍵詞務必牢記，不要混淆。作者生平等，建議同學們可以做成表格，複習的時候比較直觀清晰，一目瞭然。

　　賞析部分分值不算大，但背誦的量還是比較多的，同學們要早做準備。想當年《點選》不離手啊…咳咳，略有誇張…但稍有閒暇的時候一定是選擇去看點選，珍惜每分每秒零碎時間。這點細小時間可能做不了理科習題，於是乎背語文就是當之無愧的首選啦~~

　　3、課內文言文

　　文言文主要考點：文學常識、加點字解釋、翻譯、作者簡介、中心段意等，可能會有1-2題選擇，合計8分。

　　課內文言文要注意重點篇目，但是就去年考題而言，考得比較偏也是不無可能。

　　課內文言文複習方法大致與賞析的相同，在此就不一一贅述了，還是要提醒大家，背誦的內容切莫大意啊。

　　4、課外文言文

　　課外文言文的型別主要是寓言、人物傳記、小議論文等，前兩類考到頻率較高，小議論文難度略高，一般不會考到。

　　課外文言文的考點與課內文言文相類似，但分值相對較高。加點字解釋2分一題，共兩題，句子翻譯及中心道理啟示類均為2-3分一題。可能因為對於文章不熟悉，理解上會有困難，這就需要大家多做課外文言文的習題，加以訓練。

　　做課外文言文首先要做到整體把握，理解文章的寫作意圖是關鍵。某些文後會有少部分註釋，一定要加以注意，結合註釋能幫助你更好地理解古文。

　　文言文中會有一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等現象，要仔細區分。尤其，在解釋加點字中容易碰到此類題型，這不僅需要同學們熟背150個實詞，更要結合文章進行一定的判斷。

　　句子翻譯要注意句式，即判斷句、被動句、倒裝句、省略句等，這是一個高頻考點。翻譯中也可能涉及虛詞，詞義較多，容易混淆。翻譯完後可以自己念一遍，檢查是否通順。如果念起來繞口，就要想想是否是倒裝或是省略了成分，尤其要養成補全句子的主語的意識。注意字字落實，批閱翻譯時大多是“踩點給分”，千萬不要忽略關鍵字詞。有些詞義可能超出150實詞表範圍，嘗試自己組詞，意思正確即可。人名地名***看情況，可以補為“xx縣”等，如不確定也可補為“xx這個地方”等***官名等可以照抄，不用翻譯。

　　有些題型，比如問主人公具體表現等，能抄原句儘量抄原句，可以免去因意譯不準確或遺漏重點帶來的扣分。而且要注意問題中的主語，保證問答一致，不要“掛羊頭，賣狗肉”。感想啟示的總結要貼合文意，語言精煉，表意完整，最好能正反結合。注意文章的標題、首末句等，可能會提示中心。還要仔細審題，若要求抄原句，則要注意不多抄不漏抄。課外文言文需要一定的語文積累，答題時注意技巧。平時也可以多做一些課外文言文的題目，熟悉題型，培養“語感”，這還是很重要滴~~

　　初中語文文言文學習技巧

　　一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

　　1.重視預習，學會自學

　　課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把字詞學“活”。

　　2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

　　不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。

　　3.要牢牢記住主要文言句式

　　主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。

　　二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：

　　1.藉助註釋，粗讀課文

　　預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合註釋，根據上下文讀兩三遍，再聯絡上下文，對課文內容應該能瞭解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

　　2.質疑、解難，細讀課文

　　通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。

　　3.深入領會，精讀課文

　　精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

　　4.鑑賞評價，熟讀課文

　　這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。

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