英語教育實習報告範文

　　英語教育實習是英語教師培養的重要環節。下面小編為大家整理了，歡迎參考。

　　篇一

　　實習目的：瞭解相關的英語應用和教學技能，鍛鍊自己的溝通以及學習能力。為即將走上工作崗位做準備。

　　實習內容：針對高中英語教育的教材以及授課方式進行隨堂聽課，親身授課和課後收集學生反應的方法，尋求最有效且學生最為接受的課堂方法。實踐主要是聽中學老師講課，做筆記，接下來為自己實踐講課和收集資訊的階段，最後十天分析資料結合實際，得出結論。

　　實習心得：

　　實習老師,是個很特別的存在.還記得第一次被班級裡學生叫老師好的時候的那種錯愕,漸漸適應, 然後自如反應,點頭示意.開始的一個禮拜,日漸習慣起學校的生活,彷彿重回高中時代一般, 只是是以一種全新的角度來看待學生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙的,以往覺得 “高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實習老師,又該以怎樣的態度去面對高中的學生?

　　身份的轉變,是實習階段第一個要跨越的坎吧,正確認識自己的身份:帶教老師的學生,高中學生的老師.

　　擔任實習班主任工作的班級是高一7班,高一年級兩個文科班之一,與我那時的文科班大為不同,現在文科班的學生不像我們那時那麼沉悶,就像班主任唐老師所說,對於老師來說是喜憂參半吧, 畢竟調皮的學生太多,比較不容易控制.一進教室就看到教室後的牆壁上貼滿了獎狀,看的出來這個班級在學校裡也是相當活躍的,學校裡評選的各個之星,幾乎7班也每個都有份.班上同學的性格很活潑, 幾天相處下來,就建立起了不錯的關係,談談班級同學,日常瑣事,甚至也有同學會來找我解答問題, 談談理想,也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟.

　　聽課.實習的必經階段,聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法,也能熟悉自己將要教學的班級. 高中階段的英語課程與大學裡大不相同,儘管自己以前高中時也上過牛津的教材,現在的教學要求又有新的變化,也因老師的不同,教學方法上有很大的差異.帶教的王老師教態相當嚴謹,備課很充分, 聽第一節課的時候就覺得整節課規劃的很好,讓學生知道這節課要完成的內容,就算有突發狀況的發生, 也能自行控制好時間等等.學校規定的聽課是10節左右,自己基本上能去聽的課都去了, 為的是想了解整個章節上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學習的地方. 大學裡所學的英語教學法課程,提及不少教學方法,光紙上談兵當然不行,真正坐在教室後面聽課的感覺很不一樣,教學的內容就算一樣,方式也可以有很多種,可以老師自己授課,可以讓學生回答問題, 可以結合練習加深印象,對於學生的回答鼓勵，如: ‘do you think there is something else?”, “i appreciate your answer”,

　　“i think you must have a lot to say.”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生, 適當地抽他們回答問題來讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空,而是要讓學生一看就明僚… 這些都是書本上很難學到的東西.一週的聽課下來,我們幾個實習生進行了小小的交流,感觸都很深, 除了以上提到的這些,光是 “sit down, please.”這一句,一個老師一節課就要說上幾十遍, 教學的內容固然重要,學生與老師間基本的尊重,也是我們今後教學中需要注意的地方.

　　集體備課.實習前就聽輔導員說,一中的英語教研組有項很好的傳統,就是集體備課.參加高一教研組的集體備課之前,高二的老師已經開始給高二的實習生集體備課了,說是備課,更多的是討論授課的方式, 怎樣調動學生的積極性,怎樣控制好學生的發言等等.高一教研組的備課是每週四,第一週就佈置了我們將要教學的部分,第三單元的兩個部分,以及一張試卷的講解,可以說是各種形式的課程都體會一下;接下來的幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內容,一位男老師負責第三單元的備課,先前要精心準備該單元的詞彙表,不僅是課文中要求的單詞和片語,一些容易混淆,或者有固定搭配的詞彙也要系統地整理進去,還要整理一些與該單詞相關的翻譯練習…他帶著我們梳理了整篇文章,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進行解釋,其他老師提出問題和建議進行補充,可以說是收穫頗豐,本來對課時沒有什麼概念的我,通過集體備課,頓時立體了起來,當老師真不容易,備課的時候就要考慮到各個方面,學生是否能夠接受,上課時是否會枯燥等等的問題.

　　教案.教案也是教學前的重頭戲.王老師先讓我們參考高一唐老師的教案,一個章節關是簡單的教案就有12頁,看得我們都有點傻眼,而且寫的時候我們要把上課時會加的連線詞全都寫到教案裡去,就怕到時候忘詞.幾乎每個同學為了第一節課的教案都奮鬥了幾個晚上,算不上精益求精,至少要準備充足.

　　試教.正式上課前,幾乎每個同學都進行了小組的試教，雖然不是英語師範專業，大在大學期間也曾經在一些機構講過課，試教的時候明顯自信了許多,準備充分可能也是原因之一吧,基本上都多準備了很多內容,還有同學準備用ppt教學,提高學生對該章節學習的興趣.一位同學試教的時候,其餘同學就當回同學配合教學,試教的過程中有問題及時記下,完畢後再進行討論,這樣的試教對我們正式上講臺做了很好的鋪墊作用.

　　我想要”熱身”一下.王老師就想到讓我講學生些的報紙讀後感,10分鐘的時間雖短,對我來說,緊張感絲毫不減.沒有一下子面對過40多個學生的我,要多大的聲音才夠,什麼樣的姿勢,板書該怎麼寫,都是要好好考慮一下的.前一天把學生評論比較多的文章通讀了一遍,自己也寫了簡單的summary,匯入的話也一字不差的寫在了紙上…正式講之前還拉同學簡單試講了一下,結果漏洞百出,很多話都接不上,準備好的稿子都忘了精光,消除緊張感是最重要的吧.好在正式講的時候發揮的不錯,可能是跟同學們熟悉了的關係吧.正式上課已經是到一中的第四周了,之前準備教案時沒睡過幾個安穩覺,第一節課用的是ppt, 講的是關於植物的養護相關的內容,為了準備ppt的內容,特地到學校的各個角落採風,拍了學校裡各種植物,目的除了上課時能生動些,也是想讓學生了解到我們美麗的校園裡還有如此多種多樣的植物.可能是ppt教學的原因,學生大部分的注意力都集中在螢幕上,這樣反而使我的心態平和了下來,非常順利的完成了第一堂課.接下來的幾堂課,算是駕輕就熟了吧,通常講過一遍的教案到第二個班再講會容易很多,上課的速度要與學生接受知識的速度相適應，也是需要“實戰”一下才能掌握的技巧.

　　六週不到的教育實習,說長不長,說短也不短.六週間,學到的東西卻可以說是終生受用,不僅是帶教老師的一些教學方法和教學經驗,自己上課時得到的一些教訓和啟發,擔任實習班主任時學到的管理班級的方式,更多是作為一名老師,自己應該擔負的責任和義務,以及對待教學認真嚴謹的態度,在將來的日子裡,我也會銘記這段實習的日子,將它當作人生寶貴的一次體驗.

　　篇二

　　實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那 不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始! 回顧這 8 天的時間我是專心的，但專心不一定等於成功，我究竟是一名實習 生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個 英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容。 每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的 價值感和成就感就油然而生了。

　　這此實習的時間裡，我並沒有做到一名好老師， 也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的第一次實 習就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微 笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我 在實習裡收到的最好的，最值得珍藏的禮物。

　　想，其實走近學生的第一步只須 微笑就夠。 初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時， 儘管我做了很多預備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。 一堂準備充分的課， 會令學生和老師都獲益不淺。 例如我在教 Unit3 的時候， 這課的主題是“如何詢問和回答時間” ，教學難度比較大。如果照本宣科地講授， 學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難 點，準備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量 的教具，授課時就胸有成竹了。

　　當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙， 把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是 half。講到“quarter”時，又把 半圓剪成一半，那麼剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學 生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做 的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習 “what’s the time It’s…”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反， 如果我沒有認真備課的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見， 認真備課對教學十分重要。 特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來 說至關重要。 一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時 又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

　　因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐 富，現實;教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。 所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外 語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓 學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不 願學也無法學下去。 以上就是我的工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足。 總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學 生的積極配合，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學生。這種過程是很開 心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者—人民教師，我要努力學習，將來當 一個出色的老師。

　　篇三

　　時光飛逝，轉眼間為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了 帷幕。 在這段時間裡， 我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西， 也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。回首這兩個月以來,真的是 酸甜苦辣什麼滋味都有,而正是這些滋味見證了自己一點點的進步. 實習開始,我的心情和所有參加實習的同學一樣,心中充滿了興 奮與憧憬,想象著在實習學校大顯身手，大展巨集圖。這段時間裡，我 的情緒波動也是挺大的。由開始的擔心到後面的不捨，在和老師學生 瞭解後， 覺得很捨不得那些可愛的學生， 以及熱情幫助我的指導老師。

　　回顧兩個月的實習生活自己學到了很多東西,我的心中充滿了 成就感, 記得上第一節課時,我當時特別緊張,帶著羞澀與忐忑匆忙 地走上了講臺,儘管我做了許多準備工作,當我面對那麼多雙眼睛時, 我不由的緊張了,但我在最難的時刻內努力使自己平靜下來,要理順 思路開始上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學步驟進行著,由 於學生都很配合,所以整堂課還是挺順利地完成了教學任務。

　　課後我 走到學生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什麼疑問，有沒有什麼 意見或建議。 以後的每次上課，我都會備好課：備教材，備課標，備學生。 我先自己寫好教案，寫好 teaching plan，與其他組員再一起討論， 試講。同時，在臨睡前，第二天在去實習學校的公交車上，以及上課 前 15 分鐘，我都會在腦子裡回顧下將要上的課的基本教學步驟。到實習學校，我都會將要上的課的教學目標，教學重難點，以及教學步 驟和導師說下，讓導師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特 別是我們對學生已有的認知水平不瞭解。這個時候張老師就會告訴 我，這個知識點學生已學過了，只要複習下即可，或對學生還是新知 識，需要詳細講。同時導師們都比較有經驗，他們瞭解學生，知道什 麼樣的方式學生易於接受。

　　所以我每次上課前，都會先請教導師然後 才上講臺。上完課，我都會與導師，與其他實習生交流，讓他們給我 評價。在回學校的車上，我也會反思下今天的教學以及和導師，和學 生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日誌，反思並總結一天的情況。 反思自己課上做得好的地方以及不足之處並想出解決辦法。 第二天上 課時，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時，我也經常去 聽其他組員的課，把自己的課與他們的進行比較，找出值得自己學習 的地方。此外，我也積極參加了英語組的集體備課活動。在備課過程 中，我也積極發表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們 的認可與採納。導師們還說不愧是陳老師帶出來的啊，我聽了也覺得 很自豪。

　　當然在與導師的交流中，有時也會出現自己的想法和導師的 發生問題。這時，我就會仔細分析問題的根源，分析導師的觀點，然 後儘量把兩者的精華相結合。如，在上 Unit 6 備課時，課文中出現 了 wool,cook,foot,wood,look,book cool 等單詞時， 尤其是字母 “oo” 這個發音，在什麼情況下讀長音/u:/,什麼情況下讀短音/u/;張老師 說講的不是很清楚，這時我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師 踩著木頭看書” ，除此之外都讀長音/u:/，在講課的時候學生都感覺記起來很容易;張老師聽完課說講的還不錯。張老師經常都會強調板 書設計。

　　他說因為學生只有瞭解了教師的習慣之後，才能更快地吸收 知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時出現了一 些錯誤，張老師很嚴肅地給我指出來，從那以後我每次上課前就是熬 夜，也要把課準備充分之後才休息。總之，對於導師的意見，我都會 虛心接受的，我從來沒有表現出厭煩或不滿的情緒。因為，我牢記陳 老師在動員大會上說的：別人給你提意見是你的幸運，是想幫助你。

　　我覺得這句話很有道理。 同時，在教學過程中，我會刻意地去記住每個學生的名字，並 叫出他們的名字， 因為學生會覺得如果老師能記住他們的名字說明老 師重視他們。而且對每個學生的性格、特點我都大概有所瞭解。不管 是上課提問還是課後的交流時，我是叫他們的名字。班上有一名學生 只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任瞭解，我發現他是由於不 喜歡英語，從而怕英語，所以就學不好英語，因此對自己就沒有了信 心。於是，我利用下午放學的時間留下來給他補課，並引導他慢慢地 主動學英語，結果在第四次月考時他的成績提高了十幾分。他自己也 很高興。在留言中，他希望我繼續關心他的學習。在幫助他的同時， 也有很多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求要一起學 習。張老師和王老師都說現在他們的學習興趣提高了，並且，成績也 有了進步。

　　另外，我發現學生對老師的評語其實是很重視的。而我發現自 己在課上只會說：very good, good ，excellent 這種評價學生根本不知道自己的優點在哪裡，甚至有可能對老師的表揚產生聽覺疲勞， “麻木不仁” ，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚一定要 從具體的一點出發，確確實實地抓住學生的閃光點進行表揚。因此我 就儘量用各種方式表揚學生。如批改作業時，有進步的學生，我會給 他們一個笑臉，或寫：有進步哦，繼續努力!無論如何，我都會盡量 想辦法找出他們的優點，給與及時表揚，並對錯誤進行正面反思。為 了使學生學到的知識得到鞏固;在不增加學生負擔的情況下，精心設 計一些合理的作業，難易程度適中;向學生提出明確的質量要求和書 寫規格。做到全批全改，適當批些鼓勵的評語，並且分析研究學生完 成本次作業的優缺點，做到作業點評詳細。檢查學生是否聽懂。

　　在這 次實習後，我學到很多知識，不僅僅是教師的技能;還有做一名合格 老師應具備的基本素質，以前的我是緊張恐懼，而現在是從容大方， 自信成熟，實習生活現在已畫上了一個圓滿的句號，但我們的教師還 得繼續努力，有句話說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 。我將 帶著滿懷的希望去追求人生道路的目標。無愧教師這個職業。這在教 學過程中是十分重要的。 我同時進行了兩個月的臨時班主任工作，深入學生之中瞭解他 們的情況和想法，並及時與原班主任交流，找出解決問題的辦法。積 極準備並組織了一次關於如何學習英語的班級週會。 並批閱學生們的 週記，瞭解他們對自己的認識以及自我發現的問題和進步。在課後， 是學生的好朋友，與他們談心，從生活和學習等各方面關心他們。

　　“每天早出晚歸，一天的批改作業，備課，坐班等工作” ，這就是我們的實習生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所經歷的還只 是實習而已，與真正的中學老師相比，我們的工作量還遠遠不夠。可 是辛苦歸辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作 廢寢忘食，這又是為了什麼呢?因為教師是太陽底下最光輝的職業， 因為這份工作帶給了我們的快樂遠遠大與它帶來的辛苦。 看著學生能 夠靈活地運用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。

　　為期兩個月的實習對我們而言,是一次難得鍛鍊機會,一次能讓 我們將課堂所學的知識運用到現實教學中去,同時也是一次嚴峻的考 驗,因為經驗的缺乏,在教學中有些問題我們不能很好的解決,但在實 習過程中虛心認真聽取知道老師的意見讓我們有明顯的進步.課餘時 間不斷積極主動與指導老師討論教學方法及教學經驗,時刻做到多聽, 多看，多問,多記不斷髮現不足之處,完善自我提高的能力. 兩個月的實習現在回想起來,短短的實習生活感覺真的好特別. 尤其當我穿行在實習校園裡時,那出自學生的一聲聲充滿敬意的"老 師好!"讓我瞬間樹立了為人師表的責任感和使命感,我很慶幸我們的 這次實習,使它讓我有了對生活的重新認識.讓我們對理想和今後的 職業生涯有了深刻的理解,同時還讓我們認識了很多可愛的學生和可 敬的老師.一個多月的實習期間雖然伴隨著不同程度的艱苦,但它使 我真正體會到了做一位老師的樂趣,它使我的教學理論變為教學實 踐,"知識是永無止境的"在取得好成績的同時我時刻不忘超越自己, 面對教育事業的滿腔熱情將鼓舞著我不斷前進。