七年級語文下冊第三單元同步訓練題

　　學習需要不斷的在練習中積累，在即將到來的七年級語文下冊的單元檢測，教師們要如何準備訓練的題供學生們練習呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、積累運用***22分***

　　1.下面加點字的注音有誤的一項是*** ******3分***

　　A.箠***chuí***殺 擊楹***yíng*** 驂乘***chéng*** 臧***cáng***亡

　　B.吳玠***jiè*** 名姝***shū*** 宵旰***gàn*** 以徇***xùn***

　　C.撼***hàn***山 蹙***cù***額 恂***xún***恂 枹***fú***鼓

　　D.省***xǐng***視 休舍***shè*** 擢***zhuó***素手 錦衾***qīn***

　　2.下列詞語書寫有誤的一項是*** ******3分***

　　A.大荒 搏擊 格殺 震慄 駐車叩馬

　　B.滄州 確論 嘗試 儒生 秋毫無犯

　　C.溯流 意斷 姬侍 事親 宵衣旰食

　　D.恂恂 蹙額 儒生 錦衾 枹鼓不鳴

　　3.下列加線詞的意思與現代漢語不同的一項是*** ******4分***

　　A.時湖陽公主蒼頭白日殺人 B.妻子對哭

　　C.凍死不拆屋 D.伯牙遊於泰山之陰

　　4.指出下列句中的通假字，寫在句後的括號裡。***4分***

　　***1***文叔為白衣時，臧亡匿死，吏不敢至門。*** ***

　　***2***曳鐵鈀，尋十餘里，無跡。*** ***

　　***3***路轉溪橋忽見。*** ***

　　***4***學而時習之，不亦說乎?*** ***

　　5.按要求默寫古詩詞名句。***4分***

　　***1***《白雪歌送武判官歸京》中運用了比喻的千古名句是

　　***2***《渡荊門送別》中描寫雄渾壯闊景象的句子是

　　***3***《春望》中寫期待家人資訊的焦急心情的句子是

　　***4***與“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”有異曲同工之妙的詩句是

　　6.有人讀完《水滸傳》和《西遊記》後，寫了一副對聯，下面是下聯，請你擬出上聯。***4分***

　　上聯：

　　下聯：梁山好漢疾惡如仇殺富濟貧得人心。

　　二、閱讀理解***38分***

　　***一***閱讀下面的文段，回答問題。***11分***

　　嶽 飛

　　畢 沅

　　飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，願與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶!”卻不受。玠大嘆服。或問：“天下何時太平?”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣!”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門願納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家;死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統制，謀定而後戰，故所向克捷。猝遇敵不動。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。”每調軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣!”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有!”

　　7.解釋下列句中加點的詞。***4分***

　　***1***吳玠素服飛 素：

　　***2***飾名姝遺之 遺：

　　***3***立斬以徇 以：

　　***4***闕一不可 闕：

　　8.用現代漢語翻譯下列句子。***4分，每小題2分***

　　***1***寧大將安樂時耶!

　　***2***將士效力，飛何功之有!

　　9.本文從哪三方面寫了岳飛的品格?***3分***

　　***二***閱讀古文《趙普》，回答問題。***14分***

　　普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

　　普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

　　10.解釋下列加點詞在句中的意思。***4分***

　　***1***普少習吏事 *** *** ***2***讀之竟日 *** ***

　　***3***普顏色不變 *** *** ***4***他日補綴舊紙*** ***

　　11.用現代漢語說出下面句子的意思。***3分***

　　普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

　　12.選出下面典故與趙普有關的一項*** ******4分***

　　A.程門立雪 B.半部《論語》治天下

　　C.鑿壁借光 D.聞雞起舞

　　13.趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現在哪兩件事上?***3分***

　　***三***閱讀下文，回答問題。***13分***

　　於是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船①待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。願大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧於心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰，獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十餘創。

　　顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面②之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶。吾為若德。”乃自刎而死。

　　***節選自《史記•項羽本紀》***

　　【注】①艤船：船靠岸邊。②面：側面以對。

　　14.解釋下列句子中加點詞的意思。***2分***

　　***1***持短兵接戰 兵：

　　***2***項王身亦被十餘創 被：

　　15.下列各組句子中加點詞的意義和用法全相同的一項是*** ******3分***

　　A.於是項王乃欲東渡烏江

　　問今是何世，乃不知有漢

　　B.江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也

　　今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣

　　C.且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還

　　北山愚公者，年且九十

　　D.不忍殺之，以賜公

　　屠懼，投以骨

　　16.把下面的句子翻譯成現代漢語。***4分***

　　***1***天之亡我，我何渡為?***2分***

　　***2***縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?***2分***

　　17.你對項羽烏江自刎是持肯定態度還是否定態度?請簡要說明理由。***4分***

　　三、寫作***40分***

　　18.泱泱五千年的詩歌王國，傑出的詩人層出不窮，如璀璨的星空，群星交相輝映;優秀的詩篇數不勝數，如春天的花園，百花爭奇鬥妍。在星空中遨遊，在花園中徜徉，是否有一位詩人如明星照亮你的心靈?是否有一首詩歌如幽蘭至今讓你細細品味它的芳香?請以“徜徉古詩”為話題寫一篇600字左右的文章。

　　答案：

　　1.A***“乘”讀shèng。***

　　2.C***意—臆。***

　　3.B***“妻子”是“妻子和兒子”的意思。***

　　4.***1***“臧”通“藏” ***2***“鈀”同“耙” ***3***“見”通“現” ***4***“說”通“悅”***掌握通假字要靠平時多積累。解釋文言詞語，當某個詞用常用義項解釋不通時，就可考慮是否存在通假現象。***

　　5.***1***忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 ***2***山隨平野盡 江入大荒流 ***3***烽火連三月 家書抵萬金 ***4***孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流***本題對古詩文名句的默寫均屬於理解型默寫。對名句的積累，一要準確無誤，不能出現錯字、漏字、添字現象;二要理解句子的含義。***

　　6.示例***1***：西遊師徒從善如流相邀除魔應天道***下聯是個主謂結構，停頓格式4/4/4/3。前四字是兩個名詞構成的，“疾惡如仇”為成語，“殺富濟貧”是由兩個動詞並列構成的。最後三字為動賓結構。上聯也應符合這些要求。***

　　7.***1***平素，平時 ***2***贈送 ***3***來，用來 ***4***缺，缺少***“素”有“白色”“質樸，樸素”和“平素，平時”等文言意思，此處為“平素，平時”的意思;“遺”在文言文中有“遺留”“拋棄”“贈送”等意思，此處為“贈送”的意思;“以”作為重點文言虛詞，意義廣泛，可以作介詞，也可作連詞，課內文言文學習時已經要求掌握;“闕”為通假字，通“缺”，缺少的意思。***

　　8.***1***難道現在是大將安心享樂的時候嗎!***2***將士們出力，我岳飛有什麼功績?[***1***翻譯時注意將“寧、時、耶”等詞語的意思準確翻譯出來。***2***為倒裝句，翻譯時注意調整語序。]

　　9.至孝至忠、治軍有方、愛民恤士。***岳飛對父母非常孝順，家中沒有侍妾，說明他孝順而且十分忠厚老實;對軍隊訓練要求嚴格，而且軍紀嚴明，不準拿老百姓的一草一糧;岳飛和妻子同情下屬，分發賞賜給下屬，愛民如子。***

　　10.***1***熟悉 ***2***整天 ***3***臉色、神色 ***4***連結***本題考查識記文言文中的實詞意義的能力，注意一些詞語的古今意義有很大的差別。***

　　11.趙普性情沉著，為人嚴肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但能把天下大事作為自己的責任。***翻譯時要體現出主要詞語的意思，將直譯和意譯相結合，達到“信、達、雅”的要求。***

　　12.B***A項中“程門立雪”是說宋代的楊時的。C項中“鑿壁借光”是寫西漢匡衡的。D項“聞雞起舞”是寫東晉祖逖的。***

　　13.一是剛毅果斷，不像其他為相的“齷齪循默”***固執己見不團結人或做好人不發表自己的意見***。一是有識人之明，且不顧個人安危，堅持舉薦合適的人。***只要符合文意即可***

　　14.***1***兵器 ***2***遭受[本題考查對文言詞語的理解。結合語境和上下文是正確理解其含義的前提。***1***“兵”在文言文中主要有兩種意思：一是兵器，如本文;二是戰場，如“兵，死地也”中的“兵”，翻譯時不能譯成“士兵”，在理解時一定要根據句子的意思選擇合適的解釋。***2***“被”，意思是“遭受”。]

　　15.D***本題考查對文言詞語一詞多義的辨析。文言文中同一個詞在不同語句中的意義往往不同，閱讀時要注意根據不同的語境確定詞語在句子中的意義。 A項中的“乃”分別為：副詞，就;副詞，竟然。B項中的“雖”分別為：轉折連詞，雖然;假設連詞，即使。C項中的“且”分別為：連詞，況且，再說;副詞，將近。D項中的“以”均為：介詞，把。***

　　16.***1******既然***上天要滅亡我，我為什麼還要渡江呢?***上天要我死，我還渡江干什麼?***

　　***2***即使江東父老兄弟們愛憐我，讓我做王，我又有什麼臉面見***面對***他們呢?[本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時要注意：重點詞語的意思一定要翻譯出來，同時，翻譯時注意其中有古今異義、詞類活用等特殊現象的詞語，還要注意語言表達要通順。翻譯時要注意抓住句中的重要詞語，使整個句子的翻譯和重點詞語結合起來。***1***句中“我何渡為”是倒裝句，翻譯時要注意調整順序，應為“我為何渡”;***2***句中“憐”為“愛憐”之意，“王”在這裡是名詞用作動詞，做王。]

　　17.觀點一：肯定。戰敗無顏見江東父兄，羞憤自殺，是他氣節的表現：“死亦為鬼雄。”觀點二：否定。遭到失敗就羞憤自殺，不能“包羞忍恥”，不想東山再起，不是真正的英雄。

　　***本題考查結合文字發表觀點的能力。這類題是開放性試題，但基本依據仍然是文字，無論是肯定還是否定，都要結合文字闡述自己的理由。回答這個問題，首先要清楚地表明自己的觀點：“肯定”或“否定”。在闡述理由時，要有充分合理的依據，要有說服力。觀點一要抓住項羽烏江自刎表現了他的氣節來分析，觀點二要抓住項羽不能“包羞忍恥”來分析。***

　　課外文言文參考譯文：

　　於是項羽打算東渡烏江。烏江亭長把船靠在岸邊等著他，亭長對項羽說：“江東雖然地方小，但也方圓千里，有幾十萬民眾，也是可以為王的。希望大王您快快渡江。現在只有我有船，如果等到漢軍到了，您就沒有辦法渡過去了。”項羽笑了笑說：“***既然***上天要滅亡我，我為什麼還要渡江呢?再說我與江東子弟八千人渡江西征，現在沒有一個人生還，即使江東父老兄弟們愛憐我，讓我做王，我又有什麼臉面見***面對***他們呢?縱使他們嘴上不說，我難道不有愧於心嗎?”於是項羽對亭長說：“我知道您是仁厚的長者。我騎這匹馬已經五年了，它所向披靡，曾經一天奔行一千里，我不忍心殺了它，就把它送給您吧。”於是命令所有的騎兵都下馬步行，持短兵器與敵人交戰，項羽一個人就殺了幾百個漢軍，自己也受了十多處傷。

　　項羽回頭看見了***漢軍***司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎?”呂馬童側面對著他，指著他對王翳說：“這就是項羽。”項羽於是說：“我聽說漢王用千斤黃金和萬戶封邑懸賞緝拿我。我替你做這件好事。”於是就自刎而死。

　　18.思路點撥：***1***徜徉詩苑，感悟美點。

　　古詩詞本身就是文化的精髓、語言的精華。如果我們在古詩詞的閱讀中注意體會和感悟詩詞美的地方——有的詩詞景物美，有的詩詞精神美，有的詩詞意境美……拿這些“美點”做文章，說不定就能成就一篇佳作。

　　***2***添枝加葉，意境再現。

　　詩詞的語言是精練的，而它所創造的意境是無窮的。好的詩詞總能通過一兩個詞語引發讀者無盡的遐想。如果對古詩詞進行散文化的擴寫，通過想象和聯想再現詩詞的優美意境，也可以成就一篇佳作。

　　***3***古為今用，戲說改編。

　　借用古詩詞中已經有了的意象進行重新組合創新，從而為我所用，為現實所用，通過戲說改編的形式來反映當前社會的新問題、新現象。把這種方法運用在作文中，不但能拓寬作文的選材面，解決“無米下鍋”的難題，而且還能讓你的作文內涵豐厚、意味深長。

　　***4***走近作者，弘揚精神。

　　詩詞是我國曆史文化的瑰寶，它的價值不僅僅體現在文化上，很多情況下是一種精神的載體。從詩詞中我們可以想象到作者的生活。如果你對某一個詩人***詞人***非常熟悉，不妨寫一寫他***她***的故事。可以不是詩人***詞人***整個的人生經歷，想象一個生活片段就可以了。

　　例文：

　　讀古詩詞，悟中華魂

　　一架木琴，一壺濁酒，一支毛筆，一方硯臺，多少詩詞瞬間便凝固在歷史的長河中，無數詩人用珍詞麗句撒滿了中華文明的角角落落。我們是幸運的，因為我們可以從悠悠的詩行中感悟古人的高尚情操;我們是幸運的，因為我們可以在浩如煙海的詩卷中尋找自己的精神家園。

　　“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”鍾靈秀麗的汨羅江畔，走來了中國詩歌第一人——屈原。他雖然對楚國忠心耿耿，卻一生坎坷，命運多舛。在生命的最後時刻，一襲白衣的屈原投入了自己摯愛的汨羅江，用沉重而悲憤的一躍走完了人生的最後一步。那投身江水的優美弧線也永久地印在後來者的記憶中，成為歷史文化星空中最美的一筆。

　　“舉杯邀明月，對影成三人。”看到這滿懷悽寂的詩句，我彷彿看到了“詩仙”對月獨酌的孤獨身影。他擁有才華卻得不到重用，心中的惆悵也無人能解。即便是流浪天涯，他也不肯“摧眉折腰事權貴”。在“舉杯銷愁愁更愁”之後，詩人追求的仍然是“直掛雲帆濟滄海”的遠大抱負。

　　“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”在一個風雨飄搖的夜晚，在荒郊野外的茅草小屋中，詩人陸游在叮囑自己的孩子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”風燭殘年也不忘收復中原，為祖國奮鬥一生的陸放翁，百年之後牽掛的仍然是祖國的安危。

　　“人生自古誰無死?留取丹心照汗青。”此刻的文天祥只要低下那高貴的頭顱，只要對敵人彎一彎那挺直的腰板，榮華富貴便唾手可得。可是他寧做階下囚也不向敵人屈服。一個人得以如此轟轟烈烈地去死，也不枉此一生了。

　　不是每個人都能吟出這樣的千古名句，也不是每一首詩都可以流傳至今。我知道，優秀的詩文都是用生命寫就的。中國的文人啊，表面上看來文文弱弱，但是他們用文弱的身軀撐起了中華民族的“脊樑”。在詩詞的星空裡穿行，我看到了中華民族的錚錚鐵骨。

　　【點評】文章巧妙地引用詩句概括了詩人的精神。雖然人物多，卻並不零亂。想其原因有二：一是作者並不是隨便羅列故事，而是經過了一番深思熟慮後，圍繞“古人的高尚情操”這條主線展開，並且按時間順序來組合;二是作者注意首尾的點題和呼應，這樣顯得全文層次清晰，結構完整。從全文看，語言精練優美，主題積極向上。