蘇教版七年級上冊語文往事依依預習教案

　　往事依依這篇課文是七年級的一起來看看吧同學要學習的文章，那麼主要描述了什麼故事呢?一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　一、學習目標

　　1.整體感知，先把握結構，後整體感受內容，

　　2.重點品位、體會敘述與描寫真切、生動的表達效果，總結學習借鑑。

　　3.引導學生就感興趣的問題，開展力所能及的研究性學習活動，以深化學習，提高綜合實踐能力。

　　二、學習重點

　　1、重點：著力品位準確、生動的語言，引導學生自主感受其景其情其意，培養主體意識、合作與探究精神。

　　2、難點：主體部分描述的四件事的內容，引導生嘗試對比閱讀。

　　三、學法指導

　　採用“活動式”學習法。用重點詞語對應尋找活動，快速把握整體結構;用“聽-讀-思-議”四步活動，整體感受內容;用“做”，“演”的體驗活動輔助重點把握與難點化解。

　　教法設計：活動探究式

　　四、預習導學

　　1、課前預習

　　①讀準音，學會利用工具書。

　　②讀順文，尤其是引用的古詩詞。

　　③讀懂義，指文章大意，圈出感興趣的內容。

　　2.開課導語

　　同學們，自從我們學習了趙麗巨集先生的《為你開啟一扇門》，文學便在我們心中留下了印象。生活中不能沒有文學。今天我們一起走進《往事依依》，探究於漪老師怎樣在文學作品的薰陶下一步步走向成功的。

　　五、活動過程。

　　1、正音活動

　　下列加點字該怎麼讀?***投影顯示，學生認讀後註上拼音***

　　倘佯 浩淼 素娥 嬋娟 雕鏤 鐫刻 心曠神怡 絢麗 芳菲 慷慨 諄諄教誨

　　2、聽讀活動

　　①文題是“往事依依”，哪些是寫往事的?寫了哪些往事?請邊聽邊劃出關鍵詞語，將課文作結構劃分。

　　②你在預習時已對文中敘述描寫的內容寄託的感情，已有初步感受，請再聽聽老師的誦讀，進一步加深感受。

　　3、思考活動

　　①學生活動要求：將自己讀的感受與聽老師讀的感受結合起來，思考聽讀老師提出的兩個問題，，形成自己的看法並說明理由。

　　②教師學法輔導：啟發學生用視讀法瀏覽重要段落，結合問題，作好批註。

　　4、交流活動

　　①關於結構切份

　　明確：第1自然段，引出對幾件往事的回憶，開啟下文。第2-6自然段回憶求學生涯中促成自己心智發展的、難以忘懷的一些人和事。第7自然段，收束全文，往事依依，催我奮進。

　　②關於“思想感情”的整體感受

　　引導：讀《水滸傳》充滿了激情;聽國文老師講辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》充滿了豪情。這是出自孩子的天性。請男同學齊誦第2自然段，第7自然段品一品是不是有這種感覺。***齊誦***讀《千家詩》沉醉意境，聽國文老師講田漢的《南歸》似乎老師的眼睛注滿了情思。這是孩子受到深深的感染。請女同學齊誦第4、5自然段，讀出深情，讀出意蘊。

　　5、品析活動

　　①關於文章首尾的品析：

　　用詞的對應：開頭抓了兩個詞“歷歷在目”“記憶猶新”，結尾也有兩個詞“青春激情”“不斷奮進”

　　情感的呼應：開頭“年華似流水”結尾“金色的回憶”表達了“依依”不捨之情。

　　②關於過渡段的品析：

　　文中寫了四件事，同學們研究一下，這幾件事是怎麼銜接在一起的?***生速讀，找答案***

　　討論後明確：第3自然段，承上啟下的過渡作用。還有“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的情趣”中的“也”字。還有67頁“也是在初中讀書時，來了一位代課的國文教師”中的“也”字，起到了聯絡上下文的作用，使文章結構緊湊，形成一個有機的整體。

　　③關於文中詩句的品析：

　　找一找色彩性的詞：

　　說一說詩句的順序：

　　想一想描繪的畫面：

　　用即興作畫題詩的形式或用語言表達的形式，小組間競賽表演。