蘇教版七年級上語文課課練答案

　　只有勤勞、發奮圖強，才能做好七年級語文課課練習題。為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　一

　　社戲

　　【鞏固強化】

　　一、基礎訓練

　　1、C

　　2、A

　　3、所見：月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙莊，……還有幾點火，……

　　所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚…… 所感：但我卻還以為船慢。……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。寫起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發自戲臺，心裡更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心情。

　　4、寫了眾小夥伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢、輕快。

　　5、1“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比。

　　2以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。

　　3“回望”兩字，表現“我”依依的心情。“罩”表現戲白如夢如幻的情景，與來時呼應。

　　4因為城裡讀過書的“我”誇獎了他的豆子。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

　　二、能力提升

　　一1、jí;zhòng

　　2、雙喜承認偷豆，但理由是“請客”，另外，偷你的豆是看得起你。這番話說得理直氣壯，表現出雙喜的能說會道，機靈活潑。

　　3、語言描寫 寬厚、淳樸、熱誠、好客。

　　4、雖含責備之意，但六一公公並不是責備雙喜他們偷豆，而是為踏壞莊稼而感到可惜，表現出老農對勞動果實的珍惜。

　　5、那夜的豆是“偷”來的，是和小夥伴們一起吃的，充滿了童心野趣，從而表達出“我”對農村自然風光的熱愛和對鄉間少年朋友誠摯友誼的懷念。

　　二1、宛轉;悠揚;沉靜;彌散

　　2、用了“襯托”的手法，用“遠遠地”和“跑”襯托船行之快，用“我卻還以為船慢”襯托我對看社戲的急切心情。這句話寫出了航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現“我”對江南美景的熱愛。

　　3、視覺，如：月色便艨朧在這水氣裡。聽覺，如：而且似乎聽到歌吹了。

　　嗅覺，如：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香。

　　觸覺，如：清香夾雜在水氣中撲面的吹來。

　　4、A、似乎聽到歌吹了

　　B、那火接近了，果然是漁火

　　C、漸望見依稀的趙莊

　　5、急切;陶醉;驚訝;驚喜

　　6、寫出夜航途中的知畫景物，這優美江南水鄉風光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨特的韻味;寫誤認是為寫出“我”急於到達趙莊看戲的心情，在曲折情節中為寫趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢。

　　【課外拓展】

　　1、①徐又芳纏的絲線粽子超過所有人

　　②徐又芳撿拾線頭

　　③各色絲線家家都有

　　④徐又芳家境貧困

　　2、①對往事的難忘

　　②曾經不經意傷人自尊的愧疚

　　③沒有機會澄清誤會和表達歉意的遺憾

　　3、1孩子的心是純真的，對人對事直率、不懂得變通。

　　2應該有。照應前文，點題。景物描寫，“小雨似停“‘天光漸明”喻示作者有所領悟後的豁然開朗和心靈淨化。深化了主題。

　　4、第③段中似有若無的小雨烘托了作者悠閒愜意的心境，結尾段中“小雨似停”“天光漸明”喻示作者有所領悟後的豁然開朗和心靈淨化。

　　5、同：都是景物描寫。異：本文用似有若無的小雨烘托了作者悠閒愜意的心境，引起下文對童年往事的回憶。連結材料寫社戲最後留給“我”的美好印象，表現了我對社戲的留戀之情，照應了上文。

　　6、徐又芳是個自尊心極強的女孩子，她雖然家貧，但不願接受別人的憐憫施捨，用撿來的線頭纏出最好看的絲線粽子，希望憑藉自己的努力得到他人的讚揚。“我”不僅沒有讚揚她心細手巧，反而用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顧及別人的感受，採取恰當的方式，善意才容易被他人接受。

　　二

　　幼時記趣

　　【鞏固強化】

　　一、基礎訓練

　　1、6鞭應解釋為“鞭打”。

　　2、1的;代詞，指群鶴舞空的景象

　　2觀看;景象

　　3用;把

　　4因為;當做

　　5所以;舊的，以前的

　　6自己;代詞，指想象中的山林

　　3、1明察秋毫：形容眼力可以看清極其細小的東西。

　　2怡然自得：高高興興，自得其樂。

　　3龐然大物：形容十分龐大的東西。

　　4、1心中想象的景觀是鶴舞，那麼呈現在眼前的或是成千或是上百飛舞著的蚊子，便果真覺得它們是鶴了。

　　2夏天蚊子的飛鳴聲像雷聲一樣，我私下裡把它們比做鶴群在空中飛舞。

　　3癩蛤蟆舌頭一伸，兩隻蟲子就全被吞進肚裡。

　　二、能力提升

　　1、物外之趣。

　　2、觀蚊如鶴。

　　3、側面寫出觀看蚊子飛舞極其有趣。

　　4、言之成理即可

　　5、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。

　　6、見二蟲鬥草間，觀之正濃。

　　7、1童顏鶴髮

　　2黃鶴一去不復返

　　【課外拓展】

　　1、B

　　2、花以蘭為最/取其幽香韻致也/而瓣品之稍堪入譜者不可多得

　　3、1果然就像鶴在雲頭上高亢地嗚叫，令人高興得連聲叫好。

　　2事後才知道因為有人想要分植蘭花而沒被允許，所以用開水澆灌燙死了它。

　　4、滿懷童真童趣，善於觀察生活，有濃烈的好奇心和想象力;愛花成癖，對美好事物珍愛有加。對於美的事物，擁有時，應珍惜愛護;不能擁有，則應心懷美好之念，共同呵護，萬不可辣手毀之。

　　三

　　古代寓言二則

　　【鞏固強化】

　　一、基礎訓練

　　1、lǚ;duó;shè;jù;qì

　　2、1韓非子·外儲說左上;戰國末期;韓非;法家

　　2呂氏春秋·察今;戰國末期;呂不韋

　　3、1F

　　2B

　　4、1量長短 量好的尺碼

　　2自己的 自己的，指鄭人的 他的，指楚人的

　　3動詞，到……去

　　動詞，到，往，去

　　代詞，指量好的尺碼

　　鞋 助詞，無意義 代詞，指劍

　　5、1“坐”同“座”，座位。

　　2“反”同“返”，返回。

　　二、能力提升

　　1、1船已經前進了，但是劍落在江底不會隨船前進。

　　2像這樣找劍，不是很糊塗嗎?

　　2、舟已行矣，而劍不行。

　　3、除了白費力氣之外，是不會有其他結果的。這則寓言諷刺了固守陳規陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。

　　4、感悟只要合理就行了。

　　5、守株待兔、自相矛盾、老馬識途、濫竽充數等。

　　6、兩人都思想僵化，不懂得實事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。 聯絡實際舉例，可以舉死搬教條，硬套框框，而不顧客觀實際的人，也可舉一味憑主觀想象從事，無視變化了的客觀實際的人。

　　【課外拓展】

　　1、①D;②A

　　2、B

　　3、我本來就懷疑你，果然是你偷了我的鞋。

　　4、友人是一個知錯就改的人。在我們的生活中往往也會有誤解別人的事發生，但我們如果能夠在瞭解事情真相後勇於承認並改正錯誤，那也是難能可貴的。